- 漢語拼音《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度:
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zh ch sh r拼音教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
2、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
會(huì)讀寫4個(gè)聲母zh ch sh r。
課前準(zhǔn)備:
小黑板、教學(xué)掛圖、卡片、獎(jiǎng)品
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)新知,導(dǎo)入新課
1、抽讀聲母卡片:z c s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。
師:小朋友,今天,老師把你們的老朋友給帶來了,還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰來和它們打個(gè)招呼?(出示蘋果卡片)
2、指名讀,讀對(duì)的獎(jiǎng)給他。
z c s它們有個(gè)共同的名字,叫什么?(平舌音)zi ci si我們又叫它?(整體認(rèn)讀音節(jié))。
3、齊讀。
師:小朋友們讀得這么好,老師給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),講個(gè)故事好不好?
出示情境圖。
(二)觀察情境圖,初步感知zh ch sh r
1、師:故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里,是什么時(shí)候?
生:日出時(shí)。
師:對(duì),這就是日出的r(相機(jī)出示卡片r),圖上有哪些動(dòng)物?
生:一頭獅子和兩只猴子。
2、師:對(duì),這就是獅子的sh(相機(jī)出示卡片sh),這只兇猛的獅子想要干什么?
生:想要吃小猴。
3、師:對(duì),這就是吃小猴的ch(相機(jī)出示卡片ch)獅子吃到小猴了嗎?為什么?
生:沒有,因?yàn)闃渖系男『镉靡桓鶚渲Π堰@只小猴救上了樹。
4、師:對(duì),這就是樹枝的zh(相機(jī)出示卡片zh),這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個(gè)聲母,教師板書課題。
(三)借助語境歌學(xué)好zh ch sh r
1、學(xué)習(xí)語境歌。
師:老師把剛才的故事,編成了一首好聽的兒歌,想聽一聽嗎?
老師范讀兒歌:一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴,樹上同伴有辦法,伸下樹枝來搭救。想學(xué)一學(xué)嗎?
師生共同讀兒歌。
2、聯(lián)系表音表形圖,讓學(xué)生探究字母讀音
小組學(xué)習(xí)
(1)師:小朋友讀得真好,其實(shí)你們剛才在朗讀語境歌的時(shí)候,已經(jīng)把zhi chi shi ri都讀準(zhǔn)了,如果老師讓你們單獨(dú)來讀這4個(gè)聲母,能讀好嗎?
。2)學(xué)生自由練習(xí)讀。
(3)指名讀。 (4)師:說說在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由回答)
師小結(jié):對(duì),在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹,所以叫翹舌音,它們都是聲母,發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。
。5)師范讀。
。6)采用多種形式讓學(xué)生練讀(跟老師讀、分組讀、開火車讀),提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。
做游戲看誰聽得清(比較zh ch sh 同z c s的發(fā)音)
。1)老師讀一個(gè)字母,其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。
。2)讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲,一個(gè)讀,一個(gè)舉卡片。(有勇氣到臺(tái)上來的學(xué)生獎(jiǎng)給他大蘋果)
看誰記得牢
(1)師:zh ch sh r小朋友都會(huì)讀,那小朋友想一想,我們?cè)撛鯓觼碛涀∷鼈兡兀?/p>
。2)同桌交流,討論。
。3)指名回答。
。4)出示表音表形圖,聯(lián)系圖來識(shí)記。
(四)教學(xué)zhi chi shi ri
1、教學(xué)zhi chi shi ri的讀音。
(1)小朋友想的辦法真不錯(cuò),一下子就把zh ch sh r給記住了,看來今天的新朋友大家又交上了。zh ch sh r又交上了一個(gè)特殊的朋友,大家請(qǐng)看。
。2)出示:zhi chi shi ri
。3)師:誰會(huì)來當(dāng)小老師讀一讀?
。4)指名讀。
。5)小結(jié):這叫整體認(rèn)讀音節(jié),i不發(fā)出聲音,讀時(shí)比原來的聲稍響一些,長一些。
。6)集體練讀。
2、練習(xí)四聲,出示:zhi chi shi ri及它的四聲。
。1)師:老師給它們分別戴上了帽子,誰能認(rèn)出來?
(2)自由練習(xí),同桌檢查。
(3)指名讀。
。4)選音組詞。
(五)鞏固練習(xí)
1、師:小朋友,今天我們又交上了幾個(gè)新朋友,高興嗎?想一想寫一寫呢?
2、出示四線格,師示范zh r的寫法。
3、學(xué)生書寫,愿意寫幾個(gè)就寫幾個(gè),直到自己滿意為止。
(六)總結(jié)
今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)4個(gè)聲母,不僅認(rèn)識(shí)了它們的形,讀準(zhǔn)了音,還學(xué)會(huì)了寫,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!
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