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教學(xué)設(shè)計(jì)

zh ch sh r拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-12-21 04:22:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

zh ch sh r拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

zh ch sh r拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  會(huì)讀寫4個(gè)聲母zh ch sh r。

  課前準(zhǔn)備:

  小黑板、教學(xué)掛圖、卡片、獎(jiǎng)品

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)新知,導(dǎo)入新課

  1、抽讀聲母卡片:z c s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。

  師:小朋友,今天,老師把你們的老朋友給帶來了,還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰來和它們打個(gè)招呼?(出示蘋果卡片)

  2、指名讀,讀對(duì)的獎(jiǎng)給他。

  z c s它們有個(gè)共同的名字,叫什么?(平舌音)zi ci si我們又叫它?(整體認(rèn)讀音節(jié))。

  3、齊讀。

  師:小朋友們讀得這么好,老師給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),講個(gè)故事好不好?

  出示情境圖。

  (二)觀察情境圖,初步感知zh ch sh r

  1、師:故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里,是什么時(shí)候?

  生:日出時(shí)。

  師:對(duì),這就是日出的r(相機(jī)出示卡片r),圖上有哪些動(dòng)物?

  生:一頭獅子和兩只猴子。

  2、師:對(duì),這就是獅子的sh(相機(jī)出示卡片sh),這只兇猛的獅子想要干什么?

  生:想要吃小猴。

  3、師:對(duì),這就是吃小猴的ch(相機(jī)出示卡片ch)獅子吃到小猴了嗎?為什么?

  生:沒有,因?yàn)闃渖系男『镉靡桓鶚渲Π堰@只小猴救上了樹。

  4、師:對(duì),這就是樹枝的zh(相機(jī)出示卡片zh),這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個(gè)聲母,教師板書課題。

  (三)借助語境歌學(xué)好zh ch sh r

  1、學(xué)習(xí)語境歌。

  師:老師把剛才的故事,編成了一首好聽的兒歌,想聽一聽嗎?

  老師范讀兒歌:一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴,樹上同伴有辦法,伸下樹枝來搭救。想學(xué)一學(xué)嗎?

  師生共同讀兒歌。

  2、聯(lián)系表音表形圖,讓學(xué)生探究字母讀音

  小組學(xué)習(xí)

  (1)師:小朋友讀得真好,其實(shí)你們剛才在朗讀語境歌的時(shí)候,已經(jīng)把zhi chi shi ri都讀準(zhǔn)了,如果老師讓你們單獨(dú)來讀這4個(gè)聲母,能讀好嗎?

 。2)學(xué)生自由練習(xí)讀。

  (3)指名讀。 (4)師:說說在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由回答)

  師小結(jié):對(duì),在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹,所以叫翹舌音,它們都是聲母,發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。

 。5)師范讀。

 。6)采用多種形式讓學(xué)生練讀(跟老師讀、分組讀、開火車讀),提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。

  做游戲看誰聽得清(比較zh ch sh 同z c s的發(fā)音)

 。1)老師讀一個(gè)字母,其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。

 。2)讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲,一個(gè)讀,一個(gè)舉卡片。(有勇氣到臺(tái)上來的學(xué)生獎(jiǎng)給他大蘋果)

  看誰記得牢

  (1)師:zh ch sh r小朋友都會(huì)讀,那小朋友想一想,我們?cè)撛鯓觼碛涀∷鼈兡兀?/p>

 。2)同桌交流,討論。

 。3)指名回答。

 。4)出示表音表形圖,聯(lián)系圖來識(shí)記。

  (四)教學(xué)zhi chi shi ri

  1、教學(xué)zhi chi shi ri的讀音。

  (1)小朋友想的辦法真不錯(cuò),一下子就把zh ch sh r給記住了,看來今天的新朋友大家又交上了。zh ch sh r又交上了一個(gè)特殊的朋友,大家請(qǐng)看。

 。2)出示:zhi chi shi ri

 。3)師:誰會(huì)來當(dāng)小老師讀一讀?

 。4)指名讀。

 。5)小結(jié):這叫整體認(rèn)讀音節(jié),i不發(fā)出聲音,讀時(shí)比原來的聲稍響一些,長一些。

 。6)集體練讀。

  2、練習(xí)四聲,出示:zhi chi shi ri及它的四聲。

 。1)師:老師給它們分別戴上了帽子,誰能認(rèn)出來?

  (2)自由練習(xí),同桌檢查。

  (3)指名讀。

 。4)選音組詞。

  (五)鞏固練習(xí)

  1、師:小朋友,今天我們又交上了幾個(gè)新朋友,高興嗎?想一想寫一寫呢?

  2、出示四線格,師示范zh r的寫法。

  3、學(xué)生書寫,愿意寫幾個(gè)就寫幾個(gè),直到自己滿意為止。

  (六)總結(jié)

  今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)4個(gè)聲母,不僅認(rèn)識(shí)了它們的形,讀準(zhǔn)了音,還學(xué)會(huì)了寫,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!

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