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Letslearnsummerbeachsh二年級英語教學設計
一、主要新授內(nèi)容(New contents) Let‘s learn -- summer beach shell
Let’s act-Let‘s..
二、學習目標(Objectives)
1、通過觀察夏天海邊的場景，感受夏天的氣息，培養(yǎng)同學熱愛自然的美好情感。
2、結合“夏天”的主線，引出本課的主題――海灘。
3、學會認讀單詞summer beach shell，培養(yǎng)同學最基本的閱讀能力。
4、在情景中基天性聽懂使用祈使句“Let’s....”培養(yǎng)同學從小善于觀察的良好習慣。
5、在練習三個新單詞時適當拓展詞匯umbrella，rock，crabe，有助于同學更好地理解和運用所學知識。
三、教學建議
1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我們要求同學運用目的語（即所學的語言）之前，出現(xiàn)給同學的新語言資料。也就是我們常說的：Input。在這個環(huán)節(jié)主要讓同學獲得對新語言資料的第一次感知。
Activity 1 Song
1、教學輔助(Aids)
1) 錄音機
2）電腦（2B-U7-1）
3）屏幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song “Shalala.”
教師告訴同學夏天已經(jīng)來臨(Summer is coming.)，請同學一起唱一首歌(Let‘s sing a song.)，播放歌曲的音帶，讓同學輕松愉快地唱歌
運用同學熟悉的歌曲引出本課的新授內(nèi)容，激發(fā)同學的興趣。
2
Questions & answers
T： Do you like summer？
S：
�。ń處煂⑾奶靾D片出現(xiàn)在電腦上）
讓同學在歌聲中感受夏天已經(jīng)來臨。
Activity 2 Rhyme
1、 教學輔助(Aids)
1) 電腦（2B-U7-1）
2）屏幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Question
Now，let’s go to the beach提示同學注意媒體上出現(xiàn)的夏天海灘場景，點擊太陽。
T： Is it hot？
The sun is hot.
Summer is hot.
通過多媒體設置的真實的畫面欣賞夏天海灘的美景，
2
rhyme
Summer is hot.
Sun，sun
My face，my hand
Hot， hot，hot.
運用同學學過的兒歌引出本課的新授內(nèi)容，降低學習的難度，激發(fā)同學的興趣
2、任務中期實施階段（While-task procedure section）
While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩局部。機械性操練可以讓同學準確地模仿、復說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到貯存。由于本教時新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個以上，在這個教學階段也可以設計新授知識的二次或多次導入，并根據(jù)語言訓練的需要設計相應的機械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項Activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住同學的注意力，維持學習興趣。
Activity 1 Chant
1、教學輔助(Aids)
1) 單詞卡片
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New word：
beach
在感知beach這個單詞的正確發(fā)音后，請同學說：beach，beach，go to the beach
通過同學學一學，說一說，既達到反復模仿上口，又充沛調(diào)動了同學的各種感官，讓同學在記住這個單詞發(fā)音的
2
Group work(chant)
Park，zoo，school，building
首先可以請個別同學作示范，然后可以小組競賽或分男女生競賽，也可以請同學自由發(fā)揮，看一看，比一比？
Activity 2 （ Listening and speaking ）
1、教學輔助(Aids)
1)電腦（2B-U7-2）
2)屏幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
shell
結合屏幕顯示的畫面，教師引導同學仔細觀察海灘上有什么，？
通過多媒體設置的動畫的情景，吸引同學注意力
2
Colourful shells
出現(xiàn)色彩各異的貝殼，要求同學用“what do you see？
I see...”
通過讓同學用學過的句型練習單詞的發(fā)音，減少機械模仿的枯燥，同時在練的過程中培養(yǎng)同學良好的傾聽和觀察習慣。
（用此方法可練習umbrella，rock，crab）
Activity 3
1、教學輔助(Aids)
1) 圖片
2) 錄音機
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New sentence
Let‘s go to the...：
Summer is very hot.Let’s go to a nice place.請同學猜一猜是哪個地方
運用同學已經(jīng)練習過的短語操練本課的新授內(nèi)容，協(xié)助同學建立新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)同學的興趣。
2
Short dialogue
出示不同的地方圖片，請同學邀請好朋友一起去。
通過同學之間的對話，培養(yǎng)同學的語言交流能力。
Activity 4 （ Questions and answers ）
1、教學輔助(Aids)
1） 電腦（2B-U7-3）
2） 屏幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What can you do on the beach？
Pick the shells
Eat ice-creams
Go to play.
Go to swim
結合屏幕顯示的畫面，首先點擊畫面出現(xiàn)夏天海灘的景色，教師引導同學仔細觀察并詢問在沙灘上我們能干什么？
通過多媒體設置的動畫的情景，吸引同學注意力，讓同學在場景中學習運用剛學習的對話來進行交流，激發(fā)同學開口的欲望，同時在練的過程中培養(yǎng)同學良好的觀察習慣。
2
Pair work
用30秒鐘左右的時間讓同學兩個一組先試著說說看， 再選個別同學說一說
完成比較扎實的機械性操練，就進入了意義性操練階段。意義性操練是介于機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉向語言內(nèi)容的操練，使同學的認知逐步從知識外部特征轉向知識內(nèi)在的聯(lián)系。
Activity 5（ Guessing game ）
1、教學輔助(Aids)
1） 圖片
2） 錄音機
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look， listen and guess
在學完summer beach shell
三個單詞的正確發(fā)音后，老師對這三個單詞進行描述，請同學猜一猜，教師說得是哪幅圖片。Eg：It is small.It looks like a fan.I can see it on the beach.
通過同學看一看，猜一猜的活動，鞏固所學的單詞。讓同學利用已掌握的詞匯句型聯(lián)想到所學的單詞，形成英語的直接思維。
2
Group work
同學進行對子練習或小組練習。（描述圖片）
在小組活動中，鍛煉同學的口頭表達能力。
3、任務后期完成階段（Post-task activity section）
Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導同學運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，也就是語言的輸出：output。同學通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)同學的實際水平設計或選用提供的活動，使同學在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務。由于一年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習冊中相應的練習設計。
Activity 1（Reading and matching ）
1、教學輔助(Aids)
1）電腦（2B-U7-3）
2）屏幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers
多媒體畫面上出現(xiàn)了海灘場景
T：What can you see on the beach？
T：What can you do on the beach？
生動形象的畫面為同學創(chuàng)設了良好的語言學習的環(huán)境。
2
Pair works
P-P
同學之間互相問答，為最后編小對話打基礎
Activity 2（Reading and matching ）
1、教學輔助(Aids)
1) 圖片
2) 2) 卡片
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read
在黑板上貼上今天所出現(xiàn)的單詞圖片和單詞卡片
生動形象的畫面為同學創(chuàng)設了良好的語言學習的環(huán)境。
2
Match
請同學將圖片和單詞配對。
通過讓同學配對，讀讀單詞，認認字形來培養(yǎng)同學最基本的閱讀能力。
Activity 3（Listening comprehension ）
1、教學輔助(Aids)
1) 聽力資料
2) 錄音機
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listening
請同學根據(jù)聽到的內(nèi)容，將兩位小朋友看到的景物與人物用線連接起來。
通過讓同學看看、聽聽，找找、圈圈等活動來鞏固本課新授內(nèi)容，培養(yǎng)同學良好的聽力習慣。
2
Check
請個別同學匯報練習完成情況，全班進行核對
�。犃Y料的圖片內(nèi)容是有男孩女孩各一人，他們在海灘邊玩耍，背景中有
沙灘，太陽傘，貝殼，螃蟹，空中飛著小鳥。）
Activity 4（Thinking and practice ）
1、教學輔助(Aids)
1) 電腦（2B-U7-4）
2) 屏幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Discussion
畫面上有男孩女孩各一人，他們在海灘邊玩耍，背景中有
沙灘，太陽傘，貝殼，螃蟹，空中飛著小鳥。要求同學兩人一組或小組討論，想像兩位小朋友的對話，創(chuàng)編對話
創(chuàng)設真實的語言場景，激發(fā)同學的想像，讓同學在情景中運用所學的知識。
2
Act out the dialogue
局部同學根據(jù)創(chuàng)編的對話進行扮演，向全班同學展示。
在扮演中充沛調(diào)動學習的積極性，鼓勵同學大膽開口，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力。
一、主要新授內(nèi)容(New contents)
Let‘s learn -- summer beach shell
Let’s act-Let‘s..
二、學習目標(Objectives)
1、通過觀察夏天海邊的場景，感受夏天的氣息，培養(yǎng)同學熱愛自然的美好情感。
2、結合“夏天”的主線，引出本課的主題――海灘。
3、學會認讀單詞summer beach shell，培養(yǎng)同學最基本的閱讀能力。
4、在情景中基天性聽懂使用祈使句“Let’s....”培養(yǎng)同學從小善于觀察的良好習慣。
5、在練習三個新單詞時適當拓展詞匯umbrella，rock，crabe，有助于同學更好地理解和運用所學知識。
三、教學建議
1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我們要求同學運用目的語（即所學的語言）之前，出現(xiàn)給同學的新語言資料。也就是我們常說的：Input。在這個環(huán)節(jié)主要讓同學獲得對新語言資料的第一次感知。
Activity 1 Song
1、教學輔助(Aids)
1) 錄音機
2）電腦（2B-U7-1）
3）屏幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song “Shalala.”
教師告訴同學夏天已經(jīng)來臨(Summer is coming.)，請同學一起唱一首歌(Let‘s sing a song.)，播放歌曲的音帶，讓同學輕松愉快地唱歌
運用同學熟悉的歌曲引出本課的新授內(nèi)容，激發(fā)同學的興趣。
2
Questions & answers
T： Do you like summer？
S：
�。ń處煂⑾奶靾D片出現(xiàn)在電腦上）
讓同學在歌聲中感受夏天已經(jīng)來臨。
Activity 2 Rhyme
1、 教學輔助(Aids)
1) 電腦（2B-U7-1）
2）屏幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Question
Now，let’s go to the beach提示同學注意媒體上出現(xiàn)的夏天海灘場景，點擊太陽。
T： Is it hot？
The sun is hot.
Summer is hot.
通過多媒體設置的真實的畫面欣賞夏天海灘的美景，
2
rhyme
Summer is hot.
Sun，sun
My face，my hand
Hot， hot，hot.
運用同學學過的兒歌引出本課的新授內(nèi)容，降低學習的難度，激發(fā)同學的興趣
2、任務中期實施階段（While-task procedure section）
While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩局部。機械性操練可以讓同學準確地模仿、復說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到貯存。由于本教時新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個以上，在這個教學階段也可以設計新授知識的二次或多次導入，并根據(jù)語言訓練的需要設計相應的機械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項Activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住同學的注意力，維持學習興趣。
Activity 1 Chant
1、教學輔助(Aids)
1) 單詞卡片
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New word：
beach
在感知beach這個單詞的正確發(fā)音后，請同學說：beach，beach，go to the beach
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