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小學(xué)六年級數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計模板

　　一、設(shè)計思想

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計模板

　　可能性是統(tǒng)計與概率中的一部分,本節(jié)課主要教學(xué)事件發(fā)生的不確定性和可能性,教材從兒童游戲擊鼓傳花的情境入手,引出事件的可能性,讓學(xué)生能對一些事件發(fā)生的可能性作出描述,并能和同伴交換想法。

　　通過猜想--驗證--判斷的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生初步體驗現(xiàn)實世界中存在著的不確定現(xiàn)象,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　二、教材分析

　　1、"課程標(biāo)準(zhǔn)"對這部分的要求:

　　讓學(xué)生生活事例豐富學(xué)生對確定和不確定事件的認(rèn)識,知道事件發(fā)生的可能性的大小,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,合作交流,體驗探究的樂趣,注重對事件可能性的理解。

　　2、可能性這節(jié)課有兩部分內(nèi)容:

　　例1例2通過學(xué)生摸棋子和六幅與現(xiàn)實世界的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象緊密相關(guān)的圖畫讓學(xué)生明白事件發(fā)生的不確定性例3通過學(xué)生摸棋子讓學(xué)生知道可能性發(fā)生的大小

　　3、可能性是數(shù)學(xué)課程的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一"統(tǒng)計與概率"中的一部分,作為概率論的初步。

　　三、學(xué)情分析

　　"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)",學(xué)生在經(jīng)過很久的數(shù)學(xué)計算等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,開展這一系列的游戲和活動,與現(xiàn)實生活再次聯(lián)系起來,如:擊鼓傳花、摸球等等,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的有趣,學(xué)生易學(xué),樂學(xué)。

　　三年級的學(xué)生已經(jīng)有較好的數(shù)學(xué)語言表達(dá),數(shù)學(xué)分析能力,而且還有一定的科技知識基礎(chǔ),在整節(jié)課堂中,學(xué)生可以猜一猜,摸一摸,議一議,說一說,等探究活動,讓學(xué)生了解到操作、比較、猜想、實驗、驗證對事物的認(rèn)識、分析起重要的作用。教師也可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)、觀察、思考、分析、推理和正確使用數(shù)學(xué)語言,促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識,解決實際問題的能力,有效的提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)目標(biāo):

　　使學(xué)生初步本驗有些事情的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的,初步能用"一定"可能""不可能"等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

　　.能夠列出簡單實驗中所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　通過實際操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

　　通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動,增強學(xué)生間的交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　五、教學(xué)重、難點:

　　1、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　2、體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。

　　能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　六、教學(xué)策略與手段

　　利用教材所提供的教學(xué)資源,學(xué)生根據(jù)內(nèi)容提出自己的看法,讓學(xué)生自己參與,自主探索,一合作的方法得到事物發(fā)生的可能性以及事物發(fā)生的可能性的大小。

　　七、課前準(zhǔn)備

　　硬幣、鼓、花、球、盒子

　　八、教學(xué)過程:

　　一、活動引入新課

　　同學(xué)們,上課前老師先讓你們猜猜我的哪只手中有硬幣?

　　(引出用可能、不可能等詞來表達(dá),揭示課題:可能性)

　　二、自主探索,獲取知識

　　(一)教學(xué)例題1

　　請同學(xué)們看前面,這里有個盒:1號盒、2號盒。(實物:例題上的裝有不同顏色小球的盒)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。

　　展示兩盒中球的顏色、數(shù)量。

　　1、從1號盒里面任意摸出一個球,一定是紅球嗎?為什么?

　　學(xué)生分組討論,教師巡視指導(dǎo)。

　　各小組都已討論好了,誰想代表小組發(fā)言?(依次指名學(xué)生說)

　　( 依次板書:一定可能不可能)

　　師:小朋友討論得都非常好。下面,我們實際來摸一摸,驗證一下。1號盒,誰來?(學(xué)生摸出3個后提問,如繼續(xù)摸下去,結(jié)果怎么樣?)

　　(紅球)

　　為什么一定是紅球呢?學(xué)生自己小結(jié)。

　　2、從2號盒里任意摸一個呢? 請小組討論

　　( 紅球?綠球?黃球?藍(lán)球?)

　　請學(xué)生摸一摸(摸出3個后提問,如繼續(xù)措下去,能摸到紅球嗎?那可能摸出什么球?為什么?)(老師可根據(jù)盒里剩下的球隨機提問,如:接下去可能摸出什么顏色的球?接下去一定能摸到什么球?……)

　　3、活動小結(jié)

　　(從1號盒里面任意摸出一個球,都是紅球,因為里面都是紅球,從2號盒里任意摸一球,可能為?因為里面有三種球,有可能是紅球,有可能是綠球,有可能是黃球。)

　　(二)教學(xué)例題2

　　1、把今天所學(xué)的知識和我們的生活聯(lián)系起來,想一想生活中哪些事是一定會發(fā)生的,哪些事是不可能發(fā)生的,而哪些事是可能發(fā)生,也可能不發(fā)生的呢?你能舉出一些例子,用"一定""可能"、"不可能"說一說嗎?請同學(xué)們先下位和你的好朋友說一說。(學(xué)生說)

　　例如:

　　我數(shù)學(xué)考試能考100分;

　　天上會出現(xiàn)彩虹;

　　公雞會下蛋;

　　天上會掉錢;

　　……(請學(xué)生舉例幾個)

　　2、原來生活中有處處都有"可能性",那么,你能用"一定"、"不可能"、"可能"對書本例題2一些現(xiàn)象進行準(zhǔn)確的判斷和說明自己的理由嗎?

　　誰理解題目意思了,給大家解釋一下。

　　地球每天都在轉(zhuǎn)動(一定,地球在自轉(zhuǎn))

　　我從出生到現(xiàn)在沒有吃過一點兒東西(不可能,因為人不吃食物是不可能活的)

　　三天后下雨(可能,因為天氣在變化)

　　太陽從西邊升起(不可能,因為太陽是從東邊升起來的)