小學語文課文《掌聲》教學設計案例

　　第二課時

　　【目的要求】精讀課文。

　　一、復習

　　1、認讀詞語。

　　2、說出文章各段的內(nèi)容。

　　二、精讀訓練

　　1、揭示句子：說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個人似的。

　　2、自由讀課文，思考：

　�、佟罢f也奇怪”，你認為奇怪還是不奇怪？為什么？

　　②“那次”，指的是哪次？

　�、邸跋褡兞艘粋�人似的”，小英有哪些變化？為什么會有這些變化？

　　3、討論：

　�、伲ú黄婀帧Ｔ诖蠹业恼坡暪膭钕�，小英不再自卑，鼓起了生活的勇氣，并不奇怪。用“說也奇怪”，表達的是一種為小英的轉(zhuǎn)變感到高興的心情。）

　�、冢�略）

　�、坌∮⒁郧笆鞘裁礃幼�？默讀課文，畫出有關(guān)的語句。

　　后來呢？練讀“像變了一個人似的……走進了舞蹈房”。

　　為什么會有這些變化？莫大4，復述“那次演講”的經(jīng)過。練讀小英來信中說的話。你認為大家注視的餓目光包含著什么？為什么？

　　出示：是啊，人人都需要掌聲……獻給別人。

　　——這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？

　　小英處于什么困境？

　　“掌聲“指什么？（人與人之間的尊重、關(guān)心、鼓勵和幫助）

　　齊讀。

　　4、練背4。

　　三、感情朗讀全文

　　四、質(zhì)疑釋疑

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　2、背誦4。

　　3、完成練習冊。

　　板書：   掌聲

　　珍惜別人的掌聲

　　把掌聲獻給別人

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