《鳥孩子》的教學(xué)設(shè)計(jì)
(A)
教學(xué)目標(biāo)
1?運(yùn)用各種喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2?能正確、工整地寫4個(gè)字。
3?朗讀、背誦課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對大自然的熱愛。
4?培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及口語表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1?識(shí)字、寫字是重點(diǎn)。
2?培養(yǎng)學(xué)生想象力及口語表達(dá)能力是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
今天，我給小朋友們帶來了一位熟悉的朋友。（課件展示：一棵枝葉茂盛的高大的樹）大樹爺爺自述：小朋友們好，我是樹公公，別看我年紀(jì)大，可我身體很健康，生活得也很快樂，知道這是為什么嗎？那是因?yàn)�，我有許多美麗又活潑的孩子《鳥孩子》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1?生自由讀課文。（借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
2?生圈讀生字。（文中戴小紅帽的子娃娃是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們一邊叫出它的名字，一邊把它們?nèi)Τ鰜戆桑。?/p>
3?把圈出來的生字多讀幾遍，把它們的名字牢牢記住吧！
4?哪些字娃娃的名字容易念錯(cuò)，給同學(xué)們提個(gè)醒兒吧！當(dāng)小老師，教教同學(xué)們。
5?用生字卡片抽讀、開火車讀、搶讀等多形式檢查識(shí)字情況。
三、細(xì)讀課文，入境悟情，展開想象
1?師生齊讀課文。
2?同桌互相讀課文，讀完一遍后再交換讀。
3.抽學(xué)生讀，其他學(xué)生評價(jià)。讓評價(jià)的學(xué)生說說最欣賞同學(xué)讀的哪些地方，學(xué)生積極說出同學(xué)朗讀的長處，再指出不足，教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4.生看課件：枝葉茂密的大樹上，閃動(dòng)著各種鳥兒的身影，洋溢著鳥兒們的叫聲。
5.你覺得鳥孩子們穿的衣服怎么樣？用美麗說一句話。
6．你覺得鳥孩子們在樹公公、樹婆婆的懷抱中，生活得怎么樣？怎樣才能讀出他們的快樂呢？抽生讀第三句、賽讀等。
7．假如你是一個(gè)鳥孩子，你想對樹公公、樹婆婆說些什么呢？
8.討論交流：鳥孩子們?yōu)槭裁磹蹣涔�、樹婆婆�?/p>
四、賞讀全文，熟讀成誦
有感情地朗讀課文，注意語言的節(jié)奏感，最終達(dá)到有感情地背誦。
五、指導(dǎo)寫字
1.讀本課要求寫的字娃娃，給生字找朋友。
2．你最有信心寫好哪個(gè)字？并說說寫時(shí)應(yīng)注意些什么？
3.師指點(diǎn)。生練習(xí)寫（先描紅，再練寫），師巡視指導(dǎo)。
(B)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1?認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字；能正確區(qū)分平、翹舌音，并能口頭組詞。
2?能夠按照筆順規(guī)則正確書寫要求會(huì)寫的生字。
3?能夠正確、流利地朗讀，背誦課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
結(jié)合本課內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到一棵棵樹就是小鳥們的家，小鳥們有了家，所以才這么開心、快樂；讓學(xué)生知道只有我們?nèi)祟惐Ｗo(hù)樹木、愛護(hù)大自然，才能給小鳥們創(chuàng)造一個(gè)好的生活環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
1?認(rèn)識(shí)生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會(huì)寫的字，尤其是一些較難把握的字的寫法。
2?認(rèn)識(shí)新的偏旁。
3?正確流利、有感情朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1?能夠在田字格里正確書寫，特別是紅字的書寫。
2?朗讀課文時(shí)對情感的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備
本課生字卡片，教學(xué)物品（樹樁、樹葉），課件。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
演示課件，讓生觀察各種鳥的圖片，同時(shí)老師口頭作描述：一棵棵茂盛的樹是小鳥們的家，小鳥們有了家，快樂地嬉戲在林間，多開心、多活潑，就像一個(gè)個(gè)快樂的孩子似的。揭示課題，導(dǎo)入新課。（認(rèn)準(zhǔn)拼音，齊讀課題三遍）
二、探究學(xué)習(xí)
1?認(rèn)識(shí)生字。
(1)讓學(xué)生借助拼音并初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在初讀的過程中，畫出生字，并初步理解課文的大概意思。
(2)范讀課文，提醒學(xué)生注意斷句、聲調(diào)和語氣，特別是生字的讀音。
(3)出示生字并口頭組詞，以各種方式促進(jìn)對生字的認(rèn)識(shí)。
自主觀察指出易讀錯(cuò)的讀音→小老師教讀(2名)→分小組讀→打亂次序讀(全班)→記住生字的方法→去掉聲調(diào)(做貼樹葉的游戲)→一字開花(方式靈活，體現(xiàn)自主性)。
2?誦讀課文，并理解課文。
自由讀（讀準(zhǔn)字音）→單獨(dú)朗讀（發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正）→齊讀（注意感情的投入、語句的停頓、輕聲的讀法）→比賽讀→提出不懂的問題，質(zhì)疑→全班共同探討。
3?生字書寫。
(1)自主觀察生字的筆畫順序，并把筆畫數(shù)寫在生字旁邊。
(2)教師范寫，指出新的偏旁(生說出筆畫順序，師范寫的同時(shí)強(qiáng)調(diào)在寫字時(shí)應(yīng)注意的問題)。
(3)抽讀筆畫順序。
(4)學(xué)生書寫(強(qiáng)調(diào)寫字的正確姿勢)。
三、本課總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了8個(gè)生字和新的偏旁，還了解了課文內(nèi)容，懂得了要愛護(hù)樹林、愛護(hù)大自然，為小鳥、為人類創(chuàng)造一個(gè)更好的生活環(huán)境。
四、拓展活動(dòng)(課后思考)
同學(xué)們，為了讓可愛的小鳥更加活潑、快樂，為了更好地保護(hù)樹林、愛護(hù)大自然，我們應(yīng)該從哪些方面去做呢？
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