數(shù)列的應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：數(shù)列的實(shí)際應(yīng)用教案
數(shù)列實(shí)際應(yīng)用舉例
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與技能：
初步掌握利用數(shù)列的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料的良好習(xí)慣，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及人際交往與協(xié)作能力。
�。�2）過(guò)程與方法：
經(jīng)歷數(shù)列實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的思維，領(lǐng)悟解決數(shù)列實(shí)際問(wèn)題
的方法，獲得教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)參與，體會(huì)數(shù)列在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)
學(xué)的興趣，并初步培養(yǎng)與他人合作交流的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生探索的精神，并使數(shù)學(xué)能夠?yàn)閷?shí)際生產(chǎn)生活服務(wù)，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：數(shù)列的綜合應(yīng)用舉例。
難點(diǎn)：1．?dāng)?shù)列的實(shí)際應(yīng)用舉例。
2．用數(shù)學(xué)建模思想解決數(shù)列的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、討論法、情境教學(xué)法
教學(xué)手段：多媒體、黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師活動(dòng)：多媒體演示：數(shù)學(xué)史小故事《棋盤(pán)上的麥�！�
古印度舍罕王打算獎(jiǎng)賞國(guó)際象棋的發(fā)明人——宰相達(dá)依爾。宰相說(shuō)：“請(qǐng)您在棋盤(pán)的第1個(gè)小格里，賞給我1粒麥子，在第2個(gè)小格里給我2粒，第3個(gè)小格給4粒，以后每一小格都比前一小格加一倍。請(qǐng)您把棋盤(pán)上64格的麥粒，都賞給您的仆人吧！”
國(guó)王覺(jué)得這個(gè)要求太容易滿足了，就命令給她這些麥粒。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：就是把全國(guó)的麥粒全拿來(lái)，也滿足不了宰相的要求。原來(lái)宰相要求的麥粒總數(shù)為：人們推算發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)全國(guó)所有的麥粒加在一起的總和也沒(méi)有這么多！ ?18446744073709551615(粒)板書(shū)課題：數(shù)列實(shí)際應(yīng)用舉例
學(xué)生活動(dòng)：1. 觀看媒體演示，傾聽(tīng)老師完整的敘述故事
2. 觀察數(shù)列，找到該等比數(shù)列的首項(xiàng)、公比，并會(huì)利用公式計(jì)算
二、互動(dòng)交流，問(wèn)題探究
探究一：數(shù)列在生活中的應(yīng)用
我校機(jī)電專業(yè)近期計(jì)劃購(gòu)進(jìn)一批新型的制冷壓縮機(jī),總價(jià)值20萬(wàn)元，以分期付款的方式購(gòu)買(mǎi)。由于機(jī)電專業(yè)向?qū)W校申請(qǐng)的是內(nèi)部無(wú)息貸款，故還款時(shí)并不涉及利息問(wèn)題，有如下兩種付款方式：第一種：首付款15500元，從第二年起每年比前一年多付1000元；
教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}1：此種付款方式我們需要幾年能夠還清貸款？
學(xué)生活動(dòng)：1：學(xué)生按小組活動(dòng)，分小組進(jìn)行思考、討論并解答。
2：得出結(jié)論：?jiǎn)栴}一是等差數(shù)列的應(yīng)用問(wèn)題。
3：分組討論應(yīng)用題的解題方法，利用等差數(shù)列求和公式來(lái)進(jìn)行
求解；討論后學(xué)生講解并解答，課堂師生互動(dòng)交流。
解：設(shè)需要n年能夠還清貸款，根據(jù)題意可知，該工程部每年所還貸款額構(gòu)成首項(xiàng)為a1?1.55萬(wàn)元，公差d?0.1萬(wàn)元，總和Sn?20萬(wàn)元的等差數(shù)列。由公式有：20?1.55n?n(n?1)?0.1 2
整理得：n2?30n?400?0
解得：n1??40（舍） n2?10
答：按這種方式還款需要10年還清貸款。
第二種：首付款2萬(wàn)元，從第二年起還款數(shù)額每年比上一年增加20%
教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}2：此種付款方式五年內(nèi)機(jī)電專業(yè)總計(jì)還款多少萬(wàn)元？（參考數(shù)據(jù)：1.25?2.488）
學(xué)生活動(dòng)：1:學(xué)生按小組活動(dòng)，分小組進(jìn)行思考、討論并解答。
2:得出結(jié)論：?jiǎn)栴}二是等比數(shù)列的應(yīng)用問(wèn)題。
3:分組討論應(yīng)用題的解題方法，利用等差數(shù)列求和公式來(lái)進(jìn)行求解；討論后學(xué)生講解并解答，課堂師生互動(dòng)交流。
解：由題意，五年內(nèi)機(jī)電專業(yè)每年的付款額依次為（單位：萬(wàn)元）
2，2(1?20%)，2(1?20%)2，2(1?20%)3，2(1?20%)4.
它們構(gòu)成等比數(shù)列，首項(xiàng)為a1?2公比為q?1?20%?1.2，項(xiàng)數(shù)n?5，因此，所2?(1?1.25)?14.88 求總利潤(rùn)為S5?1?1.2
答： 五年內(nèi)機(jī)電專業(yè)總計(jì)還款約為14.88萬(wàn)元。
教師活動(dòng)： 數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題一般步驟? (強(qiáng)調(diào)總結(jié))
學(xué)生活動(dòng)： 思考并回答，與老師共同完成
數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題一般步驟:
第一步：審題;
第二步：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題；
第三步：求出數(shù)學(xué)問(wèn)題的解；
第四步：檢驗(yàn)
其中審題是基礎(chǔ),轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵,解題是目標(biāo)。
題目引申：分期付款在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中非常常見(jiàn)，在貸款買(mǎi)車(chē)和買(mǎi)房的應(yīng)用也非常廣泛，掌握好數(shù)列知識(shí)是必要的，當(dāng)然實(shí)際問(wèn)題會(huì)更加復(fù)雜
探究二：數(shù)列在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
自然數(shù)按規(guī)律排成了如下面的三角形數(shù)陣
12345678 9101112131415
問(wèn)題3：（1）第6行左起第2個(gè)數(shù)是多少？
（2）第10行左起第3個(gè)數(shù)是多少？(由學(xué)生思考、分析，并解決實(shí)際問(wèn)題;充分發(fā)揮學(xué)生課堂上的主體性，充分相信學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，尋找、探究該三角形數(shù)陣所蘊(yùn)藏的規(guī)律，開(kāi)放性習(xí)題，學(xué)生可以有多種解法，自己去發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)學(xué)的樂(lè)趣)
題目引申：
這是一道非常容易找到規(guī)律的數(shù)陣問(wèn)題，那么在現(xiàn)實(shí)生活中有很多事物的規(guī)律并不是這么的明顯，那么就需要我們細(xì)心觀察、留意進(jìn)而善于找到、善于發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，從而有效的找出具體問(wèn)題的解決方式。
三、習(xí)題演練，鞏固新知
1.某林場(chǎng)計(jì)劃今年造林50畝，以后每年比上一年多造林15畝，問(wèn)從今年起10年內(nèi)該林場(chǎng)共造林多少畝？
2.某城區(qū)今年完成危房改造工程20萬(wàn)平方米，以后計(jì)劃每年比前一年多完成8%，問(wèn)從今年起的5年內(nèi)，該城區(qū)可完成多少萬(wàn)平方米的危房改造程？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立思考，分析并解決問(wèn)題
四、總結(jié)提煉，升華認(rèn)識(shí)
請(qǐng)同學(xué)們回顧一下通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
(學(xué)生討論、回答、補(bǔ)充、共同整理，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，形成系統(tǒng)。)
1. 回顧了所學(xué)過(guò)的等差數(shù)列與等比數(shù)列的相關(guān)知識(shí)；
2. 學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一般步驟。
3. 發(fā)現(xiàn)數(shù)列在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用非常廣泛，生活中處處有數(shù)學(xué)。
五、課后作業(yè)：(學(xué)生課后根據(jù)自己情況完成作業(yè))
1．學(xué)案上習(xí)題演練1、2；
2．活動(dòng)作業(yè)：
請(qǐng)到當(dāng)?shù)劂y行調(diào)查居民定期存款利率，按你調(diào)查的利率計(jì)算下面問(wèn)題：假設(shè)一年期的存款利率6年內(nèi)不變，將1萬(wàn)元現(xiàn)金存入銀行，一年后連本帶利取出，再將取出的本利和一起繼續(xù)轉(zhuǎn)存一年后再連本帶利取出，依次類推，這樣下去，問(wèn)5年后取出的本利和是多少？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
課題：數(shù)列綜合應(yīng)用舉例
應(yīng)用題解題一般步驟 問(wèn)題1： 問(wèn)題2：
解：（詳細(xì)） 解：（略寫(xiě)）
審題轉(zhuǎn)化
求解 →檢驗(yàn)
篇二：數(shù)列的綜合應(yīng)用教案
高中數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)——數(shù)列的綜合應(yīng)用
一、考點(diǎn)、熱點(diǎn)回顧
如何解數(shù)列應(yīng)用題
(1)解數(shù)列應(yīng)用題一般要經(jīng)歷：設(shè)——列——解——答四個(gè)環(huán)節(jié)． (2)建立數(shù)列模型時(shí)，應(yīng)明確是什么模型，還要確定要求是什么． (3)建立數(shù)學(xué)模型的一般方法步驟：
①認(rèn)真審題，準(zhǔn)確理解題意，達(dá)到如下要求：明確問(wèn)題屬于哪類應(yīng)用問(wèn)題；弄清題目中的主要已知事項(xiàng)；明確所求的結(jié)論是什么.
�、谧プ�(shù)學(xué)關(guān)系，聯(lián)想數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法，恰當(dāng)引入?yún)?shù)變量或建立坐標(biāo)系，將文字語(yǔ)言翻譯成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，將數(shù)學(xué)關(guān)系用數(shù)學(xué)式子表達(dá)．
�、蹖�(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，將已知與所求聯(lián)系起來(lái)，據(jù)題意引出滿足題意的數(shù)學(xué)關(guān)系式(如函數(shù)、方程、不等式、數(shù)列等)．
二：典型例題
數(shù)列與概率的綜合應(yīng)用
現(xiàn)有10個(gè)數(shù)，它們能構(gòu)成一個(gè)為首項(xiàng)，?3為公比的等比數(shù)列，若從這10個(gè)數(shù)中隨機(jī)抽取一個(gè)數(shù)，則它小于8的概率是 ▲ ． 【答案】
3. 5
【考點(diǎn)】等比數(shù)列，概率。
【解析】∵以1為首項(xiàng)，?3為公比的等比數(shù)列的10個(gè)數(shù)為1，－3，9，-27，···其中有5個(gè)負(fù)數(shù)，1個(gè)正數(shù)1計(jì)6個(gè)數(shù)小于8，
∴從這10個(gè)數(shù)中隨機(jī)抽取一個(gè)數(shù)，它小于8的概率是63= 105
題數(shù)列的實(shí)際應(yīng)用
用分期付款方式購(gòu)買(mǎi)家用電器一件，價(jià)格為1 150元，購(gòu)買(mǎi)當(dāng)天先付150元，以后每月這一天都交50元，并加付欠款利息，月利率為1%，若付150元之后的第一個(gè)月算分期付款的第一個(gè)月，問(wèn)分期付款的第10個(gè)月該交付多少錢(qián)？全部付清后，實(shí)際共花了多少錢(qián)？ 解析： 購(gòu)買(mǎi)當(dāng)天付了150元，余欠款1 000元，按題意分20次還清．設(shè)每次付款依次構(gòu)成數(shù)列{an}，
則a1＝50＋1 000×0.01＝60元，
a2＝50＋(1 000－50)×0.01＝59.5元， a3＝50＋(1 000－50×2)×0.01＝59元
an＝60－(n－1)×0.5，
∴{an}是以60為首項(xiàng)，－0.5為公差的等差數(shù)列． ∴a10＝60－9×0.5＝55.5元．
20×19
20期共還款S20|×0.5＝1 105，
2故共花了1 105＋150＝1 255元．
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