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《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目的】
�。�、誦讀全文，體會(huì)作者情感。
２、按照游覽順序，分析課文內(nèi)容。
�。场⒄莆涨殡S景生，情景交融的寫法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒈痴b全文。
�。�、理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
情景交融的寫法。
【教學(xué)方法】
導(dǎo)讀──點(diǎn)撥──背誦──拓展
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)想】
本課內(nèi)容較多，教參建議兩課時(shí)學(xué)完，我設(shè)想利用多媒體教學(xué)信息量大，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生借助多種感官接受知識(shí)的特點(diǎn)，特?cái)M定一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
【教學(xué)進(jìn)程】
一、導(dǎo)課
以黔驢技窮出自柳宗元的寓言《黔之驢》導(dǎo)入寫景散文《小石潭記》的學(xué)習(xí)。（課件展示：驢不勝怒，蹄之的畫面。）
二、預(yù)習(xí)情況檢測
１、解釋：（課件展示）
潭中魚可百許頭 不可知其源
水尤清洌 以其境過清
２、理解：（課件展示）
全石以為底 斗折蛇行 凄神寒骨
三、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容（課件展示：朗讀錄音）
四、分析課文內(nèi)容（朗讀──思考──討論──分析──點(diǎn)撥相結(jié)合）
課件展示：思考：
�。�、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？小石潭的全貌是怎樣的？
�。病⒂昔~和潭水有什么特點(diǎn)？
３、溪流和溪岸有什么特點(diǎn)？
五、分析寫景順序（課件展示）
小結(jié)：
景色特點(diǎn)：
石奇樹美 水清魚樂 斗折蛇行 犬牙差互
寫景順序：
按照游覽的順序，即：游蹤
發(fā)現(xiàn)──近觀──遠(yuǎn)望──感受
六、體會(huì)并感悟情景交融的寫法
思考：（課件展示）
�。薄S在《人間詞話》中寫到一切情語皆情語。那么你能說出作者觀魚時(shí)是怎樣的心情？
�。�、瀏覽重疊最后又是怎樣的心情？
�。�、他為什么會(huì)有這樣的心境？
小結(jié)：
作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會(huì)有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)心樂之，觀魚時(shí)覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會(huì)凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會(huì)自然流露出來。就很自然的融情入景了。
七、學(xué)生自讀、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容及作者情感
八、檢查學(xué)習(xí)效果（課件展示）
背誦向?qū)В?/p>
從小丘隔聞如鳴佩環(huán)心伐下水尤清洌全石以為底坻嶼青樹翠蔓潭中魚皆若日光影佁然俶爾似與
潭西南斗折其岸勢坐潭上四面寂寥凄神悄愴以其境不可同游者
九、小結(jié)全文
本文生動(dòng)地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練生動(dòng)，景物刻畫細(xì)膩、逼真，充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。
十、知識(shí)遷移（課件展示：景物圖片）
要求學(xué)生先認(rèn)真觀察，再嘗試用語言描繪，注意學(xué)習(xí)作者的寫法。
【板書設(shè)計(jì)】
小石潭記
柳宗元
景美 情凄
情景交融
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