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教學(xué)設(shè)計(jì)

和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

時(shí)間:2025-02-05 02:12:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

  第一課時(shí)

和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語,和時(shí)間賽跑。

  2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“梭、若”等字的字音,注意“哀、持、梭、若”等字字形的教學(xué)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  注意區(qū)分“持、特”,“哀、衰”,“棱,梭”!叭簟钡牡冢倒P是撇。

  教學(xué)過程:

  一、談話式引入

  你們都參加過什么體育活動(dòng)?

 。ㄌK、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑……)

  其中賽跑我們班誰最快?

 。ㄕ堖@位同學(xué)起立)大家都說你跑得最快,老師想請你跑回昨天,你行么?

 。ú恍校。

  為什么?

 。〞r(shí)間過去了是永遠(yuǎn)也不會(huì)回來的……)

  今天我們一起來學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》。

  二、新授生字

  1、生字:(板書)

  2、部首:“贏、益、哀”的部首各是什么?

  3、讀詞:憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若、欺騙、庭院、決心、雖然、游戲。

  4、組詞:(板書)

  三、 初讀課文

  1、小聲讀讀課文,注意正確、流利、有感情。并標(biāo)好自然段。

  2、和書,通過剛才的讀書,你都記住了文中什么內(nèi)容?

 。ǹ梢詮暮迷~好句回答,也可以是記住了事情的梗概……)

  3、每組選代表參加班內(nèi)的朗讀,教師檢查朗讀情況。

  4、介紹作者 —— 林清玄

  筆名秦情、林漓、林大悲等,臺(tái)灣省高雄市人,1953年生,1973年開始散文創(chuàng)作,至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新,表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感,樸實(shí)中有著感人的力量。他擅長寫生活體驗(yàn),從身邊的各種人和事著筆,以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá),閱讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉,小學(xué)四年級(jí)語文教案《和時(shí)間賽跑》。

  四、作業(yè)

  1、朗讀課文,有疑問可以在書上標(biāo)注。

  2、寫生字詞

  附:板書設(shè)計(jì):

  備注:藍(lán)色的生字注意部首。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

  教學(xué)重點(diǎn):

  “假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功!币龑(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,不大留意時(shí)間的流逝,時(shí)間似乎總是有,用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎?

  (這樣說是不對(duì)的,時(shí)間是有,但已經(jīng)不是過去的時(shí)間)

  文中的作者是一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的孩子,由于他對(duì)時(shí)間的執(zhí)著,這個(gè)長大后的孩子要告訴她的孩子:

  假若你一直和時(shí)間賽跑,你 _________ 。(課件)

  為什么他會(huì)這樣說呢?我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課文

  二、分析課文

  (一)出示思考題

  1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,和我說了什么話?畫在書上。

  2、作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的?

  3、作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的?

  4、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。

  反饋:

  1、小組派代表說

  所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去了,它就永遠(yuǎn)變成了昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了……

 。ㄕn件打出上面的話)

  2、作者當(dāng)時(shí)對(duì)這句話是不理解的,認(rèn)為那是一個(gè)謎,而且感到害怕。

  教師指導(dǎo):把課件上爸爸的話讀一讀。說說什么意思?

  (昨天過去了,就再也回不到昨天;小孩長大了,就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn),感受不會(huì)深,所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說了一個(gè)謎。)

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