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越巫一文的教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
了解文中詞的活用現(xiàn)象，積累重要的文言詞語(yǔ)。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．理解課文運(yùn)用生動(dòng)、形象的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)人物性格，進(jìn)行諷刺的寫(xiě)法。
2．分析理解在短小生動(dòng)的故事背后所蘊(yùn)含的深刻寓意。
(三)德育滲透點(diǎn)
通過(guò)文中越巫的可笑、可鄙、而又可憐的表演及其不幸的結(jié)局，教育學(xué)生要尊重、學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)迷信，不自欺欺人。
(四)美育滲透點(diǎn)
體會(huì)本文淺易而生動(dòng)形象的語(yǔ)言美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
本文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，文意不難疏通，可讓學(xué)生對(duì)照注釋認(rèn)真自學(xué)，采用質(zhì)疑問(wèn)難，集體討論的方法，疏通課文內(nèi)容。對(duì)于故事所蘊(yùn)含的深刻寓意，宜在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合文中關(guān)鍵語(yǔ)句的分析來(lái)理解。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
1．重點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)有趣的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，進(jìn)行諷刺。
2．難點(diǎn)：理解本文的寓意。
3．疑點(diǎn)：本文只是告誡人們不能欺騙人嗎?
4．解決辦法：“重點(diǎn)”可采用讓學(xué)生參照工具書(shū)和書(shū)下注釋自學(xué)、質(zhì)疑討論，在讀懂字面
意思的基礎(chǔ)上加以感受、體會(huì)�！半y點(diǎn)”宜在教師提示關(guān)鍵語(yǔ)句后，分析討論來(lái)解決�！耙牲c(diǎn)”
可讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)行辯論，努力達(dá)成共識(shí)。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．學(xué)生對(duì)照注釋、借助工具書(shū)自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑討論。
2．教師在學(xué)生理解文章大意后。著重對(duì)關(guān)系到本文中心的理解的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行提示點(diǎn)撥。
七、教學(xué)步驟
(一)明確目標(biāo)
自讀課文，理解在短小生動(dòng)的故事里所寓含的深刻道理，領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)塑造人物形象的寫(xiě)法。
(=)整體感知
愚蠢迷信的人，耍弄手段欺騙，蒙蔽別人，既是為了從受騙人那里得到錢(qián)物的饋贈(zèng)，更重要的是他們?nèi)狈茖W(xué)知識(shí)，愚昧無(wú)知。這些人害了別人，他們自己也往往不會(huì)得到好結(jié)果�！对轿住芬晃淖髡呔陀浭隽诉@樣一個(gè)故事，實(shí)在發(fā)人深思，耐人尋味。
(三)教學(xué)過(guò)程
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