《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)范例
【教學(xué)目的】
１、認(rèn)知目標(biāo)：
積累文中出現(xiàn)的生字新詞
�。�、能力目標(biāo)：
�、� 能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。
�、� 感知課文的語言風(fēng)格，并能體會(huì)樸素真摯的語言之美。
３、情感目標(biāo)：
體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品味語言,體驗(yàn)父愛，感悟成長。
【教學(xué)時(shí)間】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花， 多么絢麗與多情��！可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了。
�。ò鍟n題）
二、學(xué)生結(jié)合注解了解作者，老師簡(jiǎn)介《城南舊事》
三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙
�。ǚ绞剑褐该⒁簦该爩� 正音正形后齊讀）
注音：衣襟 雞毛撣子 玉簪花 驪歌 花圃 抽屜 雇車 咻咻 哭號(hào)
聽寫：腫脹 狼狽 柵欄 包袱 廊檐 徘徊
四、學(xué)生跳躍閱讀全文，整體感知課文
�。�、請(qǐng)用自己的語言 概括全文內(nèi)容。（指名回答）
�。�、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�、� 花（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）
�、� 畢業(yè)典禮。
五、理清課文脈絡(luò)
結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個(gè)部分（指名回答）。
六、朗讀課文第一至十二自然段
研討下列問題：
１、這一部分寫了些什么？試歸納。
�。�、爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎？
提醒學(xué)生注意揣摩下列語言的含義:
�、� 爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……
�、� 爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我
�。场⑦@一段中除了對(duì)父親進(jìn)行動(dòng)作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請(qǐng)大家看著課后練習(xí)一，各小組進(jìn)行討論，把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來。
各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言，老師摘錄精彩發(fā)言板書：
我和父親的故事：
�、� 爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮。
⑵ 爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢。
⑶ 爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。
�、� 爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？學(xué)生回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，老師出示板書。
我和父親的故事：
�、� 爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮。
�、� 爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢。
�、� 爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。
�、� 爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜。
二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請(qǐng)推薦給大家
三、愛的體驗(yàn)與表達(dá)
�。�、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求（板書），老師是從父親*著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請(qǐng)結(jié)合具體的語句談?wù)劇?/p>
（摘要板書）
�。痢⒁笄械南Ｍ� Ｂ、嚴(yán)格的要求
�。谩嘏年P(guān)懷 Ｄ、熱忱的鼓勵(lì) ……
�。病⒖戳送瑢W(xué)們所歸納的愛的成分，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？
�。ㄓ�(xùn)練語言表達(dá)）
�。ǜ笎廴绱蠛＃柟�、月光、春風(fēng)、春雨……）
四、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的 磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎？
�。ò鍟怀砷L的足跡）
�。ńY(jié)合課后練習(xí)二）學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書：
�。痢⒘旰笪业漠�(dāng)上學(xué)生代表 Ｂ、再也沒有遲到
�。�、能做許多事 Ｄ、成長為一個(gè)小小的大人
有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗(yàn)、懂事
五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？
小組討論并發(fā)言。
第三課時(shí)
一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會(huì)無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心靈之中。讓學(xué)生在鋼琴曲《愛的紀(jì)念》中自由朗讀精美片斷
二、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會(huì)到了本文的語言風(fēng)格了嗎？學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量
三、比較閱讀
給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章--------<父親的愛>（美國作家艾爾瑪。邦 貝克所著），讓學(xué)生比較二者的異同，再一次認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的父愛。
三、說說自己和父親之間的故事
�。�、故事要求：
注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動(dòng)作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。
�。病⒏餍〗M分別講述，并推薦代表發(fā)言。
四、整理自己的故事，完成課后練筆
參考題目：
�。�、成長是首歌
�。�、閱讀父親
�。谩⒏笎鄣墓廨x
Ｄ、我不想（渴望）長大
【教后小結(jié)】
爸爸的花兒落了
我和父親的故事：父愛如山
成長的足跡 成長的啟示
Ａ、爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮 Ａ、殷切的希望
�。�、爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢 Ｂ、嚴(yán)格的要求
�。�、爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣 Ｃ、溫暖的關(guān)懷
�。�、爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜 Ｄ、熱忱的鼓勵(lì)
【教后小結(jié)】
課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，問題的設(shè)置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生方面做得較好，教學(xué)語言較美，營造了較好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實(shí)，及關(guān)于父愛的比喻，說得非常精彩。學(xué)生敘述自己與父親之間的故事，許多同學(xué)講得非常動(dòng)情，對(duì)寫作起到了良好的鋪墊作用。
不足之處：在進(jìn)入“成長的足跡”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，沒有及時(shí)抓住徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實(shí)”而順勢(shì)進(jìn)入，說明在教學(xué)機(jī)智方面還要留心學(xué)習(xí)。
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