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教學(xué)設(shè)計(jì)

掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2025-02-05 06:46:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)

  關(guān)于掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生感悟“要珍惜別人的掌聲,更要把自己的掌聲獻(xiàn)給別人”的內(nèi)涵。下面小編為大家?guī)黻P(guān)于掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,希望大家喜歡。

關(guān)于掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材簡析:

  《掌聲》是蘇教版小學(xué)語文三年級上冊第七單元第21課,課文以樸實(shí)無華的語言向我們講述了這樣一個感人的故事:女孩小英因?yàn)樾r候得過小兒麻痹癥,腿腳落下殘疾,從此內(nèi)心很自卑,“總是默默地獨(dú)自坐在一角”。一個偶然的機(jī)會老師讓她上臺講故事,她不得不面對全班同學(xué)的目光。當(dāng)她猶豫再三“一搖一晃”走上講臺正緊張害怕的時候。想不到同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲。在這掌聲的激勵下,她鼓起了生活的勇氣,走出了困境,打開了向往美好生活的心扉,變得樂觀開朗,開始“微笑著面對生活”。

  課文以小英的感情變化為主線貫穿全文,言簡情濃,透過描寫小英動作神態(tài)的詞句,展現(xiàn)了兩次“掌聲”帶給小英的內(nèi)心變化過程。表現(xiàn)了同學(xué)之間的關(guān)愛、鼓勵和尊重,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。

  教學(xué)目標(biāo):

  依托本單元的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和本文的行文特色,以及三年級學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,會背第七自然段。

  2、學(xué)會文后生字,理解由生字組成的詞。

  3、憑借文本語言材料,感悟“要珍惜別人的掌聲,更要把自己的掌聲獻(xiàn)給別人”的內(nèi)涵。

  4、品讀課文,學(xué)習(xí)“對比”的手法,嘗試練筆。

  其中,目標(biāo)1為教學(xué)重點(diǎn),目標(biāo)3為教學(xué)難點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)理念:

  《課標(biāo)》2011版明確指出:閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,在本課的教學(xué)中,我抓住重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生以讀為主,讀中悟文,讀中悟情,在讀中思,在讀中探。同時,既關(guān)注文章寫了什么,又關(guān)注文章為什么這樣寫,初步感知“對比”的寫作方法,并嘗試練筆。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題

  1、播放《掌聲響起來》,學(xué)生凝神靜聽。

  同學(xué)們,這首歌叫《掌聲響起來》,當(dāng)我們獨(dú)自站在舞臺上時,最想聽到的就是——掌聲。

  2、板書課題。

  二、初讀感知,掃清障礙

  1、自由讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  2、檢查朗讀情況。

  三、再讀課文,整體感知

  課文主要講了一件什么事?

  四、進(jìn)入課文,理清思路

  第一部分(1)小英腿有殘疾,很自卑。

  第二部分(2——4)演講課上發(fā)生的事。

  第三部分(5——7)兩次掌聲給小英的改變。、

  五、走近小英,初步了解

  1、自由讀第一自然段。

  2、小英給你留下了什么樣的印象?

  六、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  1、此時的小英是自卑的,為什么后來變化會那么大呢?

  2、作業(yè):(1)讀熟課文。

 。2)抄寫生字新詞。

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