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教學(xué)設(shè)計

《走遍天下書為侶》五年級上冊教學(xué)設(shè)計

時間:2025-03-12 06:12:19 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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《走遍天下書為侶》五年級上冊教學(xué)設(shè)計

  一個人獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,在蒼茫的大海上以書為侶,享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程,作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友,書似家,每讀一遍都像故地重游,會有新的感受:用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書,真像與一個朋友同船而行。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的《走遍天下書為侶》五年級上冊教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

《走遍天下書為侶》五年級上冊教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標

  1.認識4個生字,會寫9個生字。正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落(教師建議第七自然段)。

  3.把握主要內(nèi)容,體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。

  4.感受作者對閱讀的熱愛。

  教學(xué)重點

  把握主要內(nèi)容,體會作者的情感,

  教學(xué)難點

  理解反復(fù)讀一本書的原因。

  教學(xué)準備

  收集讀書的名言,小結(jié)自己讀書的方法。

  教學(xué)過程

  第一課時

  第一課時

  一、辯論引入,激發(fā)興趣

  1.如果你獨自環(huán)繞世界旅行,又只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,你會選擇什么?為什么呢?

  2.學(xué)生在小組內(nèi)盡情交流,說出自己的選擇和理由。

  3.全班展開交流和辯論。

  4.大家暢所欲言,說出了自己的真實想法。

  作者選擇以書為伴,其原因是什么呢?他又是怎樣闡述自己的觀點的呢?請大家自讀課文。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1.學(xué)生自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。

  2.學(xué)習詞語。《走遍天下書為侶》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  3.指名接讀課文,并對朗讀情況作簡單評價。

  4.交流:結(jié)合課前的預(yù)習和剛才的朗讀,你從文章里知道了些什么?

  三、再讀課文,體會作者的感情

  1.帶著問題自由朗讀課文:作者走遍天下以書為侶的理由是什么?

  2.全班交流:你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西嗎?不管你看過多少遍。

  3.創(chuàng)設(shè)對話情境,引導(dǎo)有感情地朗讀。

  (1)四人小組交流。

  (2)全班交流、匯報。

  4.林海音為了讀書不顧腰酸腿疼,腹中空空;季羨林老先生放學(xué)后偷偷看書,廢寢忘食。書究竟有怎樣的魅力,如此吸引大家呢? 你能結(jié)合自己的生活實際來談一談嗎?

  學(xué)生自由交流,鼓勵學(xué)生有自己個性化的理解。

  四、精讀課文,理解讀書的方法

  1.從小老師就告訴我要博覽群書,今天作者的觀點卻讓我耳目一新。因為他居然愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀同一本書。

  出示句子:我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀同一本書。

  2.齊讀句子。

  3.如果讓你一遍又一遍地讀一本書,你會有什么樣的感受?(枯燥乏味。)

  4.作者的感受與我們有何不同?

  出示并齊讀句子:這真像與另一個人同船而行。你發(fā)現(xiàn)了什么?(作者把書當作了朋友。)

  讀句子:你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家。

  5.朗讀第七自然段。并用符號標注。

  交流并板書:思考——續(xù)編——品味——收集、整理——想象……

  6.結(jié)合自己平時的閱讀,談?wù)勥@樣的閱讀方法對你有什么啟示。

  7.練習背誦第七自然段。

  五、小結(jié)收獲,相互啟發(fā)

  1.好書不厭百回讀,熟讀深思子自知。難怪作者與書有著這樣深厚的感情,走遍天下也選擇以書為侶。

  2.由學(xué)生交流本節(jié)課學(xué)習的收獲。

  六、作業(yè)

  1.有感情地朗讀剛學(xué)過的課文中你自己喜歡的段落。

  2.正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。

  3.選擇你曾經(jīng)讀過的一本書,再讀一讀,看看有沒有新的收獲。

  4.收集有關(guān)書的名言或比喻。

  第二課時

  一、復(fù)習引入

  1.朗讀課文中自己喜歡的段落。

  2.交流自己以前閱讀過的一本書的收獲。

  二、品味語言,領(lǐng)悟表達方法

  1.按照作者教的方法,我們再次閱讀了自己曾經(jīng)喜歡的作品。面對作者的選擇,你有什么深刻的感受嗎?

  (作者愛書,對書有著深厚的感情,而且很會閱讀。)

  2.我認為作者不僅會讀,而且會寫。

  (1)學(xué)生默讀課文,劃出相關(guān)句子,體會作者對書的深厚感情。

  (2)交流:

 、賹訉蛹僭O(shè)。

  “我會選擇一本書”

  通過假設(shè)環(huán)環(huán)相扣,層層撥筍,把自己的觀點清晰地表達出來。

 、诓讲椒磫。

  你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?

  連續(xù)兩個有理有力的反問,加深情感的表達。

 、垡灰涣信e。

  在第七自然段里,作者將自己讀書的方式方法詳盡地敘述下來,給我們以啟發(fā)、指導(dǎo),也希望有更多的人能反復(fù)讀一本書,不斷體會新的收獲。

 、苜N切的比喻。

  學(xué)生交流時出示句子:

  ·你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家。

  ·這真像與另一個人同船而行。

  ·一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。

  a.家是人生的港灣,讓人感到溫馨和留戀,作者把書比喻為家。愛書之情溢于言表。

  b.作者將書比喻為自己親密的朋友,足見作者對書的珍愛。

  c.作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。故地重游更會別有一番滋味在心頭。

  (3)生動貼切的比喻,把自己愛書的情感表達得更形象,因此作者將書比作伴侶。請你再品讀一下這些句子。

  3.拓展練習。

  一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。

  一本你喜愛的書就是_______,也是___________。

  三、感情誦讀,仔細品味

  融入自己的生活體驗,反復(fù)朗讀,體會作者的思想感情。

  四、 小練筆

  短文以“獨自旅行,以書為侶”為開頭,運用多種說理方法,說明為什么以書為侶,以及如何以書為侶,最后強調(diào)自己的觀點。

  五、總結(jié)全文,升華情感

  結(jié)合課文的學(xué)習,談?wù)勛约旱母惺芎褪艿降膯l(fā)。

  六、板書設(shè)計

  3.走遍天下書為侶

  表達方法:

  層層假設(shè)

  步步設(shè)問

  一一列舉

  貼切的比喻

  朋友 家 故地

  七、作業(yè)

  1.背誦課文第七自然段。

  2.填寫學(xué)習本課后的閱讀記錄卡。

  3.另外選擇一本曾經(jīng)喜歡讀的書,按照作者提示的方法再讀一讀,并寫出讀書筆記或填好閱讀記錄卡。

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