av手机免费在线观看,国产女人在线视频,国产xxxx免费,捆绑调教一二三区,97影院最新理论片,色之久久综合,国产精品日韩欧美一区二区三区

教學(xué)設(shè)計(jì)

《年月日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-04-21 09:39:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《年月日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的《年月日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《年月日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

  《年月日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  青島版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第六單元

  《年、月、日》這單元是在前面已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒、時(shí)間單位,以及學(xué)生在生活中有了形成較長時(shí)間觀念,積累了對(duì)年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)“年、月、日”等時(shí)間單位方面知識(shí)。而本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日以及它們之間的關(guān)系,知道大、小月及各月天數(shù),介紹平年、閏年的判斷。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:

  通過生活經(jīng)歷和年歷卡使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月、2月,平年、閏年各有多少天。了解有關(guān)閏年的有關(guān)知識(shí),掌握判斷閏年的方法。

  過程與方法:

  讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、猜想、討論等一系列活動(dòng)中培養(yǎng)收集處理信息能力和合作交流的能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“年、月、日”。并掌握它們之間的關(guān)系。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。

  【教具準(zhǔn)備

  多媒體課件

  【學(xué)具準(zhǔn)備】

  多個(gè)年份年歷卡

  【教學(xué)過程】

  一、課前談話,導(dǎo)入新課

  師:課件出示大屏幕。

  師:這是誰呀?

  生:豬爺爺。

  師:對(duì),這是我們的老朋友豬爺爺,豬爺爺為了保持強(qiáng)健的身體每天堅(jiān)持服用鈣片,一瓶鈣片有三十粒,每天服用一粒,一個(gè)月夠嗎?

  生1;夠,因?yàn)橐粋(gè)月有三十天。(師板書)

  生2:有時(shí)不夠,因?yàn)橛械脑路萑惶。(師板書?/p>

  師:這兩位同學(xué)真是生活中的有心人。那每月情況是怎樣的呢、每年的情況又是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)年、月、日的知識(shí)。(板書課題)

  二、探究新知

  同桌合作,探究年歷卡

  活動(dòng)要求:1、以同桌為單位,一張年歷卡,一張匯報(bào)單。2、兩人先共同觀察年歷卡,然后一人讀,一人填寫匯報(bào)單,看哪對(duì)同桌合作的最快、最默契。

  學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)板書:

  生:一年有12個(gè)月(板書)

  大月(31天):1、3、5、7、8、10、12共7個(gè)

  小月(30天):4、6、9、11共4個(gè)

  二月(29天)

 。28天)

  生匯報(bào)完后師介紹大小月、特殊月幾個(gè)數(shù)并板書。

  師:那現(xiàn)在我們知道怎樣告訴豬爺爺了嗎?誰來說說?

  生:小月和二月時(shí)夠吃,大月時(shí)不夠吃。

  師:我已經(jīng)隔空告訴豬爺爺了,豬爺爺又回話了,一起看看是什么?

  豬爺爺:原來這么麻煩,那我干脆一年買一箱,一箱12瓶,每瓶30粒,這樣總夠吃一年的了吧?

  師:小組先討論一下,然后算一算。

  生匯報(bào)。師板書:31×7+30×4+29=366(天)

  31×7+30×4+28=365(天)

  師:咱們同學(xué)真是太棒了,豬爺爺都不由得稱贊咱們同學(xué)棒棒噠,大頭兒子知道咱們同學(xué)很優(yōu)秀,也想讓咱們同學(xué)幫助他,一起來看看什么問題。

  大頭兒子:我爸爸今年要連續(xù)兩個(gè)月出差在外,共計(jì)62天,爸爸是哪兩個(gè)月去出差呢?

  生1:1、3月;

  生2:7、8月

  師:同學(xué)們同意哪個(gè)答案,為什么?看來有的同學(xué)對(duì)大小月已經(jīng)熟記,有的不能熟記于心,那有沒有好的方法幫助我們記憶呢?

 。ㄈ┙淌谧笕洃浄,歌訣記憶法記憶大小月

  1、左拳記憶法

  教師教授一遍,學(xué)生自己做一遍。

  2、歌訣記憶法:

  一三五七八十臘,三十一天永不差。

  四六九冬三十天,平年二月二十八,閏年二月把一加。

  師:誰能告訴許老師,臘、冬分別指的是哪一個(gè)月?

  生:12月,11月

  3、現(xiàn)在你能根據(jù)這個(gè)歌訣判斷你同桌的.生日的月份是大月還是小月。

 。ㄋ模┢侥辍㈤c年的判斷方法

  師:你對(duì)這個(gè)歌訣還有其它疑問嗎?

  生:平年,閏年是什么意思。

  師:你提問的這個(gè)問題非常有研究價(jià)值!有同學(xué)知道嗎?

  師:你知道的可真多,老師給你點(diǎn)贊!數(shù)學(xué)上我們把“一年有365天的年份叫作平年,一年有366天的年份叫做閏年”。(生齊讀)

  師:為什么平年和閏年相差一天,相差在哪一個(gè)月份上了?對(duì),就是2月,平年(板書)的2月有28天,閏年(板書)的2月有29天。所以咱們可以根據(jù)年歷卡上2月份的天數(shù)來快速判斷這一年是平年還是閏年。誰能告訴老師怎么判斷?(生答)

  師:(課件出示表格)判斷年歷卡中的年份是平年還是閏年。(生答)

  師:如果沒有年歷卡,咱們又該怎么判斷下面這四個(gè)年份是平年還是閏年呢?有知道的同學(xué)嗎?你是怎么知道的,對(duì),可以依據(jù)上面的進(jìn)行推斷!你是個(gè)推理能力很強(qiáng)的孩子,能具體的說說你是根據(jù)什么規(guī)律來推斷的嗎?你已經(jīng)做的非常好了,請(qǐng)坐。看來這個(gè)問題比較難,咱們就一塊來探究!在這一列表格中能找到規(guī)律嗎?

  生:每隔3年有一個(gè)閏年;3平1閏;每4年有一個(gè)閏年等

  師:也就是說這些年份數(shù)和4有關(guān)系,真是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)!(把掌聲送給他)

  師:那閏年的年份數(shù)和4有什么關(guān)系?誰知道?咱們就用年份數(shù)÷4看看有什么發(fā)現(xiàn),結(jié)果有沒有余數(shù)?(沒有)也就是說閏年的年份是4的倍數(shù),倍數(shù)是咱們以后要學(xué)到的知識(shí);平年÷4有余數(shù)嗎?(有)那平年的年份不是4的倍數(shù)。

  課件中展示的是咱們剛才在表格中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年;公歷年份不是4的倍數(shù)的是平年。

  光說不練假把式,咱們現(xiàn)在就來小試牛刀。

  小練習(xí):判斷下面哪些年是平年?哪些年是閏年?

  師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù),但還沒有學(xué)習(xí)四位數(shù)除以一位數(shù),其實(shí)四位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)是一樣的?想不想挑戰(zhàn)下自己?讓學(xué)生計(jì)算1984÷4=475,生判斷是閏年。

  師:出示答案平年,咦,哪里出錯(cuò)了,咱們先看下1900年的年歷表,真的是平年,其實(shí),古人也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,看看他們是怎么解決這個(gè)問題的?公歷年份是4的倍數(shù)的,一般是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。哦,咱們可以用1900÷400來計(jì)算,結(jié)果有余數(shù),它就是平年。2000年應(yīng)該除以多少?(400)

  三、鞏固練習(xí)

  師:感覺自己學(xué)的怎么樣,真是一群自信的孩子(謙虛的孩子),一起來看幾個(gè)簡單的小題。

  1、一年有()個(gè)月

  31天的月份有()

  30天的月份有()

  平年二月有()天;

  閏年二月有()天

  2、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候,只過了3個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的。

  四、課堂小結(jié)

  短短的一節(jié)課就要結(jié)束了,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲,與大家分享一下。

  《年月日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道平年、閏年的知識(shí),記住各月以及平年、閏年的天數(shù),能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年。

  2、能與生活聯(lián)系起來,熟練的運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。

  4、結(jié)合教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,并滲透愛國主義教育。讓學(xué)生通過親身參與探索實(shí)踐活動(dòng),獲得情感體驗(yàn)!窘虒W(xué)重點(diǎn)】:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能靈活地判斷平年、閏年。

  【教具準(zhǔn)備】

  年月日課件

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們,相信你們?cè)衅渌y忘的日子或節(jié)日,老師也有難忘的日子,讓我們?cè)跁r(shí)光倒流中,回憶那些日子吧。ū本⿰W運(yùn)會(huì)開幕、神七飛天的圖片)

  師:剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容啊?(要求說出時(shí)間、人物、事件)

  生:第29屆奧運(yùn)會(huì)于2008年8月8日在北京開幕……

  生:神舟七號(hào)載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。

  師:你們還有其他難忘的日子嗎?誰來說一說?

  生:1949年10月1日,中華人民共和國成立。

  生:1997年7月1日,香港回歸祖國。

  生:1999年12月20日,澳門回歸祖國。

  生:2003年7月13日,中國申奧成功。

  生:2003年10月15日,是我的生日。

  ……

  師:這幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個(gè)比“時(shí)、分、秒”還要大的時(shí)間單位,這就是年、月、日。(板書課題:年月日)這節(jié)課我們就來研究年月日的知識(shí)!

  二、探索新知

  任務(wù)一:日歷探秘

  師:請(qǐng)同學(xué)們打開”探索發(fā)現(xiàn)”,先來探究任務(wù)一。

  師:誰能給大家讀一下要求和問題。

  學(xué)生讀要求和問題。

  1、一年有幾個(gè)月?

  2、通過觀察每個(gè)月的天數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?什么是大月?什么是小月?

  3、一年的天數(shù)多少天?

 。▌(dòng)手操作、獨(dú)立思考、全班匯報(bào))

  師:我們把31天的月份叫做大月,把30天的月份叫做小月,二月稱為特殊月,人們把二月28天的這一年叫做平年,把二月29天的這一年叫做閏年。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月?現(xiàn)在就請(qǐng)小幫手來告訴我們吧!

  學(xué)生打開“小幫手”,學(xué)習(xí)記憶方法,并展示。

  老師和同學(xué)演示:握緊左拳,凸起凹下的都要數(shù),一月大,二月特殊,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。

  師:還有什么方法啊?

  學(xué)生展示兒歌記憶法。

  師:這些方法讓我們記憶大小月時(shí)方便了很多。

  任務(wù)二:平年閏年

  師:剛才我們認(rèn)識(shí)了大月、小月、二月是個(gè)特殊的月份,現(xiàn)在我們就專門來探究2月。打開任務(wù)二,誰來讀一讀要求?

  學(xué)生操作,探究任務(wù)。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?

  生:我觀察的是…年2月有…天……(至少說出5個(gè)年份)

  生:我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個(gè)29天,是閏年。

  師:對(duì),你們說得很好,每四年里就有一個(gè)閏年。那你們想不想知道為什么?我們看看小幫手是怎么說的。

 。ㄕn件出示:地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年,這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便,人們把一年定為365日,叫做平年。這樣,每4年就少算了23時(shí)15分4秒,即將近一天。人們就把這1天加在二月里,以補(bǔ)上少算的時(shí)間,這樣一年就有366天了,這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。)

  師:看來閏年和4有很大的關(guān)系,那么我們?cè)趺粗滥骋荒晔情c年還是平年?(學(xué)生匯報(bào)情況)

  生:用公歷年份除以4,如果有余數(shù)就是平年;如果沒有余數(shù)就是閏年。

  師:對(duì)!公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補(bǔ)充?

  生:公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。

  三、知識(shí)整理師:我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識(shí),現(xiàn)在同學(xué)們就自己動(dòng)手把剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)整理一下吧。(學(xué)生動(dòng)手整理)

  誰來把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。(指名一個(gè)學(xué)生讀,然后訂正)

  師:有關(guān)年月日的知識(shí)我們都已經(jīng)整理過了,現(xiàn)在就讓我們用知識(shí)武裝自己,智力闖關(guān)。愛挑戰(zhàn)的你們,準(zhǔn)備好了嗎?

  四、智力闖關(guān)

  第一關(guān):填一填

  第二關(guān):判斷

  第三關(guān):動(dòng)腦筋

  師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。

  五、編制日歷

  師:同學(xué)們,在我們的生活中有很多不同的`日歷,你對(duì)現(xiàn)行的日歷滿意嗎?你希望的日歷是怎樣的呢?趕緊發(fā)揮你的想象,編制你希望的日歷。可以其他同學(xué)交流交流。

  學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。

  師:誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的?

  學(xué)生只要說出自己的想法都給予鼓勵(lì)。

  師:關(guān)于年月日的知識(shí)還有很多,同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識(shí)或。

  六、課堂總結(jié)師:同學(xué)們!時(shí)間是寶貴的,通過今天的學(xué)習(xí),你想說點(diǎn)什么?

  生:……

  師:你們總結(jié)得真好,看來今天同學(xué)們的收獲不少。啄暌院,當(dāng)你回憶今天的情景時(shí),今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了,所以我們一定要珍惜今天的時(shí)光,努力學(xué)習(xí)。

  《年月日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí),并記住各月及平年、閏年的天數(shù),能判斷某一年是平年還是閏年。

  2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題,自主閱讀解決問題的意識(shí)和能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,從中體驗(yàn)探究的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┨煳闹R(shí)引入、揭示課題

  師:太陽、地球、月亮每天都在運(yùn)動(dòng)著,現(xiàn)在,讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。(課件演示三球轉(zhuǎn)動(dòng)過程)

  師:看了短片,你知道了什么?

  學(xué)生交流:地球繞著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一年。

  地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一日。

  月球繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一月。

  師板書:年、月、日

  引入:年、月、日和我們以前學(xué)習(xí)的時(shí)分秒一樣,都是表示時(shí)間的單位。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)年月日。板書課題:年月日

  2、認(rèn)識(shí)月

  (1)觀察年歷,回答問題

  師:請(qǐng)同學(xué)們拿出你的年歷卡認(rèn)真觀察,看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識(shí)?

  學(xué)生匯報(bào)教師板書:一年有12個(gè)月

  一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)

  四、六、九、十一月(每月30天)

  二月28天或29天

  2、認(rèn)識(shí)大月、小月。

  師:在數(shù)學(xué)中,我們把有31天的月份叫做大月(板書:大月)。

  師:同學(xué)們數(shù)一數(shù),一年中有幾個(gè)大月?幾個(gè)小月?

  師:怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月呢?你們能自己想想辦法嗎?

  生:(自由發(fā)言)

  教師用課件出示左拳圖,介紹用左拳記憶的方法。

  師:為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月,你們還可以記住下面的歌訣。

  一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,

  教師說明:這里的“臘”是指十二月。冬指11月

  讓學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。

  3、認(rèn)識(shí)平年、閏年

  教師指出:二月是一個(gè)特殊的月份,根據(jù)這個(gè)特殊的月份,我們把二月有28天的那一年叫平年(板書:平年),把二月有29天的那一年叫閏年(板書:閏年)。

  師:這就是說,要確定某一年是平年還是閏年,要看哪個(gè)月的天數(shù)?

  師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的`萬年歷,把1999—2009年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。

  師:根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—2009年這些年中,哪幾年是閏年?

  引導(dǎo)學(xué)生得出:每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年。

  師:每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年,這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢?

  我們把這些年份都除以4,看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么?

  教師出示計(jì)算結(jié)果:

  通過計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。”

  師:這就是說,要判斷某一年是不是閏年,就可以用這一年的年份除以4,看是不是4的倍數(shù)。

  出示:1991年、2012年、1900年

  學(xué)生計(jì)算判斷是平年還是閏年。

  學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時(shí),老師出示1900年2月的天數(shù),由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。

  師:為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢?這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系。

  出示小知識(shí)讓學(xué)生了解:公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。

  所以我們有這樣一種說法:四年一閏,百年不全閏,四百年又閏。

  出示:下面判斷平閏年的方法對(duì)嗎?

  1840÷4002100÷41200÷4

  三、鞏固練習(xí)

  第一關(guān):小法官

  (1)每年都是365天。()

 。2)24個(gè)月就是兩年。()

 。3)小明的書包是2001年2月29買的。()

  (4)有些人4年才過一次生日。(

  第二關(guān):動(dòng)腦筋:

  1992年2月23日是小紅的第十五個(gè)生日,而爺爺再過幾天才過第十五個(gè)生日。

 。1)爺爺?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤?/p>

 。2)爺爺這一年是()歲

  (五)總結(jié)評(píng)價(jià),升華認(rèn)識(shí)

  通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  《年月日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)《年月日》

  學(xué)生分析:

  “年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解,但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺(tái)以及會(huì)上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù),從中初步體驗(yàn)大月和小月。

  2、通過學(xué)生自己在推測和驗(yàn)證中,發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

  3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。

  4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

  5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗(yàn),并適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,掌握它們之間的相互關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

  信息技術(shù)應(yīng)用:本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”、“年月日故事”、“萬年歷”、“綜合測試”、“備課參考”、“課外知識(shí)”、“論壇交流”7個(gè)模塊。“年月日知識(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如:年歷、萬年歷和計(jì)算器,還提供了許多與本課相關(guān)的信息(如年月日的來歷;為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容)。“萬年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷,直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律,并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源!熬C合測試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí),學(xué)生通過計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果,及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況,并在不同程度上得到提高。“論壇交流”主要是方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。

  教學(xué)活動(dòng):

  教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議,學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料,教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑,及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。

  2、課中,根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。

  3、課后,學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳,并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、猜一猜

  教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問:誰知道這首歌的名字是什么?

  2、引課題

  問:為什么要送365個(gè)祝福?一年到底是不是365天?

  師:要解決這些問題,我們今天就來一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”(板書課題)。

  [反思:通過這樣的猜歌名活動(dòng),既渲染出良好的課堂氣氛,將學(xué)生的注意力高度集中,又為學(xué)生自主探索提供了明確的方向。]

  二、自主探索,體驗(yàn)知識(shí)

  1、自主探索全年天數(shù)

 。1)、合作探索

  請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬年歷等”,合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。(學(xué)生組內(nèi)探索,教師巡視指導(dǎo)。)

  [反思:培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題和自主探索的能力。]

 。2)、成果匯報(bào)

  讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的'匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份:

  [反思:學(xué)生在計(jì)算時(shí)就能初步體驗(yàn)到每月天數(shù)不同,知道31天的月份有7個(gè),30天的月份有4個(gè)。還由于各組學(xué)生計(jì)算的年份不同,初步感知全年天數(shù)是365天或366天。]

  2、比較認(rèn)識(shí)大月小月

  問:通過剛才的計(jì)算結(jié)果,我們知道一年有多少天?

  又問:既然一年有365天或366天兩種情況,為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢?

  [反思:再次激起學(xué)生探索的欲望。]

  師:現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格,請(qǐng)同學(xué)們觀察比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?比比誰的發(fā)現(xiàn)多。(學(xué)生討論比較,教師巡視指導(dǎo)。)

  通過比較,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有:

 。1)一年有12個(gè)月。

 。2)每月的天數(shù)不同,有31天、30天、28天或29天。

 。3)31天的月份有1、3、5、7、8、10、12;30天的月份有4、6、9、11。

  (4)365天的年份比366天的年份多。(教師根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合課件演示講解)[反思:發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律,初步體驗(yàn)到平年的年份比閏年的多。]

  問:象這樣31天的月份可以取個(gè)什么名字?30天的月份呢?[反思:通過取名讓學(xué)生自己體驗(yàn)到什么是大月和小月]

  師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)大月有多少個(gè),小月有多少個(gè)。7個(gè)大月加4個(gè)小月才11個(gè)月,一年不是有12個(gè)月嗎?怎么回事?[反思:巧妙引出了2月]

  2月份最特殊,天數(shù)最少,有時(shí)28天,有時(shí)29天,為了區(qū)別它,通常把2月是28天的這一年叫平年;2月是29天的這一年叫閏年。(反思:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念)

  3、探索平年閏年的規(guī)律

  (1)、過渡:剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多,到底多多少呢?請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計(jì)算器,探索平年閏年的規(guī)律,思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。

  學(xué)生探討匯報(bào)規(guī)律后,教師播放小博士的介紹驗(yàn)證他們的發(fā)現(xiàn)‘每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年’。[反思:“小博士的介紹”給學(xué)生呈現(xiàn)出形象生動(dòng)的自然科學(xué)。既讓學(xué)生掌握了平年閏年的判斷方法,突破了本課的教學(xué)難點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。]

 。2)、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果,判斷下列年份是平年還是是閏年。(在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛國主義思想教育)

  1949年1949÷4=487……1

  2003÷4=500……3

  2008÷4=502

  2100年2100÷4=525

  在判斷2100年時(shí),學(xué)生也許認(rèn)為它是閏年,教師可以打開萬年歷來看,再播放小博士的介紹。[反思:小博士形象的說明,讓學(xué)生明白了“四年一閏,百年不閏,四百年又閏”的道理,知道了年份是整百數(shù)的要除以400。]

  (3)、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思:使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性]

 。4)、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年

 。5)、問:現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個(gè)祝福?

  師:到此,由“365個(gè)祝!边@首歌引發(fā)出來的問題,都得以解決,老師就把這首歌再播給大家聽。[反思:起到首尾呼應(yīng)的作用,學(xué)生也比之前更加留意它的歌詞了。]

  4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,帶著還沒弄懂的問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí),并想辦法記住每月的天數(shù),可借助網(wǎng)上的資源。[反思:充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,幫助學(xué)生解決的存在的問題]

  游戲:聽老師抱月份,如果是大月就旋轉(zhuǎn),小月就雙手交叉在胸前。[反思:這樣也就營造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使課堂掀起一個(gè)小高潮。]

  三、運(yùn)用知識(shí),進(jìn)行自我檢測評(píng)價(jià)

  1、基本練習(xí):(我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問題)

  第一道“小偵探”,故事發(fā)生在1979年3月7日,有一個(gè)罪犯逃到了深圳,他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證,在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān),盡管他

  既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望,又檢測了他們知識(shí)的掌握程度。第二道“姑媽家”,既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力,又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問題。

  綜合練習(xí):是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測試,使他們自己就能清楚知道成績。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度,又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。

  我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得,上傳作品、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外,真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué),完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),與常規(guī)教學(xué)相比,我的感受是:

  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———擴(kuò)大了我的教學(xué)容量;有效提高了教學(xué)效果。

  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———拓展教學(xué)時(shí)間與空間;學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流,不再受時(shí)空的限制。

  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動(dòng);如果是常規(guī)教學(xué),學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷、計(jì)算器,輕松找到它們的規(guī)律,這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦,也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口。

  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化;增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”,學(xué)生可以自己操作電腦,上網(wǎng)查詢、探究,滿足了學(xué)生充滿好奇,想去探索、想去創(chuàng)造的心理,學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí),享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂。聽(片斷)這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。

  學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

 。2分鐘)

  教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝福”給學(xué)生猜測,創(chuàng)設(shè)出問題(“一年到底有多少天?”、“為什么只送365個(gè)祝福?”)情境,很自然地引出新課。

  創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放Flash歌曲“365個(gè)祝!

  自主探索,計(jì)算天數(shù)。

 。6分鐘)

  學(xué)生以小組為單位,利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷、計(jì)算器等資源,合作探索一年的天數(shù)。(學(xué)生小組合作,教師巡視指導(dǎo))(每組探索的年份各不相同)

  培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。、

  年月日專題網(wǎng)、計(jì)算器、

  萬年歷

  匯報(bào)交流,初步體驗(yàn)。

  (3分鐘)

  各組派代表上來匯報(bào)一年天數(shù)的算法,其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充,最后比較選出較簡便的方法。

  通過計(jì)算得出一年有365天或366天。

  培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力。實(shí)物投影

  四、觀察比較,

  發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

 。7分鐘)

  教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察,并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),教師再指名匯報(bào)。

  教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。

  讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“年月日”的知識(shí)。Powerpoint播放“1993年到2004年各月及全年天數(shù)的表格”、

  年月日專題網(wǎng)

  學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持

  大膽猜測,推理驗(yàn)證。

 。8分鐘)

  學(xué)生通過比較膽猜測閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù),再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗(yàn)證自己的猜想。

  教師結(jié)合學(xué)生的猜測課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。

  培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、對(duì)比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。Powerpoint、

  年月日專題網(wǎng)、

  萬年歷

  瀏覽網(wǎng)頁,釋疑拓展。

 。4分鐘)讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,帶著問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,自主在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。年月日專題網(wǎng)

  應(yīng)用鞏固,檢測評(píng)價(jià)。

 。10分鐘)學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題,如“偵探故事”的破解滿足學(xué)生自己當(dāng)小偵探的愿望;在線測試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否,還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識(shí);最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評(píng)價(jià)欄處進(jìn)行自我評(píng)價(jià),有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題和自我評(píng)價(jià)的能力。年月日專題網(wǎng)的“綜合測試”和“自我評(píng)價(jià)”、

  Powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”

  八、作業(yè)超市,

  互動(dòng)交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。

  2、制2008年年歷卡,發(fā)郵件到老師的。

  讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)。年月日專題網(wǎng)、

  BBS軟件、

  Iss年歷制作軟件

  板書

  工具與資源設(shè)計(jì):

  年歷

  萬年歷

  計(jì)算器

 。ㄗ灾疲┠暝氯諏n}網(wǎng)

  多媒體課件

  記錄單

  設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì):

  多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件

  教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

  1、教師對(duì)學(xué)生回答問題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),肯定和鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生,使學(xué)生得到及時(shí)的反饋。

  3、學(xué)生之間的互評(píng),對(duì)別人回答問題做出評(píng)價(jià)。

  4、學(xué)生的自評(píng)。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表,讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn),在表上打星星評(píng)價(jià)自己。

  5、讓學(xué)生登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲,制2008年年歷卡,發(fā)郵件到老師的。鼓勵(lì)學(xué)生到論壇交流相互看作品、相互評(píng)價(jià)

  《年月日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,知道大月、小月的知識(shí),能記住各月的天數(shù)。

  2、幫助學(xué)生初步建立年月日的時(shí)間觀念,會(huì)判斷大月、小月,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力。

  3、滲透珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,掌握它們之間的相互關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  記住大小月及每月的天數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入新課

  師:課前老師收集了幾組圖片,讓我們一起來看一看吧,瞧!

  1949年10月1日開國大典

  20xx年10月15日神舟五號(hào)順利升空

  20xx年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)

  師:同學(xué)們看完這幾組圖片,你是不是為我們的祖國感到驕傲、自豪?

  生:是

  師:這些都是我們國家重要的日子,要想把它們記錄下來,就得用時(shí)間單位——年月日。年月日是比時(shí)分秒更大的時(shí)間單位,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)它們吧。ò鍟耗暝氯眨

  師:認(rèn)識(shí)時(shí)分秒我們要看鐘表,那么認(rèn)識(shí)年月日我們就要學(xué)會(huì)看年歷。瞧,這是一張年歷,你們知道這是哪一年的年歷嗎?

  生:2021年。

  師:對(duì),這是2021的'年歷。你知道畫了圈的是2021年的幾月幾日嗎?

  生:2021年3月23日

  師:那你知道3月份一共有多少天嗎?

  生:3月份的最后一天是31日,所以3月份有31天。

  師:那么2月份呢?

  生:28天。

  師:生活中每天都有很多事情發(fā)生,也有很多值得紀(jì)念的重大日子,年歷上畫了愛心的地方都是我們國家一些特別的日子,讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧,一起讀。

  1月1日元旦、3月8日國際婦女節(jié)……

  【設(shè)計(jì)意圖:通過幾組圖片的欣賞引出課題,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活更服務(wù)于生活!

  二、探究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)大小月

  1、認(rèn)識(shí)年歷、學(xué)習(xí)大小月

  師:現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)看年歷了嗎?請(qǐng)你輕輕翻開課本76、77頁,仔細(xì)觀察20xx年、20xx年年歷,記錄每月的天數(shù),把它們記錄在77頁的表格中,開始吧!

  師:同學(xué)們都填好了嗎?那我們一起來看一下吧,請(qǐng)你仔細(xì)核對(duì)一下,都填對(duì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察這張表,你有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)你繼續(xù)完成77頁這兩小題,開始吧。

  匯報(bào)結(jié)果:

  1、一年中有12個(gè)月

  2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天,大月

  3、4、6、9、11月都有30天,小月

  師:那是不是所有的年份都有這些規(guī)律呢?我們?cè)僬移渌攴莸哪隁v驗(yàn)證一下吧。老師找來了20xx年和20xx年的。

  師:看來無論哪一年都有12個(gè)月(板書:一年有12個(gè)月)

  31天的月份:1、3、5、7、8、10、12大月

  30天的月份:4、6、9、10小月

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你快速數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)大月?幾個(gè)小月?還有一個(gè)月是哪個(gè)月?(板書:2月:28天或29天)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過自主學(xué)習(xí),學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)大小學(xué),體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體的理念!

  2、識(shí)記大月、小月的方法

  師:一年中有這么多月份哪幾個(gè)月是大月?幾個(gè)小月?你們有沒有記住它的好方法?

 。1)左拳記憶大小月

  課本上介紹一種好的方法,可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢?投影出示左拳圖,指著左拳圖,帶著學(xué)生一起數(shù)。

  鞏固提問:拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天?凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天?哪個(gè)月除外?

 。2)兒歌記憶大小月

  一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

  四、六、九、冬(11),三十整。

  (3)老師再告訴大家一個(gè)記大小月的兒歌:要找大月你記住,7、8兩月挨著數(shù),7月以前找單數(shù),8月以后找雙數(shù)。

  師:我們已經(jīng)知道了這么多記住大小月的方法,接下來給大家一分鐘時(shí)間,用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過多種方法的介紹幫助學(xué)生能夠快速的記憶大小月。】

  師:都記清楚了嗎?我們一起來玩?zhèn)游戲怎么樣?

  請(qǐng)聽清楚規(guī)則:大月,男生舉手,小月,女生舉手。你們聽明白了嗎?看誰的反映快,準(zhǔn)備好了嗎?5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月,為什么沒有人舉手?2月既不是大月也不是小月,是個(gè)特殊月。

  【設(shè)計(jì)意圖:游戲讓學(xué)生加強(qiáng)大小月的記憶!

  三、鞏固練習(xí)

  師:你們都記這么牢固了,那我們一起來看下豆豆有沒有你們記得這么好。

  大家好,我是豆豆,去年的7月和8月我都和爺爺奶奶在一起,在那62天里,我玩得真開心!

  我最喜歡的表弟樂樂,他9月31日從北京回來,我真盼望那一天早日到來!

  奶奶給我買了一瓶牛奶,生產(chǎn)日期是20xx年3月30日,保質(zhì)期:7天。今天是20xx年4月5日,這瓶牛奶還能喝。

  今天是1月30日,再過一天,就是我的生日2月1日。

  師:說到生日,你們能猜猜老師的生日是哪天嗎?給你們一點(diǎn)提示。

  師:小芳也想讓你們猜猜她的生日

  師:老師已經(jīng)猜到了,只要你們下節(jié)課認(rèn)真聽講就一定猜得到。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過不同形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)大小月的記憶。】

  四、課堂總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又有什么收獲呢?跟著老師,我們一起來回顧一下吧!

  同學(xué)們,時(shí)間對(duì)我們來說非常的寶貴,希望同學(xué)們珍惜時(shí)間,每日都學(xué)會(huì)新知識(shí),每月都有大收獲,每年都能取得很大的進(jìn)步,未來還等著你們?nèi)?chuàng)造呢!

  板書設(shè)計(jì):

  年月日

  一年有12個(gè)月

  1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7個(gè)

  4、6、9、11月有30天小月4個(gè)

  2月28天或29天特殊月

  《年月日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  年級(jí):三年級(jí)數(shù)學(xué)

  課題:《年月日》

  課時(shí):第一課時(shí)

  課型:新授課

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識(shí),并記住各月及全年的天數(shù)。

  2.通過年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。

  3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):大月、小月的記憶

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)流程:

  一、設(shè)情境導(dǎo)入新課

  1.你知道這個(gè)謎語的謎底嗎?(一物生來真稀奇,身穿三百多件衣。每天都要脫一件,等到年底剩張皮。謎底:日歷)

  2.你會(huì)看日歷嗎?這張日歷是指什么時(shí)候?(出示一張日歷圖片)學(xué)生結(jié)合日常經(jīng)歷回答,老師板書。

  3.這個(gè)日子中表示時(shí)間的`單位有哪些?

  學(xué)生回答:年、月、日。同時(shí)老師板書課題。

  出示課本上的四張圖片,簡單介紹下,讓同學(xué)在課本上填好。

  二、利用年歷表進(jìn)行探索研究

  1.觀察ppt上出示的2003年的年歷卡,思考交流以下幾個(gè)問題。

  (1、一年有幾個(gè)月?

  2、哪幾個(gè)月是31天?

  3、哪幾個(gè)月是30天?)

  2.同學(xué)匯報(bào)思考交流結(jié)果:一年12個(gè)月,1、3、5、7、8、10、12月有31天,4、6、9、11月有30天。(老師同時(shí)小結(jié)并板書在黑板上)

  3.區(qū)分大月小月,知道大月多少個(gè),小月多少個(gè)。

  4.通過小游戲找出二月這個(gè)特殊月(游戲:老師報(bào)月份,大月男生舉手,小月女生舉手。二月沒人舉手,為什么?)

  5.通過觀察年歷知道二月是特殊月,也叫平月。知道平年28天,閏年29天。

  6.用什么方法記憶大月小月?大家都會(huì)用腦記,你聽說過“拳頭記法”嗎?書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁,自己先學(xué)一學(xué),組內(nèi)交流討論。

  (學(xué)生自學(xué),組內(nèi)交流,全班反饋投影出示“拳頭記法”)

  7.一起數(shù)了幾遍后,問同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?說一說。老師注意引導(dǎo)。

  8.還可以用什么不同的方法來記憶?編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)

  歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

  9.還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。

  三、練習(xí)延伸

  1、猜一猜:

  (2)我的生日是勞動(dòng)節(jié)的那個(gè)月,日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。(5月31日)(5月10日)

  2、填空

 。1)、一年有()月,其中大月有()個(gè),小月有()個(gè)。

  (2)、二月,平年是()天,閏年是()天。

 。3)、1月、3月、5月、7月、()月、()月、()月,都是大月。

  3.判斷

  (1)1年=365天。()

  (2)“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。()

 。3)一年有7個(gè)大月,5個(gè)小月。()

 。4)老師準(zhǔn)備6月31日去北京玩。()

  思考后說出原因。練習(xí)使學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也可

  讓教師了解學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果。

  四、板書設(shè)計(jì):

  年月日

  20XX年7月13日

  31天的月份有:1、3、5、7、8、10、12

  一年有12個(gè)月

 。7個(gè))30天的月份有:4、6、9、12(4個(gè))2月份有多少天:平年28天閏年29天

  《年月日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識(shí)的過程。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)?zāi)辍⒃、日的長短不同。

  3、會(huì)用各種方法記大月、小月;并能應(yīng)用解決實(shí)際問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)年月日的長短

  教學(xué)過程:

  一、單元主題圖引入

  師:那年的奧運(yùn)會(huì)將在我國舉行?

  國際兒童節(jié)是什么時(shí)候?

  什么時(shí)候過年?

  這些都要用道年月日的知識(shí),今天老師就合小朋友一起來研究關(guān)于年月日的相關(guān)知識(shí)。

  二、教學(xué)年月日

  1、出示XX年的年歷表

  觀察年歷表,討論、交流知道了什么?

  一年有()個(gè)月。

  完成各月的.天數(shù)表

  觀察統(tǒng)計(jì):31天的有(),

  30天的有(),2月有()天。

  2、介紹大月與小月

  31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,二月份是一個(gè)特殊的月份。

  3、記大約與小月的方法

  拳頭記憶法

  口訣法

  三、小結(jié)

  一年共有()個(gè)月,()個(gè)大月()個(gè)小月

  四、課堂練習(xí)

  由學(xué)生獨(dú)立完成,在交流。

  課后記:

  第二課時(shí)平年與閏年

  教學(xué)內(nèi)容:

  書82頁例284頁課堂活動(dòng)、練習(xí)十五2--6題

  教學(xué)目的:

  1、鞏固前一節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的基本知識(shí)。

  2、知道平年、閏年各有多少秒天,以及產(chǎn)生這種差異的原因。

  3、能解決與2月有關(guān)的時(shí)間問題,會(huì)判斷閏年與平年。

  教學(xué)重點(diǎn):理解平年、閏年的含義

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  一年有幾個(gè)月?

  哪幾個(gè)月有31天?

  哪幾個(gè)月有30天?

  二、學(xué)習(xí)新課

  分發(fā)年歷表,分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。

  完成表格

  觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  給出含義:2月有28天的年叫平年,2月有29天的年叫閏年。

  觀察閏年與平年間的間隔?

  了解閏年與平年的來歷?

  由學(xué)生自學(xué)。理解“四年一閏”的含義,并能用他判斷一年是否閏年?

  三、課堂活動(dòng)

  1、算一算,一年共有多少天?

  分小組,自己想辦法計(jì)算,提倡不同的方法。

  2、交流與年月日相關(guān)的知識(shí)。

  四、課堂練習(xí)

  1、練習(xí)十五2題猜生日

  2、練習(xí)十五3題說出重大的節(jié)日

  3、練習(xí)十五4題難忘的日子

  4、練習(xí)十五5題自制年歷

  《年月日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  《年月日》這樣的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,但比較生活化。不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。那么如何“把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們教師孜孜以求的問題。下面我結(jié)合上《年月日》一課,談?wù)勎业囊恍┧伎己妥龇ǎ罕菊n我分四層組織學(xué)生學(xué)習(xí)的:

  一,讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說值得自己記住的日子,引出課題。

  二,觀察年歷卡,主動(dòng)探索年,月,日的知識(shí)。

  三,鞏固拓展,推向生活。

  四,作業(yè)練習(xí),整節(jié)課以探索為基礎(chǔ),學(xué)生在輕松愉快民主氛圍中體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

  一,激發(fā)學(xué)生的求知欲,留給學(xué)生探索空間。

  讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)年歷卡,讓他們自己去發(fā)現(xiàn),想探索,把他們拉進(jìn)探索知識(shí)的.學(xué)習(xí)過程中,在這個(gè)過程中充滿著觀察,實(shí)驗(yàn),模擬,推斷等探索的活動(dòng)。教師轉(zhuǎn)換了角色,只為孩子投身自主探索營照寬松和諧的場地和服務(wù)。

  二,合理的運(yùn)用信息技術(shù),優(yōu)化課堂教學(xué)。

  利用多媒體教學(xué),把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的空間,感知年,月,日的來歷和四年一閏年的規(guī)律,通過這一新奇的演示,激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望,提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道更多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,因此,我提供了電子年歷卡,宇宙運(yùn)行的光碟等把抽象的變直觀。學(xué)生通過觀察,實(shí)踐,探索學(xué)到了有關(guān)年,月,日等方面的知識(shí)。

  三,重視拓寬,增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題,要實(shí)現(xiàn)這一目的,我們?cè)诮虒W(xué)中就必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)學(xué)生活化”,所以我在第三層的教學(xué)中設(shè)計(jì)了生活中一些有關(guān)年月日知識(shí)的問題,讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)走出課堂,走進(jìn)生活。

  總之,要向40分鐘的課堂要質(zhì)量,全面發(fā)展學(xué)生智力和能力,就要優(yōu)化我們的課堂,創(chuàng)新我們的課堂。

  《年月日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  每人對(duì)數(shù)學(xué)的理解都與他自身的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景、所處的文化環(huán)境、家庭背景有關(guān),由此產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向和解決問題的不同策略,加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流,不僅可以使解決問題的方法與策略不斷完善、優(yōu)化,還能讓不同的解題策略為大家所共享,教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)足夠的活動(dòng)時(shí)間與思考的空間,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,敢于質(zhì)疑,樂于交流,不斷拓展思路,展現(xiàn)思維的真實(shí)碰撞。以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)生活中的數(shù)學(xué),學(xué)有用的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題為基本理念,在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并使學(xué)生受到思想品德教育。

  片段一:

  師:屏幕上有三個(gè)醒目的大字“年、月、日”,當(dāng)你讀出這三個(gè)字的時(shí)候,你想到了哪些問題?

  生:一年有12個(gè)月,每個(gè)月都有30天。

  生:由年月日,我想到了時(shí)分秒,我們應(yīng)該分秒必爭,做一個(gè)合理安排時(shí)間的小主人。

  生:能不能計(jì)算出一年有多少天?有多少小時(shí)?有多少分鐘?又有多少秒?

  生:我每年都要過一個(gè)生日,可有的人為什么4年才過一個(gè)生日?

  ……

  探索的基礎(chǔ)是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題可以激活學(xué)生的探索欲望,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境,使學(xué)生明確探索目標(biāo),給思維以方向,學(xué)生們眾說紛紜,無拘無束,這為學(xué)生的自主探究創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

  片段二:

  師:請(qǐng)小組中每個(gè)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的年歷卡,仔細(xì)觀察,看大家有什么新的發(fā)現(xiàn)?(注意及時(shí)做好記錄)

  每個(gè)小組匯報(bào)反饋:

  生:有的月份有31天,有的月份有30天,2月份有28天,所以剛才有同學(xué)說“每月都有30天”是不正確的。

  生:有的年份2月份是29天。

  師:有31天的月份稱為大月,有30天的月份稱為小月,2月份有29天的年份稱為閏年,2月份有28天的年份稱為平年,平年和閏年有什么區(qū)別呢?

  生:2月份的天數(shù)不同。

  生:全年的天數(shù)相差1天。

  ……

  師:剛才我們已經(jīng)知道2000年2月份是29天,所以說2000年是閏年,2003年是平年,那么我們?cè)鯓又榔渌哪攴菔瞧侥赀是閏年呢?

  生:查看萬年歷,看2月份有多少天?

  生:這樣太麻煩了,我想可能會(huì)有一個(gè)簡便的判斷方法。

  師:你的想法不錯(cuò),下面讓我們一起探討,看有沒有新的發(fā)現(xiàn)!

  (學(xué)生點(diǎn)擊電腦進(jìn)入萬年歷)

  生:四年中有三個(gè)平年,一個(gè)閏年……

  生:1992年、1996年、2000年……都是閏年,那這些年份與“4”有什么關(guān)系呢?

  學(xué)生獨(dú)立舉例說明如何判斷一個(gè)年份是平年還是閏年。

  生:能被4整除的年份是閏年。

  生:1900年能被4整除,說明1900年是閏年,而通過查萬年歷,它的`二月份有28天,它確實(shí)是平年,這豈不是矛盾嗎?

  生:是不是萬年歷編錯(cuò)了。

  生:用公歷年份除以4這種方法來判斷一個(gè)年份是不是閏年,這種計(jì)算方法不準(zhǔn)確。

  適時(shí)點(diǎn)撥,引出公歷年份是整百年份的應(yīng)該除以400這個(gè)判斷方法。

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在你知道為什么有的人4年過一個(gè)生日嗎?

  學(xué)生只有親手“做數(shù)學(xué)”,才能親身體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂。所以,在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究:首先,要給學(xué)生自由探索的時(shí)間和空間,不要將教學(xué)過程變成機(jī)械兌現(xiàn)教案的過程;第二,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同意見,不要急于得到圓滿的答案;要給學(xué)生以思考性的指導(dǎo),特別是當(dāng)學(xué)生的見解出現(xiàn)錯(cuò)誤或偏頗時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自我矯正,將機(jī)會(huì)留給學(xué)生,不要代替學(xué)生自己的思考。

  學(xué)生不僅要獨(dú)立探索,還要有合作交流。在合作交流中學(xué)會(huì)相互幫助,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)合作意識(shí),培養(yǎng)聽、說、交往等各項(xiàng)技能。在討論的過程中,學(xué)生不必正襟危坐,而是處于一種“放松的警覺狀態(tài)”中,這種放松著的思考狀態(tài)是學(xué)生思維最活躍、最便于激發(fā)學(xué)生靈感和創(chuàng)造欲的狀態(tài)。

  《年月日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日;知道大月、小月、平年、閏年;知道每年有12個(gè)月和每月有多少天,幫助學(xué)生建立較長時(shí)間的觀念。

  2、知道平年、閏年的知識(shí),能初步判斷某一年是平年還是閏年。

  3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中,初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、推理。

  4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí),以及探究與收信處理信息的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,學(xué)會(huì)判斷平年、閏年的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握年、月、日之間的關(guān)系,理解閏年的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套,年歷若干。

  教學(xué)過程:

  一、師生交流、導(dǎo)入課題

  師:今天是20xx年的幾月幾日?(9月28日)這是一個(gè)普通的日子,但在生活中會(huì)有許多令人興奮或難以忘懷的日子,我們一起看屏幕回顧一下這些日子(香港回歸的時(shí)間、北京申奧成功的時(shí)間、中國自行研制的神舟五號(hào)首次載人航天飛行、北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式)

  師:這些難忘的日子里還藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢,你們知道嗎?這里有我們學(xué)習(xí)的另外幾個(gè)時(shí)間單位,是什么?

  生:年月日

  師:關(guān)于年月日你了解哪些知識(shí)呢?(學(xué)生匯報(bào))同學(xué)們了解的可真多,那你們說的對(duì)不對(duì)呢,這節(jié)課我們就一起來研究比較長的時(shí)間單位年月日(板書課題:年、月、日)

  二、通過觀察,探究新知。

  (一)通過觀察,認(rèn)識(shí)年歷,探究有關(guān)大月和小月的知識(shí)。

  1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

  (1)出示20xx年年歷卡。

  師:拿出課前老師發(fā)給你們的年歷卡,仔細(xì)觀察,然后根據(jù)白板上的自學(xué)提示找一找。(自學(xué)提示:1、一年有幾個(gè)月?2、每月的天數(shù)一樣嗎?你能給分分類嗎?)

  生1:一年有12個(gè)月(板書:一年有12個(gè)月)

  生2:每個(gè)月的天數(shù)不一樣,按照天數(shù)進(jìn)行分類。

  師:31天的月份有哪幾個(gè)?同時(shí)用白板(板書:31天:1月、3月5月、7月、8月、10月、12月)30天的月份又有哪幾個(gè)?(板書:30天:4月、6月、9月、11月)還剩下二月,二月有多少天?(板書:二月28天29天)

  師:同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會(huì)發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月,(板書:大月)每月有30天的月份叫小月。(板書:小月)2月即不是大月,也不小月,二月是個(gè)特殊月我們把它叫做平月。(板書:平月)

  師:好,同學(xué)們快來數(shù)一數(shù),大月有幾個(gè)月?小月有幾個(gè)月?(板書:7個(gè)、4個(gè))

  (二)識(shí)記大月、小月的方法

  1、拳頭記憶法

  師:我們研究了大月、小月,有什么好方法記住它呢,我們古代的勞動(dòng)人民特別聰明,想出了一種拳頭記憶大小月的方法,有同學(xué)會(huì)嗎?

 。1)教師借用白板講解,注意兩點(diǎn):①講清數(shù)的方法;②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處,但2月不是小月,習(xí)慣上稱“2月平”。

 。2)學(xué)生伸出自己的左拳,跟老師一起數(shù)。

  (3)學(xué)生試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)

  2、兒歌記憶法

  師:除了這種拳頭記憶大小月的方法,我們還可以用兒歌形式記住大月?(一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差)

  師:這里的臘指的是幾月呢?你們知道嗎?(12月)只要我們記住了大月,二月特殊剩下的就是小月,好同學(xué)們?cè)囍骋槐尺@首兒歌,記住哪些月份是大月…記住了嗎?我們一起來背一背。

  師:我們學(xué)習(xí)了兩種記憶大小月的方法,你覺得哪種方法好,你就用哪種方法記。

  3、記7月8月

  (1)師:你再來觀察大月的月份,你有什么發(fā)現(xiàn)?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出單數(shù)月和雙數(shù)月,以及7月8月兩個(gè)相鄰的月份都是大月)你還可以這樣記憶,這兩個(gè)月正在放暑假,都是大月,我們可以多休息幾天。

  (2)師:為什么7、8兩個(gè)月都是大月呢?這里面有一個(gè)小故事,你們想聽嗎?

  古羅馬有一個(gè)叫愷撒的皇帝,他的生日在7月,7月是單數(shù),于是他就規(guī)定一年的12個(gè)月中,單數(shù)月是大月,雙數(shù)月是小月,他死后,他的侄子繼位,可他的生日在8月,8月是小月,他覺得這樣有失尊嚴(yán),便把8月改成大月,8月變成大月后,后面的月份也就變成單數(shù)月是小月,雙數(shù)月是大月了。

  (三)反饋:

  1、師:同學(xué)們記住了大小月了嗎?好,那老師考考你們,你的生日在幾月,這個(gè)月是大月還是小月?

  2、師:課堂上老師不能叫到,這樣吧你的生日在大月的現(xiàn)在舉起手來,生日是小月的再舉起手來,有沒有生日在二月的?

  (四)深入研究,了解閏年

  看來同學(xué)們已經(jīng)記住了大小月,但在這些月份里面有一個(gè)特殊月二月,它有時(shí)28天,有時(shí)29天,這28天、29天的變化中有什么規(guī)律嗎?這是老師整理的'部分年份二月份的天數(shù)如下:

 。1)師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察二月份的天數(shù)是怎樣變化的?

  生:每隔三年就有一次29天。

  師:那就是說每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天,我們把二月是28天的那一年叫平年,二月是29天的那一年叫閏年。

 。2)發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律

  師:剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天,也就是每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年,我把表格中年份又整理了一下,我們一起看看(課件)按照規(guī)律是…所以最后一行是?

  師:那么閏年的年份與“4”有什么關(guān)系呢?舉個(gè)例子,20xx與4有什么關(guān)系呢?誰發(fā)現(xiàn)了?

  生:正好是4的倍數(shù),教師試算。

  師:好,我們就用這種方法來判斷一下這兩個(gè)年份是平年還是閏年。

  師:我們知道平年和閏年就因?yàn)槎露畛鲆惶,閏年比平年多一天,那平年全年到底有多少天?該怎么算?(生說一年有12月個(gè),把12個(gè)月的天數(shù)加起來,就是全年的天數(shù)。然后在練習(xí)本上算一算)

  生A:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

  生B:31×7+30×4+28=365天生C:30×12+7-2=365天生D:31×12-4-3=365天

 。ò鍟365、366)

 。3)介紹平年與閏年的科學(xué)常識(shí)。

  師:同學(xué)們都知道了,每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年,這是為什么呢,這里還有一個(gè)科學(xué)常用識(shí)呢,我們一起看一看。

 。4)我們?cè)賮砼袛嘁恍┠攴菔欠袷情c年,(白板)用加4減4的方法或看數(shù)字的后兩位是不是4的倍數(shù)來判斷閏年。

  (5)引出1900年是閏年嗎?總結(jié):公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。

  三、練習(xí)

  我們研究了大小月,又了解了平年和閏年,現(xiàn)在老師出一些要考考大家。

  五、全課總結(jié):

  1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

  2、師:今天是20xx年的9月28日,雖是一個(gè)普通的日子,但對(duì)于你們來說也是非常有意義的,因?yàn)槟銈兊募议L看到了你們?cè)谡n堂上的出色表現(xiàn),所以老師希望你們能夠珍惜時(shí)間,每日都學(xué)會(huì)新知識(shí),每月都有大收獲,每年都會(huì)取得很大的進(jìn)步。

  《年月日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、猜想、討論等一系列活動(dòng),認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日;知道大月、小月、會(huì)判斷平年、閏年。

  2.技能目標(biāo):讓學(xué)生利用校園網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和交流的能力。

  3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

  4.發(fā)展目標(biāo):使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  教學(xué)預(yù)設(shè)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,以奇增趣。

  1.一上課,“同學(xué)們,你們想聽故事嗎?有一個(gè)人犯罪后想逃到深圳,他拿著一張簽發(fā)日期是2003年2月29日的邊防證,在深圳邊檢站準(zhǔn)備入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容,改變了模樣,可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識(shí)破,將他扣留。你們知道是什么原因嗎?”當(dāng)學(xué)生都急于想知道答案的時(shí)候,我又說,只要同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課,就知道其中的奧秘了。

  二、合作探究,創(chuàng)新發(fā)展。

  1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)年、月、日(學(xué)生點(diǎn)擊校園網(wǎng)人機(jī)對(duì)話)

 。1)你跑100米大約用多長時(shí)間?

 。2)你知道一場籃球比賽用多少分鐘嗎?

 。3)今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》幾點(diǎn)開始?什么時(shí)候結(jié)束?大約演播了幾個(gè)小時(shí)?

 。4)從開學(xué)到六一兒童節(jié)共多少天?(或幾個(gè)月零幾天)

 。5)你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年?

  2、你還知道哪些關(guān)于年、月、日的知識(shí)?

  3、自學(xué)、交流,掌握重點(diǎn)。

 。1)根據(jù)學(xué)生已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生上網(wǎng):查詢?nèi)f年歷2004-2005年各年的日歷,并結(jié)合課本,個(gè)人嘗試觀察,數(shù)一數(shù):一年有幾個(gè)月?每個(gè)月各有幾天?把結(jié)果填在表格中?纯茨銈冞有什么發(fā)現(xiàn)?

 。2)小組交流:讓學(xué)生自己把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果在小組交流。由小組長寫成卡片后進(jìn)行板書。

 。3)記憶大小月:讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律,同桌互相交流,發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法。

  4、猜想——驗(yàn)證,突破難點(diǎn)。

  (1)觀察:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查找1993年——2005年的年歷卡,并整理成表格。

 。2)猜想:鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想:為什么每4年里總有一個(gè)閏年?閏年與4有什么關(guān)系呢?

 。3)驗(yàn)證:請(qǐng)同學(xué)們通過分組計(jì)算年份數(shù)與4的關(guān)系來驗(yàn)證。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):公歷年份是4的'倍數(shù),一般都是閏年。

 。4)揭示閏年的特殊性。

  當(dāng)學(xué)生提出:“1990年是4的倍數(shù),但不是閏年。為什么?”先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論,再讓學(xué)生上網(wǎng):查找1900年2月的年歷卡來驗(yàn)證,使學(xué)生了解到公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年,1900年不是閏年。

 。5)質(zhì)疑:導(dǎo)入課前故事揭迷:邊防證寫的是2003年2月29日,為什么說邊防證是偽造的?

  三、精心設(shè)練,樂中求實(shí)。

  本課練習(xí)內(nèi)容分三個(gè)層次,基本層——綜合層——開放層。

  四、評(píng)價(jià)體驗(yàn),激活情感。

  1、請(qǐng)你說說這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么?

  2、還有什么問題?

  3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎?

 。ê闷嫘氖莿(chuàng)新的萌芽。學(xué)生有了好奇心,可以增加學(xué)習(xí)的樂趣。)

 。ㄟ@樣使學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),各得其所,各得其樂,在一種沒有心理負(fù)擔(dān)的自主學(xué)習(xí)中提高自學(xué)能力。)

 。ㄍㄟ^小組交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),教師的板書也向?qū)W生開放,由學(xué)生來完成。

 。ㄏ扔^察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再進(jìn)行記憶,避免了學(xué)生機(jī)械地記憶。同時(shí)記大月小月的方法放開讓學(xué)生去創(chuàng)造。))

 。ㄟ@樣讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法,使學(xué)生在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。)

  (本題設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),有進(jìn)一步復(fù)習(xí)了平年二月的特征,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助我們解決生活問題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。)

 。ㄍㄟ^總結(jié),自評(píng)、互評(píng),讓學(xué)生感受成功的喜悅。使知識(shí)的脈絡(luò)更清晰,更有條理,便于學(xué)生理解、掌握。)

 。ㄟ@樣,將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)地結(jié)合,創(chuàng)設(shè)良好的情境,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。)

  學(xué)生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法,在快樂中記住每月的天數(shù)

  學(xué)生對(duì)4年一閏理解較容易,但對(duì)公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才閏,感到疑惑。

  《年月日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教學(xué)內(nèi)容

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P76~P78頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月的知識(shí),記住各月的天數(shù)。

  2、會(huì)判斷大、小月。

  3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  探究年、月、日的關(guān)系,以及對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)并掌握判斷大月、小月的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、猜謎語

  有個(gè)寶寶真奇妙,身穿三百多件衣。

  每天都要脫一件,等到年底剩張皮。(日歷)

  2、你知道昨天是幾月幾日嗎?今天呢?你是在幾月幾日出生的?再過幾天就是你們的節(jié)日了?你們的節(jié)日是幾月幾日?這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的.(時(shí)、分、秒)以外,還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。(板出課題)

  3、生活中每天都有很多事情發(fā)生,也有很多值得紀(jì)念的重大日子,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的圖片,你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎?(出示主題圖)

  二、探究新知

  1、自主探索,發(fā)現(xiàn)年歷的知識(shí)。

  年歷上有這么多有意義的日子呀,其實(shí)年歷上還可以找到很多信息和知識(shí)!請(qǐng)四人為一個(gè)小組討論下,看看哪組獲得的信息多。

  2、學(xué)生匯報(bào)探索到的有關(guān)年歷的知識(shí)。

 、僖荒暧12個(gè)月。

 、诿吭掠31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)

  ③每月有30天的是:四、六、九、十一月。(小月)

 、芏路萦械氖28天,有的是29天。

  ⑤一年有365天,366天。(請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由纤阋凰,用什么方法算好呢??/p>

  31×7+30×4+28=365天31×7+30×4+29=366天

  3、學(xué)習(xí)大月小月的記憶法。

  能記住哪些是大月,哪些是小月么?用什么方法記憶的?(讓學(xué)生說說,學(xué)生知道讓學(xué)生來介紹。)

 、偃^記憶法。

  凸起的地方每月是31天,凹下去的地方每月是30天(二月除外)

  一邊指一邊讀:一月大,二月少,三月大,四月小……(二月不是小月,我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天,我們讀二月少),七月大,八月大……(七月完是八月,這2個(gè)連著的月份都是大月)……

 、谟酶柙E記憶法。

  一三五七八十臘,三十一日永不差。(臘是十二月,這是幫助記憶大月的歌訣。)

  這么多記憶的方法,現(xiàn)在考考大家,老師說一個(gè)月,看看你們能不能很快說出這個(gè)月的天數(shù)?(最后問到二月,有人說28有人說29)

  4、學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)解決。

  現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)什么問題還有疑問?引導(dǎo)學(xué)生提出(1、到底什么時(shí)候是28天,什么時(shí)候是29天呢?2、為什么要有時(shí)28天有時(shí)29天呢?)如果同學(xué)們想知道,我們把他留到下節(jié)課?

  三、鞏固練習(xí)

  1、24個(gè)月=()年

  5年=()個(gè)月

  1個(gè)大月=()天

  2、搶答

  (1)一年里有()月,其中大月有()個(gè),小

  月有()個(gè)。

 。2)大月每月()天,小月每月()天。

 。3)5月份最后一天是在()日。

 。4)7月和8月這兩個(gè)月共有()天。

 。5)11月份過了10天后還剩()天。

  3、聰明小判官

  1、每年有365天。()

  2、一年中有4個(gè)小月()

  3、二月28天。()

  4、小華說,我爸爸要4月31日才從上;貋。()

  4、小明在奶奶家連續(xù)住了兩個(gè)月,小明在奶奶家可能住了多少天?

  四、課堂總結(jié)

  1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

  2、馬上就要下課了啊,時(shí)間過得真快。那我們這節(jié)課不僅學(xué)到了那么多知識(shí)還學(xué)到了要珍惜時(shí)間!

  板書設(shè)計(jì):

  年月日

  一年有12個(gè)月一年有365天31×7+30×4+28=365天

  366天31×7+30×4+29=366天

  每月有31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)

  每月有30天的是:四、六、九、十一月。(小月)

  二月份:28天

  29天

【《年月日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)08-05

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)07-01

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)06-14

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)與反思08-07

年月日的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)05-20

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與分析:年月日08-08

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)04-16

數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)08-10

語文年月日的練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-02