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教學設計

小學二年級《充氣雨衣》教學設計

時間:2025-05-15 09:55:43 教學設計 我要投稿
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小學二年級《充氣雨衣》教學設計

  教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。下面是小編為大家整理的小學二年級《充氣雨衣》教學設計,希望對大家有所幫助。

小學二年級《充氣雨衣》教學設計

  教學目標:

  1、會認14個字。

  2、學習默讀課文,粗知故事的大意。愛科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  重點難點:重點:學會默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  教學方法:自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。

  教學準備:投影儀、卡片。

  課時安排:一課時

  教學流程:

  一、創(chuàng)設情境,趣味揭題

  1、同學們,今天的天氣怎樣?下雨時,需要帶什么雨具?

  2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?

  3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。

  板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”,說一說生活中哪些用品需要充氣?

  二、通讀全文,學習生字

  1、按自學四步驟自學課文。

  2、檢查自學情況:

 、趴ㄆJ讀生字。

 、瓢礆w類認讀生字:讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。

 、怯螒蜃R字:聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴詞游戲;

  ⑷出示本課生字組成的新詞,先認讀,再用喜歡的顏色在文中涂出。

 、山涣髯R字方法,說說自己是用什么辦法記住生字的。

  ⑹指名分段讀課文,正音評價。

  相機教學多音字:“縫”和“假”。

  三、默熟課文,朗讀感悟

  1、默讀課文,思考:小林遇到幾次難題,是怎么解決的?

  畫出有關的句子。

  2、小組內交流。

  充氣雨衣是怎樣發(fā)明?

  3、交流匯報,在交流過程中重點引導這幾個方面。

 、判×职l(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。

 、傩×值挠暌聞傔^膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風一吹,冷極了。

 、陔S著優(yōu)美的樂曲,小演員們旋轉起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

  ③他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

 、谱x好小林想的句子。

 、偻砩,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。

 、谠鯓硬拍芙鉀Q這個難題呢?小林一直在想啊想……

  引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀。“一直”說明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

 、圻@樣的雨衣怎么疊起來呢?

 、苄×盅劬σ涣粒南耄河媚軌虺錃獾乃芰檄h(huán)代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?

 、、夸獎的句子

  嘿!別提多棒了!

  四、情感升華。

  1、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。

  2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

  3、你喜歡小林嗎?為什么?

  4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎?

  激勵語:只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會到來!

  板書設計:

  充氣雨衣

  想  旋轉起來的裙子   想  塑料救生圈

  ?  →    (板畫)  ?  →  (板畫)  稱贊

  做     雨衣      做  充氣雨衣

  (板畫)    (板畫)

  作業(yè)布置:改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。

  課后反思:

  這篇課文是略讀課文,識字14個,字音不易讀準,字形比較復雜,所以我設計了讓學生按歸類識字,游戲識字等多種形式的方法識記,來調動學生識字的積極性。學生很喜歡識字這一環(huán)節(jié)。本文較長,重點抓住“小林遇到幾個難題,是怎么解決的?”,引導學生默讀和快速閱讀。由于長句較多,學生讀起來有些困難,在朗讀展示時學生的情緒比較低落,直到“復述”這一環(huán)節(jié),學生才“死灰復燃”,活躍起來?赡茏约焊吖懒藢W生,把課文只設計了一個課時,知識點過多,也有關系。自己從三個方面設計了朗讀,旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質和“勤實踐”的人文素養(yǎng),從“你喜歡小林嗎?為什么”這一環(huán)節(jié)上有了體現(xiàn),雖然學生在朗讀時不是激情飽滿,但感悟還是很深刻的。

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