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教學(xué)設(shè)計(jì)

桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-04-26 00:51:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

  《桂林山水》抓住了桂林山水的特點(diǎn),以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,生動(dòng)形象的展示了桂林山水的美景,表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛(ài)之情。以下是百分網(wǎng)小編為大家整理的最新教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考!

桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1、通過(guò)看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

  4、有感情地朗讀、背誦課文。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  從課文的學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育,陶冶愛(ài)美情趣。

  過(guò)程與方法:

  1、本課的教學(xué)思路是:先整體后部分再整體,也就是先“整體感知,直奔中心”,接著“部分深究,逐層滲透”,最后“再現(xiàn)整體,深化中心”。

  2、教給學(xué)生“從中心句入手”學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。

  3、采用先扶后放,扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師“扶”,第三節(jié)“放”手讓學(xué)生自學(xué),教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1、了解桂林山水的特點(diǎn),想象其美景。

  2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  [課時(shí)計(jì)劃]

  2課時(shí)。

  [教學(xué)設(shè)計(jì)]

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)課文1、2自然段,了解桂林山水總的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)。

  3.對(duì)照課文觀察圖,學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  今天我們學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青,水秀,洞奇,石異,園美。“桂林山水甲天下”道出了她獨(dú)特的美和人們對(duì)她的由衷贊嘆。

  1.出示書中插圖。

  2.播放《桂林山水》圖片。

  3.教師范讀課文。

  4.學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

  (二)學(xué)習(xí)第一自然段

  1.指名讀第一自然段,大家思考:文中哪些詞語(yǔ)引起我們對(duì)桂林山水的向往呢?這一段在全文起了一個(gè)什么作用?

  2.重點(diǎn)體會(huì)“人們都說(shuō):‘桂林山水甲天下。’”

  (提示:這里的“都”字,道出了桂林山水在人們心中的位置。那么,桂林山水是不是人人贊美呢?還要我們?cè)谟H身感受后才能得出結(jié)論。“甲天下”就是天下第一,本段作者抓住了桂林山水總的特點(diǎn),在文中起了總起的作用。)

  (三)學(xué)習(xí)第二自然段

  1.朗讀第二自然段,思考:漓江的水有什么特點(diǎn)?

  2.默讀課文,用筆畫出漓江水的特點(diǎn),想一想課文是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。

  3.交流討論

  靜:感覺(jué)不到它在流動(dòng)。(感覺(jué))

  清:可以看見江底的沙石。(視覺(jué))

  綠:仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。(想象)

  板書:

  3.體會(huì)詞語(yǔ)和句子。

  出示:“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。”這是什么句?說(shuō)說(shuō)“無(wú)瑕、翡翠”的意思。

  (這是比喻句,從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無(wú)瑕:沒(méi)有一點(diǎn)斑點(diǎn),非常純凈;翡翠:一種綠色的硬玉,有光澤。)

  4.練習(xí)朗讀,讀出漓江水的美來(lái),讀出對(duì)漓江水喜愛(ài)贊美之情。

  5.檢查朗讀,注意指導(dǎo)“真靜啊、真清啊、真綠啊”中“啊”的正確讀法。

  (四)作業(yè):

  1.背誦第一、二自然段。

  2.朗讀第三、四自然段。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)第三、四自然段,了解桂林山的特點(diǎn)。

  2.背誦全文。

  3.檢查生字、新詞。

  4.總結(jié)作者的觀察方法和寫作方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)學(xué)習(xí)第三自然段

  1.讀文,看桂林的山與別處的山有哪些不同?把桂林山的特點(diǎn)畫下來(lái)。

  特點(diǎn):奇(拔地而起,形態(tài)萬(wàn)千)

  秀(像翠綠的屏障,像新生的竹筍)

  險(xiǎn):(危峰兀立,怪石嶙峋)

  2.結(jié)合課文解釋:拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千;屏障;危峰兀立、怪石嶙峋。

  拔地而起:指桂林的水不像一般的山逐漸高上去,而是仿佛從地面上突然高出來(lái)的似的。拔:高出、超出。

  各不相連:指桂林的山不像一般的山連綿起伏,接連不斷。而是各自都平地崛起,互不相連。

  奇峰羅列:羅列:排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。

  形態(tài)萬(wàn)千:各有各的樣子。有的像,有的像……

  屏障:起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。

  危峰兀立:高高的山峰直挺挺地聳立著。危:高,兀:高高突起。

  怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭,重重疊疊的樣子。

  3.練習(xí)朗讀(可小組中互相讀)讀出桂林山的特點(diǎn)和喜愛(ài)之情。

  板書

  4.小結(jié):作者在觀察桂林山時(shí)用了什么方法?描寫時(shí)又用了什么方法?

  觀察:抓特點(diǎn)。觀察時(shí)注意了山的形與色并進(jìn)行了豐富的想象。

  描寫:運(yùn)用比較的方法突出了桂林山的特點(diǎn),比喻句、排比句式的使用生動(dòng)形象地展示了桂林山形美、色美,使人讀起朗朗上口,富有詩(shī)韻。

  (二)學(xué)習(xí)第四自然段

  朗讀第四自然段。想象一下:"這樣的山圍繞這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山"是怎樣的一種景象?體會(huì)"舟行碧波上,人在畫中游"的感覺(jué),然后說(shuō)一說(shuō)。

  (三)檢查生字預(yù)習(xí)。

  (四)指導(dǎo)背誦

  1.朗讀練習(xí)。

  2.熟讀后再練習(xí)背誦。背誦時(shí)先求熟練,后求有感情。

  (五)指導(dǎo)課后思考·練習(xí)第三題。

  (六)作業(yè)

  1.抄寫字、詞。

  2.背誦全文。

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