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八年級(jí)語文《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)
古詩《游山西村》雖然只有短短的4行28個(gè)字，但是卻包含著豐富的內(nèi)容和情感。在農(nóng)家人盛情接待詩人過程中，包含著熱鬧的場面，迷人的風(fēng)光習(xí)俗，淳樸的民風(fēng)民情，還有詩人游歷的感受心情。整首詩字字皆妙，處處精彩，但這么多的內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平、理解能力、課堂的有限時(shí)間造成了矛盾，我們在解讀文本之后面臨著“教什么”和“怎么教”的一系列問題。
教學(xué)目的:
1. 理解詩意，感悟詩境，體會(huì)詩中深刻哲理。
2. 體會(huì)詩歌表達(dá)的凝練，用詞準(zhǔn)確，體會(huì)陸游詩歌的風(fēng)格與特色。
教學(xué)流程：
一、初讀詩句，體會(huì)古詩韻味。
1、同學(xué)們平時(shí)積累了很多好詞佳句，能說說“山”“柳”開頭的成語嗎?
當(dāng)中有兩個(gè)耳熟能詳、千古流傳的成語都出于同一首詩。【板書：山重水復(fù)、柳暗花明】
2、在這首詩中，有一座座連綿的山，有一條條交錯(cuò)的河，有密密層層的柳，有明艷的花。這之間，幾間農(nóng)舍若隱若現(xiàn)�！編熯呌煤喒P畫描述邊板畫，指出山、水、柳、花四景物】
3、知道這么美的景色在什么地方嗎?【板書：山西村】這樣美麗的景色被誰發(fā)現(xiàn)了?板書：陸游
4、初讀詩句，學(xué)習(xí)生字詞。
指名讀，師生合作讀，配樂讀，齊讀。
讀準(zhǔn)生字：莫 臘 渾 豚 疑 理解：豚
二、了解背景，學(xué)習(xí)查找資料。
1、查找資料
現(xiàn)在我們和陸游一起游山西村，板書：游山西村
古詩難讀難懂，讀古詩不論誰都要做一件事：查找資料
如果讓你查找，和這首古詩必有關(guān)系，必須要查的，你認(rèn)為要查什么?學(xué)生交流
2、關(guān)注信息
篩選信息是學(xué)習(xí)古詩很重要的一步。這個(gè)信息告訴你什么?
你捕捉到了什么信息?臘酒味道怎樣?
小結(jié)：這些信息挺重要的，可能對等下理解、學(xué)習(xí)、感悟詩歌有幫助。學(xué)習(xí)古詩特別需要--借助資料
三、讀詩入境，贊民風(fēng)民情。
1、了解詩意。讓我們一起去山西村，走進(jìn)農(nóng)莊，走進(jìn)農(nóng)家，看看他們在干什么?(招待客人)
出示：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
2、想像動(dòng)詞。大家注意到 “留”這個(gè)動(dòng)詞了嗎?從剛進(jìn)村，直到最后挽留，這是個(gè)好長的過程，大家可以展開豐富的想象，在這過程中主人和客人之間會(huì)有哪些活動(dòng)?
(學(xué)生們饒有興趣地想象并紛紛走上講臺(tái)板書其中的動(dòng)詞：殺、端、舉、碰、喝、聊、談……)
生：殺雞宰羊 燒菜 扛豬 敲鑼打鼓 端酒 ……
就一個(gè)“留”字讓我們想象到整個(gè)接待的過程，如果把這些活動(dòng)全部記錄，豈不更能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)熱鬧的情景?
(生：不行，詩歌是最精煉的，這個(gè)“留”字可以代表、包涵這么多的動(dòng)詞。)
師：對呀，詩歌的語言是濃縮的，跳躍的，正因?yàn)槿绱俗x詩就要善于想象，還原當(dāng)時(shí)的生活情景。
3、【看圖】想象說話：
莫笑 臘酒渾：讓你想到什么?
豐年 足雞豚 ：你又會(huì)想到什么?
留客：農(nóng)家人會(huì)怎么挽留?
帶著想象再讀這兩句古詩。
4、聯(lián)系背景，體會(huì)陸游收到款待以后的獨(dú)特心境。
此時(shí)，陸游罷官免職在家，面對這樣的農(nóng)家人，他會(huì)怎么樣?他覺得這群農(nóng)家人怎樣?
他會(huì)怎么表達(dá)此時(shí)此刻的心情?讀詩句
5、指導(dǎo)朗讀：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。”(熱情的接待場面、勤勞的村民、農(nóng)家的幸�？鞓�)
四、品詞析句，悟人生哲理。
1、將詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”與“山清水秀疑無路，柳綠花紅又一村。”進(jìn)行比較，體會(huì)詩句的意境及表達(dá)的準(zhǔn)確。
同學(xué)們，這可是美麗的江南啊，風(fēng)景如畫，山清水秀，我有點(diǎn)納悶，詩人怎么不說“山清水秀疑無路”，而卻說“山重水復(fù)疑無路”，還有這后半句就更想不明白了，按理說，柳是綠的，花是紅的，可作者偏不說“柳綠花紅又一村”，而卻說“柳暗花明又一村”。柳怎可能暗呢?花為什么以用“明”呢?
2、結(jié)合背景資料，體會(huì)作者的心情及詩句所蘊(yùn)含的人生哲理。
3、片斷描寫，體會(huì)心情。
①一座座山重重疊疊，一條條水縱橫交錯(cuò)，走著走著，我_____，我的心里____。
②柳蔭深深，前路迷茫，穿過柳蔭深處，啊，鮮花明麗紅艷，眼前忽然一亮，又是一個(gè)村莊，我想那村莊________(村莊會(huì)是什么樣的?陸游雖然未見，但已在心中憧憬，描繪。)我的心中________。
拿起筆展開想像，寫下當(dāng)中的情景吧
小結(jié)：此時(shí)，詩人的心情有變化嗎?怎么變的?你能讀出這樣的對比、變化嗎?
讀出對比，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”
你看到了一個(gè)怎樣的陸游? (不怕失敗 堅(jiān)持到底)
4、聯(lián)系背景，體會(huì)道理。
五、適度拓展，賞詩人情懷
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。杜甫《望岳》
行到水窮處，坐看云起時(shí)。王維《終南別業(yè)》
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。李白《將進(jìn)酒》
六、聯(lián)系實(shí)際，升華人生道理。
千百年過去了，這經(jīng)典名句依然在我們耳邊回蕩，當(dāng)我們______的時(shí)候，我們相信——(山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。)
生活中誰沒有困難，生活中誰沒有挫折，誰沒有失敗，但只要牢牢記住這千古流傳的名句——→(山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。)我們一定能走向希望，走向光明，走向美好的未來!
板書設(shè)計(jì)：
游山西村--陸游
資料
山重水復(fù)疑無路， 想象
柳暗花明又一村。 道理
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