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中學(xué)教師資格證考試真題及答案：教育知識(shí)與能力
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們經(jīng)常接觸到考試真題，借助考試真題可以為主辦方提供考生某方面的知識(shí)或技能狀況的信息。還在為找參考考試真題而苦惱嗎？下面是小編收集整理的中學(xué)教師資格證考試真題及答案：教育知識(shí)與能力，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)教師資格證考試真題及答案：教育知識(shí)與能力 1
2017年上半年教師資格證考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題及答案
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)
1.在教育史上，重視實(shí)科教育，主張學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，強(qiáng)調(diào)教育為完美生活做準(zhǔn)備的的教育家是()。
A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.斯賓塞 D.杜威
2.在兒童身心發(fā)展存在縞素發(fā)展期，某一時(shí)期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對(duì)平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的那一階段?()
A.順序性 B.階段性 C.個(gè)別差別差異性 D.不平衡性
3.明確提出“長(zhǎng)善救失” “教學(xué)相長(zhǎng)” “不陵節(jié)而施”“臧息相輔”等重要的思想的文獻(xiàn)是( )
A.《論語(yǔ)》 B.《學(xué)記》 C.《孟子》 D.《大學(xué)》
4.在教育目的價(jià)值取向問(wèn)題上，主張教育是為了使人增長(zhǎng)智慧，發(fā)展才能，生活更加從充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于( )
A.個(gè)人本位論 B.社會(huì)本位論 C.知識(shí)本位論 D.能力本位論
5.世界各國(guó)的學(xué)制存在著差異，但在入學(xué)年齡，中小學(xué)分段等方面卻又較高的一致性。這說(shuō)明學(xué)制的建立主要依據(jù)( )。
A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度 B.生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.青少年身心發(fā)展規(guī)律 D.民族和文化傳統(tǒng)
6.學(xué)生在小學(xué)教學(xué)課程中通過(guò)測(cè)量或拼圖學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度，在中學(xué)教學(xué)課程中通過(guò)證明學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度。這種課程內(nèi)容的組織形式是( ).
A.直線式 B.螺旋式 C.縱向式 D.橫線式
7.某沿海城市在義務(wù)教育階段的學(xué)校全面開(kāi)設(shè)海洋教育課程，這種課程屬于( )。
A.國(guó)家課程 B.地方課程 C.校本課程 D.生本課程
8.李老師在語(yǔ)文課上，按照組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)的程序進(jìn)行教學(xué)。這體現(xiàn)了哪一類(lèi)型的課的結(jié)構(gòu)( )
A.單一課 B.綜合課 C .練習(xí)課 D.復(fù)習(xí)課
9.古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學(xué)方法是( )。
A.講授法 B.討論法 C.談話法 D.演示法
10.有同學(xué)在班上丟了30元壓歲錢(qián)，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?王老師通過(guò)講“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事，教育拿了錢(qián)的同學(xué)像廉頗將軍一樣知錯(cuò)能改，不久犯錯(cuò)誤的同學(xué)把錢(qián)偷偷的歸還了失主。王老師采用的德育方法是( )。
A.榜樣示范法 B.品德評(píng)價(jià)法 C.實(shí)際鍛煉法 D.個(gè)人修養(yǎng)法
11.班主任陳老師通過(guò)生杏的酸澀和熟杏的香甜來(lái)教育一位早戀的初三女生，告訴她，談戀愛(ài)和吃杏子是一樣的道理。中學(xué)生還沒(méi)有生長(zhǎng)成熟，此刻若談戀愛(ài)，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀：只有到成熟后再去品嘗，才會(huì)香甜可口，無(wú)比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來(lái)。這體現(xiàn)了德育的那一原則?( )
A.知行統(tǒng)一原則 B.長(zhǎng)善救失原則 C.有的放矢原則 D.疏導(dǎo)原則
12.學(xué)習(xí)游泳之前，小蘭通過(guò)閱讀書(shū)籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識(shí)。小蘭對(duì)游泳知識(shí)的記憶是( )。
A.陳訴性記憶 B.程序性記憶 C.瞬時(shí)記憶 D.短時(shí)記憶
13.小軍由于“銳角三角形”知識(shí)掌握不好而影響了“鈍角三角形”知識(shí)的掌握，這種現(xiàn)象屬于( )。
A.縱向遷移 B.橫向遷移 C.順應(yīng)遷移 D.重組遷移
14.小馬上課時(shí)害怕回答問(wèn)題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時(shí)可減少老師提問(wèn)的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強(qiáng)化方式導(dǎo)致了小馬愿意坐在后排?( )
A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.延遲強(qiáng)化 D.替代強(qiáng)化
15.小星判斷道德問(wèn)題時(shí)，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮壓杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，小星的'道德認(rèn)知發(fā)展處于( )。
A.自我中心階段 B.權(quán)威階段 C.可逆階段 D.公正階段
16.中學(xué)生曉楠極端爭(zhēng)搶好勝，性格急躁，富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于( )。
A.型人格 B.型人格 C.型人格 D.型人格
17.小強(qiáng)期中考試失利，但是他沒(méi)有氣餒，而是認(rèn)真分析了失敗原因，找到了問(wèn)題，確定了新的方向，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是( )。
A.宣泄 B.升華 C.補(bǔ)償 D.認(rèn)知重組
18.中學(xué)生小艾上學(xué)前總是反復(fù)檢查書(shū)包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是( )。
A.抑郁癥 B.焦慮癥 C. 強(qiáng)迫癥 D.恐懼癥
19.華老師認(rèn)為課堂管理是教學(xué)的一部分，[億師學(xué)整理]課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，使學(xué)生從他律走向自律，使學(xué)生逐步走向成熟，這主要說(shuō)明課堂管理具有那一項(xiàng)功能( ).
A.維持功能 B.導(dǎo)向功能 C.發(fā)展功能 D.調(diào)節(jié)功能
20.每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，王老師總是根據(jù)自己所教班級(jí)人數(shù)，課時(shí)量以及備課資料知否充分等來(lái)安排自己的教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)布勒與布朗的觀點(diǎn)，王老師處于教師成長(zhǎng)的哪個(gè)階段?( )。
A.關(guān)注生存 B.關(guān)注情境 C.關(guān)注學(xué)生 D.關(guān)注自我
中學(xué)教師資格證考試真題及答案：教育知識(shí)與能力 2
一、單選題
1. 教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（ ）
A. 影響人的身心發(fā)展
B. 促進(jìn)社會(huì)發(fā)展
C. 有目的地培養(yǎng)人
D. 完善人的自身生產(chǎn)
答案：C。解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。
2. 我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是（ ）因素對(duì)人的潛移默化的作用。
A. 遺傳
B. 環(huán)境
C. 教育
D. 主觀能動(dòng)性
答案：B。解析：這句話的意思是蓬草長(zhǎng)在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混進(jìn)了黑土里，就和黑土一樣黑了。強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對(duì)人的影響。
3. 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A. 備課
B. 上課
C. 課外輔導(dǎo)
D. 學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定
答案：B。解析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
4. 學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過(guò)程，以獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（ ）
A. 演示法
B. 練習(xí)法
C. 實(shí)驗(yàn)法
D. 討論法
答案：C。解析：實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。
5. 班主任工作的中心任務(wù)是（ ）
A. 組建良好的班集體
B. 促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展
C. 指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作
D. 評(píng)定學(xué)生操行
答案：B。解析：班主任工作的中心任務(wù)是促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的首要任務(wù)。
6. 學(xué)生能夠一邊聽(tīng)課一邊記筆記，這種現(xiàn)象屬于（ ）
A. 注意的范圍
B. 注意的穩(wěn)定性
C. 注意的分配
D. 注意的轉(zhuǎn)移
答案：C。解析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。學(xué)生一邊聽(tīng)課一邊記筆記就是注意分配的體現(xiàn)。
7. 個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)稱(chēng)為（ ）
A. 自我意識(shí)
B. 自我認(rèn)識(shí)
C. 自我體驗(yàn)
D. 自我監(jiān)控
答案：B。解析：自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的認(rèn)知成分，指?jìng)�(gè)體對(duì)生理自我、心理自我和社會(huì)自我的認(rèn)識(shí)，它包括自我感覺(jué)、自我觀察、自我觀念、自我分析和自我評(píng)價(jià)等層次。
8. 人們常說(shuō)“三翻六坐八爬叉，十二個(gè)月喊爸爸”，這一說(shuō)法所體現(xiàn)的兒童身心發(fā)展規(guī)律是（ ）
A. 穩(wěn)定性
B. 順序性
C. 不平衡性
D. 個(gè)體差異性
答案：B。解析：兒童身心發(fā)展的順序性是指兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過(guò)程，具有一定的順序性。題干中描述的兒童動(dòng)作發(fā)展的時(shí)間順序體現(xiàn)了順序性。
9. 小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕自己講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是（ ）
A. 雙趨沖突
B. 雙避沖突
C. 趨避沖突
D. 多重趨避沖突
答案：C。解析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突。小明既想?yún)⒓友葜v比賽（趨），又怕被人譏笑（避），這是趨避沖突。
10. 教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法屬于教學(xué)法中的（ ）
A. 實(shí)驗(yàn)法
B. 演示法
C. 引導(dǎo)法
D. 參觀法
答案：B。解析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。
二、多選題
1. 以下屬于教育的文化功能的是（ ）
A. 篩選、整理、傳遞和保存文化
B. 傳播和交流文化
C. 選擇和提升文化
D. 更新和創(chuàng)造文化
答案：ABCD。解析：教育的文化功能包括：（1）教育能夠篩選、整理、傳遞和保存文化；（2）教育可以傳播和交流文化；（3）教育能夠選擇和提升文化；（4）教育還能更新和創(chuàng)造文化。
2. 下列選項(xiàng)中，屬于講授法的優(yōu)點(diǎn)的是（ ）
A. 效率高
B. 成本低
C. 能較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
D. 保證知識(shí)的系統(tǒng)性
答案：ABCD。解析：講授法的`優(yōu)點(diǎn)有：（1）效率高，可以在短時(shí)間內(nèi)傳授大量的知識(shí)；（2）成本低，不需要太多的設(shè)備等資源；（3）教師能夠較好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（4）可以保證知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。
3. 班集體的基本特征包括（ ）
A. 明確的共同目標(biāo)
B. 一定的組織結(jié)構(gòu)
C. 共同生活的準(zhǔn)則
D. 集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍
答案：ABCD。解析：班集體的基本特征包括：（1）明確的共同目標(biāo)，這是班集體形成的基礎(chǔ)；（2）一定的組織結(jié)構(gòu)，如班委會(huì)等；（3）共同生活的準(zhǔn)則，如班級(jí)規(guī)章制度；（4）集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍。
4. 影響遺忘進(jìn)程的因素有（ ）
A. 學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)
B. 識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度
C. 記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性
D. 識(shí)記的方法
答案：ABCD。解析：影響遺忘進(jìn)程的因素包括：（1）學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，如材料的種類(lèi)、長(zhǎng)度、難度等；（2）識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度，一般來(lái)說(shuō)，材料越多、學(xué)習(xí)程度越低，遺忘越快；（3）記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性，長(zhǎng)久的、重要的任務(wù)遺忘慢；（4）識(shí)記的方法，如理解識(shí)記比機(jī)械識(shí)記遺忘慢。
5. 下列屬于心智技能的是（ ）
A. 閱讀技能
B. 運(yùn)算技能
C. 體操技能
D. 騎車(chē)技能
答案：AB。解析：心智技能也叫智力技能、認(rèn)知技能，它是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能和運(yùn)算技能屬于心智技能。體操技能和騎車(chē)技能屬于操作技能。
6. 學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有（ ）
A. 以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線
B. 計(jì)劃性、目的性和組織性
C. 具有一定程度的被動(dòng)性
D. 完全是主動(dòng)的
答案：ABC。解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)包括：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線；（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)具有計(jì)劃性、目的性和組織性；（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定程度的被動(dòng)性，因?yàn)閷W(xué)生要在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。
7. 學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因有（ ）
A. 學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)
B. 學(xué)校教育是通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的
C. 學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素
D. 學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻
答案：ABCD。解析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因主要有：（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)；（2）學(xué)校教育是通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的；（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素；（4）學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。
8. 良好的師生關(guān)系的特征是（ ）
A. 民主平等
B. 心理相容
C. 教學(xué)相長(zhǎng)
D. 尊師愛(ài)生
答案：ABCD。解析：良好的師生關(guān)系的基本特征包括民主平等、心理相容、教學(xué)相長(zhǎng)、尊師愛(ài)生。民主平等是師生關(guān)系的基礎(chǔ)，心理相容是師生關(guān)系的情感體現(xiàn)，教學(xué)相長(zhǎng)是師生關(guān)系的目標(biāo)，尊師愛(ài)生是師生關(guān)系的倫理要求。
9. 下列屬于德育過(guò)程的基本規(guī)律的是（ ）
A. 德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過(guò)程
B. 德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程，是教育與自我教育相結(jié)合的過(guò)程
C. 德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程
D. 德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程
答案：ABCD。解析：德育過(guò)程的基本規(guī)律包括：（1）德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過(guò)程；（2）德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程，是教育與自我教育相結(jié)合的過(guò)程；（3）德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程；（4）德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。
10. 下列關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法正確的是（ ）
A. 課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化
B. 課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)
C. 課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了本門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架
D. 課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)
答案：ABCD。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，它規(guī)定了本門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架等；是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)；也是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。
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