小學(xué)教師資格常見(jiàn)心理學(xué)考題

　　導(dǎo)語(yǔ)：要考好一門(mén)科目，勤學(xué)多練是非常重要的。下面是關(guān)于小學(xué)教師資格考試中，小學(xué)生常見(jiàn)的心理學(xué)考題，大家一起來(lái)做做看吧。

　　一、單選題(在每小題的4個(gè)備選答案中，選出1個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選或不選均不得分。每小題l分，共30分)

　　1.兒童多動(dòng)綜合征的高峰發(fā)病年齡為( )。

　　A.3～5歲

　　B.5～7歲

　　C.8～10歲

　　D.11～13歲

　　2.學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固和運(yùn)用知識(shí)、掌握技能和技巧的教學(xué)方法是( )。

　　A.講解法

　　B.演示法

　　C.練習(xí)法

　　D.指導(dǎo)法

　　3.人際交往中，交往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽、相互疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象是( )。

　　A.人際排斥

　　B.人際吸引

　　C.人際合作

　　D.人際競(jìng)爭(zhēng)

　　4.操作技能形成的具體途徑是( )

　　A.示范

　　B.講解

　　C.練習(xí)

　　D.反饋

　　5.人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作活動(dòng)方式，稱(chēng)為( )。

　　A.心智技能

　　B.表演技能’

　　C.寫(xiě)作技能

　　D.操作技能

　　6.學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡(jiǎn)和編歌訣的方法幫助記憶知識(shí)的學(xué)習(xí)策略屬于( )。

　　A.組織策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.復(fù)述策略

　　D.元認(rèn)知策略

　　7.某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度是( )。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區(qū)分度

　　D.難度

　　8.創(chuàng)造性思維的核心是( )。

　　A.形象思維

　　B.聚合思維

　　C.直覺(jué)思維

　　D.發(fā)散思維

　　9.于l994年受邀在美國(guó)教育研究會(huì)的專(zhuān)題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)發(fā)展成果的心理學(xué)家是( )。

　　A.斯金納

　　B.奧蘇伯爾

　　C.加涅

　　D.布魯納

　　10.人與人區(qū)別的主要方面，也是人格核心的是( )。

　　A.情感

　　B.意志

　　C.性格

　　D.氣質(zhì)

　　二、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分，共20分)

　　1.建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)就是知識(shí)的傳遞。

　　2.苛勒認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義地接受學(xué)習(xí)。

　　3.理性概括是一種高級(jí)的概括形式，是知覺(jué)水平的概括。

　　4.畫(huà)線(xiàn)是閱讀時(shí)常用的一種精細(xì)加工策略。

　　5.操作者自身的感覺(jué)系統(tǒng)提供的感覺(jué)反饋是外部反饋。

　　6.個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，表明其思維具有變通性。

　　7.教師自己的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生而言是唯一正確的答案。

　　8.創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。

　　9.關(guān)于兒童道德發(fā)展階段，皮亞杰認(rèn)為道德教育的目的就是使兒童達(dá)到道德的自律。

　　10.采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有差異。

　　11.學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種特殊形式。

　　12.“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，意味著教授學(xué)習(xí)策略能提高遷移的意識(shí)性。

　　13.概括是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。

　　14.在操作技能形成的整合階段，各動(dòng)作成分間的相互十?dāng)_減少，多余動(dòng)作卻有所增加。

　　15.以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨(dú)自總結(jié)或簡(jiǎn)單閱讀材料的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。

　　16.個(gè)體好奇心、求知欲越強(qiáng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，活動(dòng)的積極性越高，則越能發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題。

　　17.研究表明，學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。

　　18.心理健康是絕對(duì)的。

　　19.教學(xué)活動(dòng)中，教師按領(lǐng)域原則和功能安排課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合使用。

　　20.班級(jí)規(guī)模越大，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。

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