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小學教師資格證考試綜合素質試題及答案(六)
在各個領域，我們總免不了要接觸或使用考試題，考試題是考核某種技能水平的標準。那么一般好的考試題都具備什么特點呢？以下是小編整理的小學教師資格證考試綜合素質試題及答案(六)，希望對大家有所幫助。
小學教師資格證考試綜合素質試題及答案(六) 1
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。
三個學生進商店，分別買飲料。一個人說，我喜歡喝果汁，味道是甜的;另一個人說，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜;還有一個人說，我喜歡礦泉水，味道是淡的。一位教師聽見了，若有所思。
根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇作文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。
【參考范文】
繽紛成就和諧
三個學生走進商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧——和而不同方為和諧，若這世上只有一種飲料，則不免單調(diào)而索然無味。
繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨?“萬紫千紅總是春”，本來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色彩來主宰的。不同的是表象，和諧的是本質，繽紛成就的是多彩的世界，是真正意義的和諧。
輕叩紅樓之門，尋那樁百年來曼遠悠長的夢，你說《紅樓夢》里眾相紛蕓，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰是讀者的最愛?從來是眾口難調(diào)，然而亦從來是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書頁，我們仿佛聽到，那“我來遲了，不曾迎接遠客”的張揚，那“花落人亡兩不知”的憂傷，那“這個妹妹，好像哪里見過”的驚喜，那“愛哥哥，愛哥哥”的呼喚，匯成了一曲和諧的樂章，不絕于耳，味之不盡……
和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個標準命令世間萬物達成量的一致;和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演繹真實的自己，成就真正的和諧。
千年之前，春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲穿透史冊、書卷，穿越時空仍然在耳畔擲地有聲;千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來束縛他人，亦不以他人之思想來束縛自己”這一名言震醒了求索中的多少中國人，而“學術自由，兼容并包”的思想又延續(xù)至今，令人感佩。
子曰“有教無類”。作為人民教師，我們應尊重不同的學生，尊重不同的看法，尊重不同的選擇，用心去領會并呵護真正的和諧，對各個學生的興趣愛好給予保護;對各個學生的學習陋習給予寬容;尊重商店里買不同飲料的學生;尊重音像店里買古典音樂或是流行搖滾音樂的學生……正是每個學生的不同特性構成這變幻多彩的大千世界，沒有不同就沒有真正的和諧。
——問蒼茫大地，誰主沉浮?
——繽紛的色彩，
——為何?
——繽紛成就和諧!
及范文(三)
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。
三個學生進商店，分別買飲料。一個人說，我喜歡喝果汁，味道是甜的;另一個人說，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜;還有一個人說，我喜歡礦泉水，味道是淡的。一位教師聽見了，若有所思。
根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇作文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。
【參考范文】
繽紛成就和諧
三個學生走進商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧——和而不同方為和諧，若這世上只有一種飲料，則不免單調(diào)而索然無味。
繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨?“萬紫千紅總是春”，本來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色彩來主宰的。不同的是表象，和諧的是本質，繽紛成就的是多彩的世界，是真正意義的`和諧。
輕叩紅樓之門，尋那樁百年來曼遠悠長的夢，你說《紅樓夢》里眾相紛蕓，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰是讀者的最愛?從來是眾口難調(diào)，然而亦從來是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書頁，我們仿佛聽到，那“我來遲了，不曾迎接遠客”的張揚，那“花落人亡兩不知”的憂傷，那“這個妹妹，好像哪里見過”的驚喜，那“愛哥哥，愛哥哥”的呼喚，匯成了一曲和諧的樂章，不絕于耳，味之不盡……
和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個標準命令世間萬物達成量的一致;和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演繹真實的自己，成就真正的和諧。
千年之前，春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲穿透史冊、書卷，穿越時空仍然在耳畔擲地有聲;千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來束縛他人，亦不以他人之思想來束縛自己”這一名言震醒了求索中的多少中國人，而“學術自由，兼容并包”的思想又延續(xù)至今，令人感佩。
子曰“有教無類”。作為人民教師，我們應尊重不同的學生，尊重不同的看法，尊重不同的選擇，用心去領會并呵護真正的和諧，對各個學生的興趣愛好給予保護;對各個學生的學習陋習給予寬容;尊重商店里買不同飲料的學生;尊重音像店里買古典音樂或是流行搖滾音樂的學生……正是每個學生的不同特性構成這變幻多彩的大千世界，沒有不同就沒有真正的和諧。
——問蒼茫大地，誰主沉浮?
——繽紛的色彩，
——為何?
——繽紛成就和諧!
小學教師資格證考試綜合素質試題及答案(六) 2
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1. 孫老師針對數(shù)學課堂氣氛沉悶、學生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進行認真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學中予以實施，取得了良好效果。這說明孫老師注重（ ）。
A. 行動研究
B. 同伴互助
C. 微格教學
D. 專業(yè)引領
答案：A
解析：行動研究是指教師在教學實踐中，針對實際問題進行研究，并將研究結果應用于實踐中，以改進教學實踐。孫老師針對課堂問題進行分析研究，并在后續(xù)教學中實施解決方法，屬于行動研究。
2. 熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長要做的不能只是幫助孩子提高考試成績，還要促進他們?nèi)姘l(fā)展�！毙芾蠋煹恼f法表明（ ）。
A. 分數(shù)決定孩子的未來
B. 學生的成績關鍵在家長
C. 教育不能僅追求分數(shù)
D. 素質教育需要廢除考試
答案：C
解析：熊老師強調(diào)家長不能只關注孩子的考試成績，還要促進孩子全面發(fā)展，這表明教育不能僅僅追求分數(shù)，要注重學生的綜合素質培養(yǎng)。
3. 陳老師在教學時引用徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，有學生產(chǎn)生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列？”陳老師下列處理方式恰當?shù)氖牵?）。
A. 不予理睬繼續(xù)上課
B. 批評該生上課分心
C. 布置學生課外探究
D. 解釋說作者弄錯了
答案：C
解析：對于學生的疑問，陳老師應該給予鼓勵和引導，布置學生課外探究，培養(yǎng)學生的探究精神和自主學習能力。
4. 青年教師王老師想提高教學水平，主動向特級教師李老師學習，經(jīng)常跟班聽課。王老師上課時，盡管教學設計、教學方法，甚至教學語言都與李老師相仿，但教學效果就是不佳。下列分析不恰當?shù)氖牵?）。
A. 王老師只注重了模仿，忽視了自己的教學反思
B. 王老師不重視專業(yè)學習，專業(yè)知識與技能不扎實
C. 王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學風格
D. 王老師不重視班級學情，忽視了學生個體差異性
答案：B
解析：王老師主動向特級教師學習，說明他重視專業(yè)學習，只是在學習過程中一味模仿，忽視了教學反思、自身教學風格的形成以及學生的個體差異性。
5. 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 - 2020年）》提出，義務教育的戰(zhàn)略性任務是（ ）。
A. 以人為本
B. 均衡發(fā)展
C. 注重創(chuàng)新
D. 提升質量
答案：B
解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 - 2020年）》提出，均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略性任務。
6. 張老師大學本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作，依據(jù)《中華人民共和國教師法》，應當依法對張老師（ ）。
A. 給予補貼
B. 給予表彰
C. 進行獎勵
D. 提高津貼
答案：A
解析：《中華人民共和國教師法》第二十七條規(guī)定，地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)從事教育工作的，應當予以補貼。
7. 小學生宋某因多次偷竊，被所在學校申請送工讀學校進行矯治。對于這一申請具有審批權的機構是（ ）。
A. 公安部門
B. 檢察機關
C. 教育行政部門
D. 民政部門
答案：C
解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，對有嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護人和學校應當相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育。對未成年人送工讀學校進行矯治和接受教育，應當由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準。
8. 依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（ ）。
A. 小強將管制刀具帶在書包里以保護自己
B. 小明經(jīng)常強迫低年級同學買東西給他吃
C. 小剛多次在校毆打他人，偷盜同學財物
D. 小浩糾集社會青年結伙滋事，擾亂治安
答案：A
解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人、學校發(fā)現(xiàn)未成年人有不良行為的，應當及時制止并加強管教。本法所稱不良行為，是指下列不利于未成年人身心健康成長的行為：（一）吸煙、飲酒；（二）多次曠課、逃學；（三）無故夜不歸宿、離家出走；（四）沉迷網(wǎng)絡；（五）與社會上具有不良習性的人交往，組織或者參加實施不良行為的團伙；（六）進入法律法規(guī)規(guī)定未成年人不宜進入的場所；（七）參與賭博、變相賭博，或者參加封建迷信、邪教等活動；（八）閱覽、觀看或者收聽宣揚淫穢、色情、暴力、恐怖、極端等內(nèi)容的讀物、音像制品或者網(wǎng)絡信息等；（九）其他不利于未成年人身心健康成長的不良行為。選項A中小強攜帶管制刀具屬于不良行為。
9. 小學生王某在課間玩耍時，故意將同學趙某推倒在地，致其骨折，依據(jù)《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，應對趙某受傷擔責的主體是（ ）。
A. 王某監(jiān)護人
B. 學校
C. 王某的班主任
D. 王某
答案：A
解析：《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。
10. 依據(jù)《中華人民共和國憲法》規(guī)定，行使解釋憲法職權的是（ ）。
A. 最高人民法院
B. 全國人民代表大會常務委員會
C. 最高人民檢察院
D. 中國人民政治協(xié)商會議
答案：B
解析：《中華人民共和國憲法》第六十七條規(guī)定，全國人民代表大會常務委員會行使下列職權：（一）解釋憲法，監(jiān)督憲法的實施；……
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
閱讀材料，并回答問題。
30. 材料：
下面是對老師在班主任工作會上的交流發(fā)言。
我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動作，有時還會說上幾句“俏皮話”，引得全班同學哄堂大笑；他的作業(yè)字跡潦草，龍飛鳳舞……
經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵他參加學校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個壞孩子，成績不好，又不聽話，老師經(jīng)常批評我，同學們也嘲笑我�！甭犃诵“驳脑�，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價，對自己失去了信心，于是我決定改變這種情況。
我首先改變了自己對他的評價方式，關注他的點滴進步，及時肯定他的優(yōu)點和成績，逐漸地，小安也意識到自己并不是一無是處，開始變得自信起來。后來，他主動要求擔任班上的美術課代表，負責組織班上的美術活動，在他的帶動下，同學們對美術的興趣越來越高，成績也越來越好。
問題：請從學生觀的角度，評析材料中老師的教育行為。
答案：材料中老師的教育行為是正確的，符合“以人為本”的學生觀。
�。�1）學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，每個學生都是可以積極成長的，小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，老師通過鼓勵他參加繪畫比賽，發(fā)現(xiàn)他有很大的'發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r，學生處于發(fā)展過程中，難免會出現(xiàn)一些問題，老師不能因為小安存在問題就否定他，而是要看到他的發(fā)展可能性，幫助他成長。
�。�2）學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，小安雖然學習成績不好，但他在繪畫方面有特長，老師能夠關注到他的獨特之處，與他交流繪畫心得，鼓勵他發(fā)揮自己的特長，體現(xiàn)了對學生獨特性的尊重。
�。�3）學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，老師改變了對小安的評價方式，關注他的點滴進步，及時肯定他的優(yōu)點和成績，讓小安逐漸意識到自己的價值，主動要求擔任美術課代表，負責組織美術活動，體現(xiàn)了學生是學習的主體，老師尊重了學生的主體地位。
31. 材料：
一天中午，六年級學生正在操場上打籃球。突然，小海和小冰扭打在一起，吳老師看到了這一幕，迅速走上前去，嚴厲地看著他倆，一言不發(fā)。看到吳老師，他倆停止了打斗。吳老師說：“瞧你們倆，打籃球就打籃球，怎么還動手動腳的，丟不丟人？我現(xiàn)在不追究誰對誰錯，只想問一句，這件事是你們自己處理好，還是我來處理？”“我們自己處理�！毙『：托”悺�
請繼續(xù)分析題目。
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