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下半年中小學教師資格考試提高訓練題

時間:2025-05-09 19:41:23 潔婷 教師資格 我要投稿
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2022下半年中小學教師資格考試提高訓練題

  在社會的各個領域,只要有考核要求,就會有訓練題,訓練題可以幫助準考試者進一步了解自身掌握知識的程度,找出自己的不足。你所了解的訓練題是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的2022下半年中小學教師資格考試提高訓練題,歡迎閱讀與收藏。

2022下半年中小學教師資格考試提高訓練題

  下半年中小學教師資格考試提高訓練題 1

  多瑙河是歐洲第二長河,發(fā)源于德國西南部,自西向東注入黑海,流經(jīng)10個國家,是世界上干流流經(jīng)國家最多的河流,下列國家沒有多瑙河經(jīng)過的是( )。

  A.奧地利 B.匈牙利 C.烏克蘭 D.俄羅斯

  【答案】D。解析:多瑙河是歐洲第二長河,發(fā)源于德國西南部,自西向東流,流經(jīng)奧地利、斯洛伐克、匈牙利、克羅地亞、塞爾維亞、保加利亞、羅馬尼亞、摩爾多瓦、烏克蘭,最后注入黑海。

  下列哪個不是古代帝王用于自稱的稱謂?( )

  A.孤 B.敝 C.寡 D.朕

  【答案】B。解析:古代帝王自稱一般使用孤、寡、朕這三個詞,“敝”一般用于普通人的自稱。

  教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)定私自招收未成年學生的私立學校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是( )。

  A.《中華人民共和國教育法》

  B.《中華人民共和國教師法》

  C.《中華人民共和國未成年人保護法》

  D.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

  【答案】A。解析:《中華人民共和國教育法》第七十五條規(guī)定,違反國家有關規(guī)定,舉辦學;蛘咂渌逃龣C構的,由教育行政部門予以撤銷;第七十六條規(guī)定,違反國家有關規(guī)定招收學員的,由教育行政部門責令退回招收的學員,退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法給予行政處分。

  《國家中長期教育改革的發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出,把( )作為教育工作的根本要求。

  A.以學生為主體 B.以教師為主導C.充分發(fā)揮學生的主動性 D.育人為本

  【答案】D。

  農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣,反映氣候、物候的變化,用以指導農(nóng)事。下列節(jié)氣中,白晝最短的是( )。

  A.春分 B.夏至

  C.秋分 D.冬至

  【答案】D【解析】冬至這天太陽直射地面的位置到達一年的最南端,太陽光幾乎直射南回歸線。標示著北半球的太陽高度最小,白晝時間最短。故本題選D。

  找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動,特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中,填入數(shù)列“2、5、12、62( )、46254”空缺處的數(shù)字,正確的是( )。

  A.744B.760

  C.746D.750

  【答案】C

  【解析】從第三項開始,每一項等于前兩項相乘加2,括號中的數(shù)字=12x62+2=746。故本題選C。

  古代中國人民通過高超智慧建造了很多意義深遠的工程,其中,被譽為“中國古代三項偉大工程”是長城、京杭大運河和( )。

  A.秦始皇兵馬俑 B.敦煌莫高窟

  C.坎兒井 D.都江堰

  【答案】C

  【解析】“中國古代三項偉大工程”指的是長城、京杭大運河和坎兒井。A項中秦始皇兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”;B項中敦煌莫高窟是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的佛教藝術地;D項中都江堰是世界年代最久且仍在應用的水利工程。故本題選C。

  中國古代地名中的“陰”“陽”往往體現(xiàn)了該地與相鄰山、水的.關系。以下都表示“陰”的方位是( )。

  A.山之南、水之北B.山之南、水之南

  C.山之北、水之北D.山之北、水之南

  【答案】D

  【解析】根據(jù)陰陽學說,向日面為陽,背日面為陰。我國位于北半球,地勢西北高,向東南漸低,山水一般呈東西走向,山水相間,山的南面、河床的北岸都是向陽的,故山之南、水之北為陽;反之,山的北面、河床的南岸都是背日面,為陰。另外,由于地勢的緣故,我國河流在流動時會傾向于往東南方向流動,南岸較容易受到河水的侵蝕,形成北干、南濕的情形,故稱水北為陽、水南為陰。故本題選D。

  下半年中小學教師資格考試提高訓練題 2

 。ㄒ唬┧刭|(zhì)教育的內(nèi)涵與特點

  素質(zhì)教育是歷來中的高頻考點和熱點話題。主要考選擇,單獨考材料的時候很少。

  【重點把握】2個概念+8大特點。

  1、素質(zhì)教育:

  指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

  2、核心素養(yǎng):

  學生應具備的,能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。

  3、素質(zhì)教育的特點:

  全體性、全面性、基礎性、發(fā)展性、主體性、開放性、未來性、合作性。

  【真題】曉軍向老師報告:“安安偷看我的試卷!崩蠋熣f:“安安怎么會偷看你的試卷,她的成績比你好!睍攒娂t著眼睛坐在座位上,無心考試了。該老師的做法表明,他沒有做到公正待生。做出此評判的依據(jù)是(  )。

  A.促進學生全面發(fā)展是教育根本目的

  B.因材施教是現(xiàn)代學生觀的基本要求

  C.教學相長是和諧的師生關系的特征

  D.面向全體學生是素質(zhì)教育基本要求

  答案:D

  解析:本題考查教育觀。題干中老師的.做法沒有做到公正待生,評判的依據(jù)是違背素質(zhì)教育中面向全體學生的要求。D項正確。全面發(fā)展體現(xiàn)的是促進學生德智體美勞的發(fā)展﹔故A項有誤。因材施教是根據(jù)學生觀的要求,根據(jù)學生的差異性采取不同的教學方式方法﹔故B項有誤。教學相長是教師觀的要求,體現(xiàn)老師和學生相互促進、共同提高。故c項有誤。

 。ǘ⿲W生身心發(fā)展規(guī)律

  順序性:個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的過程。(循序漸進)

  階段性:個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務。(不搞成人化)

  不平衡性:同一方面不勻速,不同方面不同步。(抓“關鍵期”)

  互補性:生理機能與生理機能之間、生理機能和心理機能之間可以互相彌補。(揚長避短)

  個別差異性:不同個體、群體之間的發(fā)展具有差異性。(因材施教)

  【真題】吳老師經(jīng)常通過和學生聊天來了解他們的知識基礎和生活經(jīng)驗,再結合他們學習特點進行分層教學。吳老師的做法說明他關注( 。。

  A.學生發(fā)展的可變性

  B.學生發(fā)展的個別差異性

  C.學生發(fā)展的階段性

  D.學生發(fā)展的不均衡性

  答案:B

  解析:吳老師針對每個學生的不同而采取分層教學,即因材施教,體現(xiàn)了他關注學生發(fā)展的個別差異性。

 。ㄈ┙處煂I(yè)發(fā)展階段理論

  關注生存階段:新手型(1.關注自己:生存適應性2.處理人際:生存憂慮)

  關注情境階段:(1.關注教學:提高工作質(zhì)量2.關注學生:成績是否提高3.關注班集體建設及備課)

  關注學生階段:通常是專家、成熟教師(1.考慮到學生的個別差異2.自覺關注學生,因材施教)

  【真題】張老師在教學中經(jīng)常考慮的問題是:“對班上不同層次的學生,我用哪些辦法教學更有效呢?這些材料適不適合所有學生?”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是( )。

  A.關注發(fā)展階段

  B.關注生存階段

  C.關注情景階段

  D.關注學生階段

  答案:D

  解析:處于關注學生階段教師將考慮學生的個別差異,認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要,根據(jù)學生的差異采取適當?shù)慕虒W,促進學生發(fā)展。故選D 。

 。ㄋ模┙處煂I(yè)發(fā)展方法

  1、終身學習

  2、行動研究

  3、教學反思

  4、同伴互助

  5、專業(yè)引領

  6、課題研究

  【真題】學校每次安排楊老師參加集體學習與培訓,她總是回絕,還說:“我年齡這么大了,還學什么啊!”楊老師的言行表明其缺乏( )。

  A.專業(yè)發(fā)展意識

  B.專業(yè)發(fā)展能力

  C.團結協(xié)作意識

  D.團結協(xié)作能力

  答案:A

  解析:教師專業(yè)發(fā)展要求教師樹立終身學習的意識,不斷提高自身的專業(yè)水平和能力。而題中楊老師拒絕參加培訓。體現(xiàn)了她缺乏專業(yè)發(fā)展的意識。

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