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2022下半年中小學教師資格考試提高訓練題

　　在社會的各個領域，只要有考核要求，就會有訓練題，訓練題可以幫助準考試者進一步了解自身掌握知識的程度，找出自己的不足。你所了解的訓練題是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的2022下半年中小學教師資格考試提高訓練題，歡迎閱讀與收藏。

2022下半年中小學教師資格考試提高訓練題

　　下半年中小學教師資格考試提高訓練題 1

　　多瑙河是歐洲第二長河，發(fā)源于德國西南部，自西向東注入黑海，流經(jīng)10個國家，是世界上干流流經(jīng)國家最多的河流，下列國家沒有多瑙河經(jīng)過的是（）。

　　A.奧地利 B.匈牙利 C.烏克蘭 D.俄羅斯

　　【答案】D。解析：多瑙河是歐洲第二長河，發(fā)源于德國西南部，自西向東流，流經(jīng)奧地利、斯洛伐克、匈牙利、克羅地亞、塞爾維亞、保加利亞、羅馬尼亞、摩爾多瓦、烏克蘭，最后注入黑海。

　　下列哪個不是古代帝王用于自稱的稱謂？（）

　　A.孤 B.敝 C.寡 D.朕

　　【答案】B。解析：古代帝王自稱一般使用孤、寡、朕這三個詞，“敝”一般用于普通人的自稱。

　　教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)定私自招收未成年學生的私立學校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是（）。

　　A.《中華人民共和國教育法》

　　B.《中華人民共和國教師法》

　　C.《中華人民共和國未成年人保護法》

　　D.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

　　【答案】A。解析：《中華人民共和國教育法》第七十五條規(guī)定，違反國家有關規(guī)定，舉辦學�；蛘咂渌逃龣C構的，由教育行政部門予以撤銷；第七十六條規(guī)定，違反國家有關規(guī)定招收學員的，由教育行政部門責令退回招收的學員，退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。

　　《國家中長期教育改革的發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，把（）作為教育工作的根本要求。

　　A.以學生為主體 B.以教師為主導C.充分發(fā)揮學生的主動性 D.育人為本

　　【答案】D。

　　農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣，反映氣候、物候的變化，用以指導農(nóng)事。下列節(jié)氣中，白晝最短的是（）。

　　A.春分 B.夏至

　　C.秋分 D.冬至

　　【答案】D【解析】冬至這天太陽直射地面的位置到達一年的最南端，太陽光幾乎直射南回歸線。標示著北半球的太陽高度最小，白晝時間最短。故本題選D。

　　找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“2、5、12、62（）、46254”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。

　　A.744B.760

　　C.746D.750

　　【答案】C

　　【解析】從第三項開始，每一項等于前兩項相乘加2，括號中的數(shù)字=12x62+2=746。故本題選C。

　　古代中國人民通過高超智慧建造了很多意義深遠的工程，其中，被譽為“中國古代三項偉大工程”是長城、京杭大運河和（）。

　　A.秦始皇兵馬俑 B.敦煌莫高窟

　　C.坎兒井 D.都江堰

　　【答案】C

　　【解析】“中國古代三項偉大工程”指的是長城、京杭大運河和坎兒井。A項中秦始皇兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”；B項中敦煌莫高窟是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的佛教藝術地；D項中都江堰是世界年代最久且仍在應用的水利工程。故本題選C。

　　中國古代地名中的“陰”“陽”往往體現(xiàn)了該地與相鄰山、水的.關系。以下都表示“陰”的方位是（）。

　　A.山之南、水之北B.山之南、水之南

　　C.山之北、水之北D.山之北、水之南

　　【答案】D

　　【解析】根據(jù)陰陽學說，向日面為陽，背日面為陰。我國位于北半球，地勢西北高，向東南漸低，山水一般呈東西走向，山水相間，山的南面、河床的北岸都是向陽的，故山之南、水之北為陽；反之，山的北面、河床的南岸都是背日面，為陰。另外，由于地勢的緣故，我國河流在流動時會傾向于往東南方向流動，南岸較容易受到河水的侵蝕，形成北干、南濕的情形，故稱水北為陽、水南為陰。故本題選D。

　　下半年中小學教師資格考試提高訓練題 2

　�。ㄒ唬┧刭|(zhì)教育的內(nèi)涵與特點

　　素質(zhì)教育是歷來中的高頻考點和熱點話題。主要考選擇，單獨考材料的時候很少。

　　【重點把握】2個概念+8大特點。

　　1、素質(zhì)教育：

　　指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

　　2、核心素養(yǎng)：

　　學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。

　　3、素質(zhì)教育的特點：

　　全體性、全面性、基礎性、發(fā)展性、主體性、開放性、未來性、合作性。

　　【真題】曉軍向老師報告：“安安偷看我的試卷�！崩蠋熣f：“安安怎么會偷看你的試卷，她的成績比你好�！睍攒娂t著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評判的依據(jù)是（　　）。

　　A.促進學生全面發(fā)展是教育根本目的

　　B.因材施教是現(xiàn)代學生觀的基本要求

　　C.教學相長是和諧的師生關系的特征

　　D.面向全體學生是素質(zhì)教育基本要求

　　答案：D

　　解析：本題考查教育觀。題干中老師的.做法沒有做到公正待生，評判的依據(jù)是違背素質(zhì)教育中面向全體學生的要求。D項正確。全面發(fā)展體現(xiàn)的是促進學生德智體美勞的發(fā)展﹔故A項有誤。因材施教是根據(jù)學生觀的要求，根據(jù)學生的差異性采取不同的教學方式方法﹔故B項有誤。教學相長是教師觀的要求，體現(xiàn)老師和學生相互促進、共同提高。故c項有誤。

　�。ǘ⿲W生身心發(fā)展規(guī)律

　　順序性：個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的過程。（循序漸進）

　　階段性：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。（不搞成人化）

　　不平衡性：同一方面不勻速，不同方面不同步。（抓“關鍵期”）

　　互補性：生理機能與生理機能之間、生理機能和心理機能之間可以互相彌補。（揚長避短）

　　個別差異性：不同個體、群體之間的發(fā)展具有差異性。（因材施教）

　　【真題】吳老師經(jīng)常通過和學生聊天來了解他們的知識基礎和生活經(jīng)驗，再結合他們學習特點進行分層教學。吳老師的做法說明他關注（　�。�。

　　A.學生發(fā)展的可變性

　　B.學生發(fā)展的個別差異性

　　C.學生發(fā)展的階段性

　　D.學生發(fā)展的不均衡性

　　答案：B