2015年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》押題試卷帶答案

　　第1頁：單選1-15

　　第2頁：單選16-29

　　第3頁：材料分析;寫作

　　第4頁：答案及解析

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題29小題，每小題2分，共58分)

　　1.終身教育的思想最早見之于保羅•朗格朗的(　　)。

　　A.《終身教育引論》

　　B.《終身教育問題》

　　C.《成人教育與終身學(xué)習(xí)》

　　D.《成人教育與終身教育》

　　2.在我國主張“以美育代宗教”“教育獨(dú)立于宗教與政黨之外”的教育家是(　　)。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.蔡元培

　　D.王國維

　　3.黃老師能夠勝任各類保育教育工作，工作重點(diǎn)從應(yīng)對挫折慢慢轉(zhuǎn)移到保育教育上，而且能夠根據(jù)兒童的需要和心理發(fā)展水平來設(shè)計(jì)、安排保育教育活動，能夠應(yīng)對幼兒的各種反應(yīng)，并開始形成自己的教學(xué)風(fēng)格。根據(jù)伯林納的觀點(diǎn)，黃老師的專業(yè)發(fā)展處于(　　)。

　　A.高級新手階段

　　B.勝任階段

　　C.熟練階段

　　D.專家階段

　　4.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有著多方面的區(qū)別。下列各項(xiàng)中表述錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.教育對象不同，素質(zhì)教育面對部分精英，應(yīng)試教育則面對大眾

　　B.教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育為考試和升學(xué)

　　C.教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的

　　D.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評判標(biāo)準(zhǔn)

　　5.在保育教育活動過程中，每當(dāng)幼兒提出一些異想天開的問題時(shí)，王老師總是批評幼兒胡思亂想，而李老師則會想方設(shè)法引導(dǎo)幼兒想象，并給予正確的指導(dǎo)。王老師與李老師的不同做法反映了(　　)。

　　A.職業(yè)知識的差異

　　B.職業(yè)理念的差異

　　C.職業(yè)能力的差異

　　D.職業(yè)認(rèn)同的差異

　　6.馬克思主義經(jīng)典作家認(rèn)為，實(shí)施全面發(fā)展教育的唯一途徑是(　　)。

　　A.教勞結(jié)合

　　B.保教結(jié)合

　　C.課外活動

　　D.活動教學(xué)

　　7.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，到2020年，鞏固提高九年義務(wù)教育水平，基本普及(　　)，進(jìn)一步提高高等教育大眾化水平，普及(　　)。

　　A.高中階段教育;學(xué)前教育

　　B.學(xué)前教育;高中階段教育

　　C.小學(xué)教育;高中階段教育

　　D.學(xué)前教育;小學(xué)教育

　　8.大陳和小王同住一個(gè)小區(qū)，有一天大陳把小王沒有父親的秘密告訴了其他小朋友，結(jié)果大家紛紛嘲笑小王是個(gè)私生子，使小王抬不起頭。大陳的行為侵犯了小王的(　　)。

　　A.名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)

　　B.司法保護(hù)權(quán)、隱私權(quán)

　　C.名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)

　　D.榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)

　　9.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每天戶外活動時(shí)間不得少于(　　)。

　　A.1小時(shí)

　　B.2小時(shí)

　　C.3小時(shí)

　　D.4小時(shí)

　　10.根據(jù)我國現(xiàn)有教育法律法規(guī)和相關(guān)制度的規(guī)定，目前我國中小學(xué)校長、幼兒園園長實(shí)行(　　)。

　　A.任命制

　　B.合同制

　　C.終身制

　　D.聘任制

　　11.根據(jù)《教育法》的規(guī)定，依法保證適齡兒童、少年按時(shí)入學(xué)的責(zé)任人是(　　)。

　　A.當(dāng)?shù)氐胤秸��?/p>

　　B.兒童、少年本人

　　C.父母或其他法定監(jiān)護(hù)人

　　D.戶籍所在地的學(xué)校

　　12.根據(jù)《<教師資格條例>實(shí)施辦法》的規(guī)定，現(xiàn)階段我國幼兒園教師資格認(rèn)定條件一般包括五個(gè)方面。但不包括(　　)。

　　A.學(xué)歷要求

　　B.普通話條件

　　C.思想品德要求

　　D.一定的實(shí)習(xí)時(shí)間

　　13.某市教委在幼兒園教師中隨機(jī)調(diào)查，問：“您熱愛學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而問及幼兒園的小朋友：“你體會到老師對你的愛了嗎?”時(shí)，回答“體會到”的學(xué)生只有10%!這說明(　　)。

　　A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧

　　B.教師尚不具備高尚的道德境界

　　C.教師缺乏信心

　　D.教師缺乏愛心

　　14.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要做到“對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友”“保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益”等。這說明教師在履行職業(yè)道德規(guī)范時(shí)，應(yīng)做到(　　)。

　　A.以人為本

　　B.繼承與創(chuàng)新相結(jié)合

　　C.倡導(dǎo)與禁止相結(jié)合

　　D.他律與自律相結(jié)合

　　15.王老師對幼兒教育充滿激情，對幼兒傾注了全部的“愛”，總希望幼兒既要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，又要乖巧懂事，而且身體健康。因此，當(dāng)幼兒的表現(xiàn)達(dá)不到王老師的要求時(shí)，她就會采取一些不適當(dāng)?shù)氖侄我员愎茏∮變�。這說明王老師(　　)。

　　A.沒有掌握正確的教育觀和兒童觀

　　B.對幼兒和對工作的態(tài)度存在偏差

　　C.保育教育的方式方法失當(dāng)

　　D.言行舉止和自我約束失當(dāng)
 

　　16.下列對幼兒園教師的教育語言及要求說法不正確的是(　　)。

　　A.在表揚(yáng)幼兒時(shí)，要注意有分寸感，即表揚(yáng)必須實(shí)事求是，恰如其分

　　B.在批評幼兒時(shí)，可講“氣話”“重話”，將幼兒的錯(cuò)誤夸大化或全盤否定

　　C.在激勵(lì)幼兒時(shí)，運(yùn)用贊美、表揚(yáng)、激將、鼓勵(lì)等方式來激發(fā)幼兒奮發(fā)向上

　　D.在暗示幼兒時(shí)，可用委婉含蓄的聊天、故事、笑話、趣聞等方式啟迪幼兒的心靈

　　17.下列名言中，體現(xiàn)嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的師德規(guī)范的是(　　)。

　　A.躬自厚而薄責(zé)于人

　　B.三人行必有我?guī)熝?/p>

　　C.學(xué)而時(shí)習(xí)之

　　D.見賢思齊

　　18.陳老師從事幼教事業(yè)已有十五個(gè)年頭，她一直用慈母般的愛心溫暖著孩子們幼小的心靈。每天她總是第一個(gè)到幼兒園，最后一個(gè)離開;她曾為了美化教育環(huán)境而在零度以下的室外作畫;她潛心研究，開發(fā)校本課程。陳老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是(　　)。

　　A.愛國守法

　　B.愛崗敬業(yè)

　　C.關(guān)愛幼兒

　　D.教書育人

　　19.王維《九月九日憶山東兄弟》：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”這句詩描述的是我國的(　　)。

　　A.寒食

　　B.端午

　　C.重陽

　　D.冬至

　　20.以下哪項(xiàng)不屬于“三皇五帝”中“三皇”的是(　　)。

　　A.伏羲

　　B.女媧

　　C.神農(nóng)

　　D.顓頊

　　21.以下哪項(xiàng)不屬于著名作曲家貝多芬作品的是(　　)。

　　A.《魔笛》

　　B.《英雄》

　　C.《田園交響曲》

　　D.《合唱》

　　22.南北朝時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家，計(jì)算出圓周率在3.1415926--3.1415927之間。這是當(dāng)時(shí)世界上最精確的值，直到1100多年后才被阿拉伯和法國的數(shù)學(xué)家超越。

　　這位杰出的數(shù)學(xué)家是(　　)。

　　A.祖沖之

　　B.秦九韶

　　C.劉徽

　　D.華羅庚

　　23.必須圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)的天體，其質(zhì)量足夠大，能依靠自身引力使天體呈圓球狀，此外，其軌道附近應(yīng)該沒有其他物體。這種星叫(　　)。

　　A.恒星

　　B.彗星

　　C.行星

　　D.流星

　　24.在血常規(guī)化驗(yàn)中一般縮寫成RBC，它是血液中數(shù)量最多的一種血細(xì)胞，也是脊椎動物體內(nèi)通過血液運(yùn)送氧氣的最主要的媒介，同時(shí)還具有免疫功能。這里的RBC指的是(　　)。

　　A.白細(xì)胞

　　B.紅細(xì)胞

　　C.淋巴細(xì)胞

　　D.血小板

　　25.除了阮籍、嵇康、山濤、劉伶、王戎、向秀，“竹林七賢”還包括(　　)。

　　A.陳琳

　　B.王粲

　　C.徐干

　　D.阮咸

　　26.聞一多是我國著名愛國詩人，以下屬于其主要作品的是(　　)。

　　A.《死水》

　　B.《寒夜》

　　C.《龍須溝》

　　D.《春水》

　　27.以下不屬于批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家巴爾扎克的代表作的是(　　)。

　　A.《高老頭》

　　B.《人間喜劇》

　　C.《包法利夫人》

　　D.《貝姨》

　　28.在某次交通整治民意代表座談會的代表中，有一個(gè)人是黑龍江人，有一個(gè)人是廣東人，有兩個(gè)人是北方人;其中，有兩個(gè)人只負(fù)責(zé)客運(yùn)業(yè)務(wù)，有三個(gè)人只從事貨物運(yùn)輸。

　　如果以上的介紹包括了該次座談會的所有代表，則參加這次座談會的代表(　　)。

　　A.最少可能是3人，最多可能是8人

　　B.最少可能是5人，最多可能是8人

　　C.最少可能是5人，最多可能是9人

　　D.最少可能是3人，最多可能是9人

　　29.語言文字功底扎實(shí)，大致意思是要求學(xué)者能較好地掌握研讀經(jīng)典和撰寫論文所需的語言文字。這一點(diǎn)具有普適性，而對于研究傳統(tǒng)文化或西方文化、印度文化的學(xué)者來說尤其重要。沒有扎，實(shí)的古文字功底，不熟練掌握英語、梵文等外語，僅從白話本、漢譯本這些第二手資料人手來做學(xué)問，固然也可以取得一定的學(xué)術(shù)成果，但不大可能成為學(xué)術(shù)大家。

　　這段文字意在說明(　　)。

　　A.掌握古文字和外語是搞好學(xué)術(shù)研究的前提

　　B.占有第一手資料才能取得突出的學(xué)術(shù)成就

　　C.正確解讀語言文字是文化研究的關(guān)鍵所在

　　D.語言文字功底影響學(xué)術(shù)研究的深度與水平
 

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.閱讀材料，回答問題

　　材料：

　　默默剛?cè)雸@的第一個(gè)上午，拽著外公的衣角進(jìn)入教室。一進(jìn)教室，她一只手去拿玩具，另一只手仍緊緊拉住外公的衣角。我微笑著和她打招呼：“你早，默默。”她張張嘴倒抽了一口氣也沒能把“老師早”說出口。外公不高興地撇開她的手說：“趕快說，老師早。”默默被外公的吼聲嚇住了，立刻號啕大哭，拽著外公的手就更緊了。我試圖把她抱在懷里，可怎么也拉不住。最后是外公連扯帶拉擺脫了孩子，頭也不回地離開教室�？珊⒆訁s并不罷休，又踢又鬧。我意識到，此時(shí)講道理根本不管用，不如用“變魔術(shù)”的方法來吸引她。我說：“默默，你看我手上什么也沒有，可是你不哭的話就會變出東西來。”聽我這么一說，她一邊哽咽地止住哭聲，一邊瞪大疑惑的眼睛看著我。我一邊說：“變變變”，一邊從另一只手摸出帶有梅花圖案的小印章，我用小印章在一張白紙上印出一朵小梅花，并把小印章放在默默的手上說：“默默，如果我們能天天上幼兒園和小伙伴共同學(xué)習(xí)本領(lǐng)，小印章就能每天送給你一朵小梅花，你說好不好?”默默并沒有答復(fù)我，只是不停地看著小印章。

　　轉(zhuǎn)眼到了中班，默默還是不怎么說話，我經(jīng)常站在她身邊自言自語：“這些圖書不知道是誰看完了也不放好?”默默突然說：“是靜靜。”我故作驚訝：“原來默默看見了，那么默默可以整理好嗎?”默默點(diǎn)點(diǎn)頭，不言不語地把書一本一本放整齊。我看到這種完成任務(wù)的方法可以幫助默默建立自信心，于是，經(jīng)常讓默默當(dāng)老師的小助手拿材料、發(fā)學(xué)具，經(jīng)常在活動結(jié)束時(shí)表揚(yáng)她。雖然默默并沒有表現(xiàn)出我想象中的欣喜，但她的臉上有了笑容和自信。一天，我要上一節(jié)語言活動：詩歌《七個(gè)阿姨摘秋果》。我剛念完第一句，默默旁邊的小朋友說：“老師，默默會念。”默默此時(shí)低著頭揉搓著衣角。我拉起默默的手：“今天，老師和默默一起把這首詩歌念出來。我忘記的地方，默默幫助我。”我一直拉著默默的手，和她一起念，默默的聲音越來越響亮。此時(shí)，我的心跳也在加快，因?yàn)槟�默終于能在大家面前大聲地說話了。“默默我們再念一遍。”這樣連續(xù)了三次，小朋友們也為默默的進(jìn)步高興，為她鼓掌。

　　問題：

　　(1)請從兒童觀的角度分析這位教師的教育行為。(7分)

　　(2)材料給你哪些啟示?(7分)

　　31.閱讀材料，回答問題。

　　材料：

　　林老師曾說：“我的生命因孩子而精彩，我要用我的‘五心’(即愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和熱心)照亮孩子的童心。”

　　保育工作中，林老師既是老師又是媽媽。對清理孩子大小便后的衣褲、體弱厭食幼兒的照顧駕輕就熟，搶著與保育員一起對生病、嘔吐的幼兒細(xì)心護(hù)理。為減輕年輕家長的負(fù)擔(dān)，她還提供了每周檢查幼兒指甲的服務(wù)。林老師平時(shí)認(rèn)真把好盥洗、如廁、餐飲、午睡等幾個(gè)關(guān)，真正落實(shí)三位一體，做到保教并重。

　　林老師平時(shí)始終把“真誠地面對每一位幼兒”作為自己的工作宗旨，所教班級班風(fēng)生動活潑，積極向上，各項(xiàng)工作開展得有聲有色。工作之余，她還輔導(dǎo)幼兒參加各類比賽，多名幼兒在全國雙龍杯繪畫比賽中獲得銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。

　　林老師還利用幼兒園的網(wǎng)站每天晚上與家長交流孩子的育兒經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。家長都說：“林老師熱心、盡心、耐心，把孩子交給她，我們放心。”

　　林老師把幼兒園當(dāng)成了自己的家，把三十幾個(gè)幼兒當(dāng)成了自己的孩子，她把整個(gè)身心全撲在幼兒園的工作之中，用強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心為工作傾注了所有心血。超負(fù)荷的工作，一次次壓得林老師喘不過氣來，有時(shí)累得她腰酸悲痛，家人和同事?lián)�心她腰椎間盤突出復(fù)發(fā)都勸她休息，她總是微微一笑說：“晚上躺一會兒就會好了。”

　　林老師利用節(jié)假日進(jìn)行了多媒體計(jì)算機(jī)、普通話等培訓(xùn)。她還把學(xué)到的知識運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，制作了教學(xué)課件，每周一次多媒體教學(xué)活動，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。林老師的多篇論文獲得全國、市級獎(jiǎng)項(xiàng)，所帶的新教師和實(shí)習(xí)生也成為業(yè)務(wù)上的能手。

　　問題：

　　請從教師職業(yè)道德角度分析林老師的保育教育行為。(14分)

　　32.閱讀材料，回答問題。

　　材料：

　�、倏吹侥銈冞@一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專業(yè)的青年人的隊(duì)伍，我感到十分高興。我可以唱一首贊美詩，來頌揚(yáng)應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得的進(jìn)步;并且無疑地，在你們自己一生中，你們將把它更加推向前進(jìn)。我所以能講這樣一些話，那是因?yàn)槲覀兪巧�活在�?yīng)用科學(xué)的時(shí)代和應(yīng)用科學(xué)的家鄉(xiāng)。但是我不想這樣來談。我倒想起一個(gè)娶了不稱心的妻子的小伙子。當(dāng)人家問他是否感到幸福時(shí)，他回答說：“如果要我說真心話，那我不得不扯謊了。”

　�、谖业那闆r也正是這樣。試設(shè)想，一個(gè)不很開化的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福?我想并不如此。一切文明國家的兒童都那么喜歡扮“印第安人”玩，這是值得深思的。

　�、圻@樣了不起的應(yīng)用科學(xué)，它既節(jié)約了勞動，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻那么少呢?坦率的回答是，因?yàn)槲覀冞�沒有學(xué)會怎樣正當(dāng)?shù)厝ナ褂盟��?/p>

　�、茉趹�(zhàn)爭時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)使我們生活匆忙和不安定。它沒有使我們從必須完成的單調(diào)的勞動中得到多大程度的解放，反而使人成為機(jī)器的奴隸;人們絕大部分是一天到晚厭倦地工作著，他們在勞動中毫無樂趣，而且經(jīng)常提心吊膽，唯恐失去他們那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的收入。

　�、菽銈儠�以為在你們面前的這個(gè)老頭子是在唱不吉利的反調(diào)�？墒俏疫@樣做，目的無非是向你們提一點(diǎn)忠告。如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的。關(guān)心人的本身，應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標(biāo);關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會造福人類，而不致成為禍害。

　�、拊谀銈兟耦^于圖表和方程時(shí)，千萬不要忘記這一點(diǎn)。

　　(節(jié)選自愛因斯坦《給青年們的一封信》)

　　問題：

　　(1)文章第2自然段，作者提到“不很開化的印第安人”，有何用意?(4分)

　　(2)概括“在你們埋頭于圖表和方程時(shí)，千萬不要忘記這一點(diǎn)”中加點(diǎn)詞“這一點(diǎn)”的內(nèi)容，并聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕乃伎肌?10分)

　　三、寫作題(50分)

　　33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

　　材料：

　　德育就是用“愛”的浪花推動青少年前進(jìn)的風(fēng)帆，用“善”的乳汁潤滑青少年生命前進(jìn)的車輪，用“美”的春雨沐浴青少年飛翔的雙翼，用“真”的陽光照耀青少年生命成長的大道。美好的使命自然使德育成為最有魅力的教育。我們要讓青少年明白生命是美麗的，是神圣的，是偉大的，應(yīng)該享受生命，體悟生命，熱愛生命，保護(hù)生命，珍惜生命，捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，并且要努力提升生命的價(jià)值。我們要讓青少年懂得在內(nèi)心世界打下亮麗的底色的意義，引導(dǎo)他們過精神生活，去追求真善美，去追求自己生命價(jià)值的最佳體現(xiàn)。

　　根據(jù)上述材料，請你用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫一篇議論文。

　　要求：(1)題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字;(2)觀點(diǎn)明確，分析具體;(3)條理清楚，語言流暢;(4)論據(jù)充分，方法得當(dāng)。
 

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題29小題。每小題2分，共58分)

　　1—5ACBAB6—10ABACD11—15CDAAC

　　16—20BABCD21—25AACBD26—29ACBD

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)

　　30.

　　(1)該教師堅(jiān)持“育人為本”的兒童觀。“育人為本”的兒童觀認(rèn)為，兒童是處于發(fā)展中的人，有不斷發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;兒童既是教育的對象，又是教育的主體;兒童是獨(dú)立的生命個(gè)體;兒童是一個(gè)完整的人，是一個(gè)有社會意義的人。(2分)

　　該教師：①視幼兒是個(gè)發(fā)展中的人，盡力幫助她發(fā)展;②既將幼兒視為教育對象，又視為主體，讓她去做一些能做的事;③視幼兒是獨(dú)立的人，承認(rèn)她的獨(dú)特之處;④視幼兒是完整的人，給她提供發(fā)展的機(jī)會;⑤尊重理解幼兒，承認(rèn)差異，因材施教，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(每個(gè)要點(diǎn)1分，共5分)

　　(2)啟示：①在保育教育過程中要注意堅(jiān)持“育人為本”的兒童觀;②以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的;③全面看待幼兒，確立幼兒的主體地位;④公平公正地對待每個(gè)幼兒;⑤尊重?zé)釔塾變?⑥因材施教，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展;⑦樹立為幼兒服務(wù)的意識。(每個(gè)要點(diǎn)1分，共7分)

　　31.

　　(1)愛崗敬業(yè)。林老師勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，對工作高度負(fù)責(zé)。

　　(2)關(guān)愛學(xué)生。林老師關(guān)心愛護(hù)每個(gè)幼兒，對幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)。

　　(3)教書育人。林老師循循善誘，誨人不倦。

　　(4)為人師表。林老師情操高尚，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長。

　　(5)終身學(xué)習(xí)。林老師崇尚科學(xué)精神，具有終身學(xué)習(xí)理念，不斷地拓寬自己的知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　(每個(gè)要點(diǎn)3分，滿分為14分。如不展開說明，酌情扣2—4分。)

　　32.

　　(1)告誡青年們生活在應(yīng)用科學(xué)的時(shí)代，要用理性的態(tài)度對待應(yīng)用科學(xué)研究及其成果。(4分)

　　(2)“這一點(diǎn)”是指不僅要關(guān)心應(yīng)用科學(xué)本身，更要關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會造福人類，而不致成為禍害。應(yīng)用科學(xué)既節(jié)約了勞動，又使生活更加舒適，但給我們的幸福卻很少，因?yàn)槲覀冞�沒有學(xué)會怎樣正當(dāng)?shù)厝ナ褂盟�。比如在�?zhàn)爭時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段;在和平時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)使我們的生活匆忙和不安定，使人成為機(jī)器的奴隸，使人惶恐和不安!因此，除了研究應(yīng)用科學(xué)本身，更要注意應(yīng)用科學(xué)的正確使用，保證應(yīng)用科學(xué)為人類造福，為社會進(jìn)步發(fā)揮作用。(本題滿分為14分，如不結(jié)合實(shí)際展開說明，酌情扣2—4分)

　　三、寫作題(50分)

　　33.

 

分?jǐn)?shù)		20一16分	15—11分	10一6分	5—1分
基 礎(chǔ)	內(nèi) 容 20 分	符合題意 中心突出 內(nèi)容充實(shí) 思想健康	符合題意 中心突出 內(nèi)容較充實(shí) 思想健康	基本符合題意 中心基本突出 內(nèi)容單薄 思想基本健康	偏離題意 中心不明確 內(nèi)容不當(dāng) 思想不夠健康
等 級	表 達(dá) 20 分	符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語言流暢	符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整 語言通順	基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順	不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語句不通
發(fā) 展 等 級	特 征 1O 分	1．觀點(diǎn)深刻：(1)透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，(2)揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作 用 2．表現(xiàn)力強(qiáng)：(4)立意高遠(yuǎn)，(5)材料豐富，(6)論據(jù)充足，(7)論證嚴(yán)密 3．有文采：(8)用詞準(zhǔn)確，(9)句式靈活，(10)善用修辭，(11)文句富有表現(xiàn)力 4．有創(chuàng)意：(12)見解新穎，(13)材料新鮮，(14)構(gòu)思新巧，(15)推理想象有獨(dú)到之處， (16)有個(gè)性特征

　　說明：

　　(1)基礎(chǔ)等級項(xiàng)，要兼顧“內(nèi)容”與“表達(dá)”兩個(gè)方面。“題意”項(xiàng)以符合所給材料的內(nèi)容為準(zhǔn)。

　　(2)發(fā)展等級項(xiàng)，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等級評分。

　　(3)錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤每處扣1分，最多扣3分。

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