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最新《北京亮起來了》教學(xué)反思
《北京亮起來了》描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單街;古老的的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
《北京亮起來了》教學(xué)反思_篇一
當太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭;各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學(xué)生了解我國首都，學(xué)習(xí)語言，練習(xí)感情朗讀的好教材。
《新課標》提出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在本課的教學(xué)中我就確定了“自主、合作、探究”為教學(xué)方法，并設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1. 從乘飛機前往北京正值夜晚，引出夜游北京，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個語言環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2. 自我閱讀“旅游手冊”(課文)，了解景點安排。
3. 自主選擇旅游景點，確定重點閱讀段落。
4. 細細品文，自賞自問。
5. 語言拓展，發(fā)表自己的觀后心得。
課堂特色：
“課堂上沒有書聲是語文教學(xué)的悲哀，課堂上只有書聲則是語文教學(xué)的倒退。”本節(jié)課的教學(xué)，采用多種形式的“讀”，在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。而其中讀出疑問則是本課的亮點，也是落實“自主、合作、探究”的教學(xué)方法重要手段。如閱讀第五段燈光映照下的“故宮”時，就有學(xué)生提出幾個很有見地的問題：1.故宮應(yīng)該很古老了，作者怎么又說她變得年輕了?2.故宮是建筑物，作者怎么用“她”來代替呢?這種自我提問，自主探究，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂氛圍，使學(xué)生在探究中進一步領(lǐng)悟文中的語言文字，也獲得了與作者情感的共鳴，更是充分落實了學(xué)生的主體性。
四十分鐘后的遺憾：
1. 由于課前備課的不全面，致使課堂上的自主未完全落實，主要表現(xiàn)在第五段故宮學(xué)完之后，接下來參觀的景點去向，學(xué)生間出現(xiàn)了很大的分歧，結(jié)果教師就主觀的將全班學(xué)生牽引到教師欲設(shè)的第二段。
2.識字是低段語文教學(xué)的重頭戲，面對大量生字新詞集中的第二段，教師缺少短時有效的教學(xué)方法。
3. 語言拓展面不廣，未能調(diào)動每位學(xué)生來表述自己的心聲。
《北京亮起來了》教學(xué)反思_篇二
這篇課文是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好教材。新《課標》強調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”我在教學(xué)本課中力求體現(xiàn)新《課標》精神，
1、運用美麗的風(fēng)光圖片，縮短時空的距離。由于低年級學(xué)生對北京了解甚少，我通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中充分利用插圖，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。
2、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點。課文中有些詞語較深，如，夜幕降臨、華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、絢麗多彩等。教學(xué)中要充分利用課文插圖，也可以聯(lián)系本地小學(xué)生所見到的燈光夜景，進行生動形象的描述，使學(xué)生感受到課文描繪北京夜晚的輝煌、亮麗。
例如：“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降”，理解這句話，我讓學(xué)生提出不懂的詞語。學(xué)生就提出不理解：華燈高照、川流不息、燈光閃爍這三個詞語。這時我引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察第一幅彩照，使學(xué)生找到長安街，再找到整齊排列在路邊的一排燈樹，告訴學(xué)生像圖上那樣，高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面。理解“川流不息”，我讓學(xué)生找到照片中橫貫東西的長安街，由汽車燈光組成的那條亮帶，問學(xué)生像不像一條河?這時告訴學(xué)生“川流”是指江河中的流水，“不息”是不停止的意思。用“川流不息”形容長安街上汽車多得像水流不斷，每輛汽車上的燈光都一閃一閃地，從遠處從高處看像天上無數(shù)顆星星構(gòu)成的“銀河”。這樣，既看圖，又聯(lián)系生活實際，再加上教師的生動描述，就會使學(xué)生對詞句的意思有個基本的理解，然后再通過有感情的朗讀，學(xué)生就進一步感悟了句子的意思。
3、注意積累運用，豐富學(xué)生的語言。
看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現(xiàn)出來的呢?這時我出示了我們福清西區(qū)的夜景圖片，讓學(xué)生用“福清亮起來了”，用以下詞語說話，看誰用得多。
《北京亮起來了》教學(xué)反思_篇三
課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學(xué)生了解我國首都，學(xué)習(xí)語言，練習(xí)感情朗讀的好教材�？墒俏覀兌昙壍暮⒆右孕蜗笏季S為主，僅僅依文本很難感受到北京的美。因此我就通過多媒體技術(shù)，聯(lián)系生活場景，在圖片欣賞的過程中，讓理性的文字變得感性，每一個優(yōu)美的詞都變成了生動鮮活的畫面印在腦海中，再通過有感情的朗讀，加深了孩子對文本的理解和體驗，從而享受到了審美的樂趣。
一、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
因為我們低年級孩子對北京了解甚少，我通過課前精心設(shè)計制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，化動為靜，化虛為實，吸引學(xué)生的注意，將他們的興趣逐步轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)上來。我還充分利用現(xiàn)代信息媒體作用播放北京美麗的夜景，讓學(xué)生充分領(lǐng)略北京的美麗。多媒體技術(shù)的運用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高了學(xué)習(xí)效率。
二、以讀為主、以讀帶講、讀中感悟
新《課標》強調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在教學(xué)中，我以讀帶講，培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此，本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學(xué)生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀，感悟后讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。本著“以人為本”的教學(xué)理念，我鼓勵學(xué)生大膽開口，為他們提供表達的機會。通過個人說，大家說，討論說等形式，讓他們表達自己感受，表達見解。并且充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看、讀、劃、問、說、之中學(xué)得輕松自如，生動活潑。
三、圖文結(jié)合理解詞語含義，突破難點。
學(xué)習(xí)課文要咀嚼那些生動、優(yōu)美的詞句讓學(xué)生理解體會那是很難的，我就采用了，每講一個景點，就出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生指著圖片，用課文中的詞句描述有關(guān)畫面，把描述畫面難理解的好詞句再用圖片示出，如：華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、等詞，用圖片來理解詞語，大大減輕了難點。本節(jié)課，把現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合起來，發(fā)揮他無法比擬的優(yōu)勢，將文字、圖片、音樂等有機統(tǒng)一起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、豐富學(xué)生語文知識、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生的愛國自豪感
課堂上，我還注意了滲透思想教育。本課描繪的是北京燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。在教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察北京夜景之后設(shè)計“你想對祖國說什么”“你想對世界各地的朋友說什么”這么一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自然而然地表達出熱愛祖國、熱愛北京的美好感情。感受到祖國日新月異的變化，為我們是中國人而自豪。
但美中不足的是學(xué)生的朗讀感情還不到位。
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