2016年6月大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力技巧
四、薄弱環(huán)節(jié)與應(yīng)對(duì)策略
聽(tīng)力部分得分不高的考生普遍存在以下弱點(diǎn),考生應(yīng)找到自己的薄弱環(huán)節(jié),然后進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
1.詞匯量小,句法薄弱。一般人總是認(rèn)為,聽(tīng)得越多,聽(tīng)力理解能力越強(qiáng)。不容否認(rèn),多聽(tīng)的確是提高聽(tīng)力理解能力的一種積極手段,但聽(tīng)力水平的高低不完全在于聽(tīng)的次數(shù)多少,也不完全在于聽(tīng)的內(nèi)容長(zhǎng)短、難易如何,它是一個(gè)人英語(yǔ)知識(shí)的全面體現(xiàn),而英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)是詞匯與句型。在聽(tīng)的過(guò)程中,我們能模仿出聽(tīng)到的發(fā)音,但如不掌握一定的詞匯量、句型表達(dá),便無(wú)法知其意義,因此,詞匯量的大小、句法的掌握程度在一定程度上決定了聽(tīng)力理解的好壞。
2.發(fā)音不準(zhǔn),反應(yīng)遲鈍�？忌约旱恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確,所以不容易聽(tīng)準(zhǔn)讀音,而導(dǎo)致聽(tīng)不懂本來(lái)自己看到就能反應(yīng)過(guò)來(lái)的詞。因此,平時(shí)最好掌握正確的音標(biāo),并且通過(guò)聽(tīng)讀記憶單詞。
3.大腦思維滯后語(yǔ)速。大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試語(yǔ)速比四級(jí)考試的要求高,所以,建議備考時(shí)以相當(dāng)于真題聽(tīng)力測(cè)試語(yǔ)速的材料進(jìn)行訓(xùn)練。不要因?yàn)槁?tīng)不懂,跟不上就選擇語(yǔ)速較慢的訓(xùn)練,因?yàn)樵谶@種較高的語(yǔ)速的不斷沖擊下,聽(tīng)力會(huì)逐漸敏感,最終大腦會(huì)完全適應(yīng)這種語(yǔ)速,聽(tīng)懂段落的。
4.聽(tīng)力訓(xùn)練不夠廣泛。只熟悉教師的聲音和教材錄音中的兩三個(gè)人的聲音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,建議泛聽(tīng)和精聽(tīng)結(jié)合起來(lái),最好進(jìn)行不同聲音的聽(tīng)音訓(xùn)練,包括英音、美音,男、女、老、少的聲音,帶耳機(jī)聽(tīng),不帶耳機(jī)也聽(tīng),只有這樣,才能適應(yīng)各種不同聲音的材料及各種不同的聽(tīng)音環(huán)境和條件。
5.記性不強(qiáng),知識(shí)面窄。聽(tīng)了后面忘了前面是很多考生的同感,其實(shí)這需要特別加強(qiáng)短期記憶力的訓(xùn)練以及學(xué)會(huì)聽(tīng)的同時(shí)做筆記的能力。此外,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯相互作用,其他四項(xiàng)基本技能對(duì)“聽(tīng)”的能力的提高有勿庸置疑的作用,尤其是閱讀,它不但能夠增加學(xué)習(xí)者接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì),豐富學(xué)習(xí)者對(duì)使用英語(yǔ)民族的社會(huì)文化方面的知識(shí),而且在大量的.閱讀中擴(kuò)大其詞匯量和背景知識(shí)量,對(duì)聽(tīng)力理解的提高無(wú)疑是至關(guān)重要的。
五、提高聽(tīng)力的技巧
通過(guò)對(duì)歷年試卷的聽(tīng)力部分所作的題項(xiàng)分析,充分表明考生聽(tīng)力能力的高低在很大程度上取決于他們是否具備了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),文化背景知識(shí)量,聽(tīng)力理解技巧,以及正確的聽(tīng)音習(xí)慣等4個(gè)方面的基礎(chǔ)。
提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力首先要擴(kuò)大聽(tīng)的輸入,其次,要有針對(duì)性地訓(xùn)練聽(tīng)力理解技巧。各種語(yǔ)言技能的掌握和提高是相互影響和相互支持的,對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),閱讀水平的提高對(duì)于帶動(dòng)包括聽(tīng)力在內(nèi)的其它技能的提高,可能起著相當(dāng)重要的作用。
1.貯備詞匯量。很多考生在臨考之前都沒(méi)有很好地掌握教學(xué)大綱要求的六級(jí)詞匯。盡管改革后的六級(jí)取消了詞匯專項(xiàng)考查,但詞匯卻是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),不加大單詞量便無(wú)法進(jìn)行各種語(yǔ)言形式的操練。所以,準(zhǔn)備六級(jí)聽(tīng)力應(yīng)從詞匯入手。
�、乓罅U(kuò)展常用詞匯和句式的其它口語(yǔ)用法,因?yàn)槁?tīng)力聽(tīng)的是口語(yǔ),而英語(yǔ)口語(yǔ)的最大特點(diǎn)就是一詞多意,這也就是大多數(shù)中國(guó)人之所以聽(tīng)出來(lái)老外用的是哪個(gè)詞,卻仍然搞不懂其含義的重要原因。
⑵平時(shí)多積累詞匯。積累詞匯不一定要抱著單詞表一味地枯燥記憶�？忌梢酝ㄟ^(guò)大量閱讀、聆聽(tīng)有關(guān)英美文化的文章,在享受異域文化的樂(lè)趣、擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí),在不知不覺(jué)中積累大量的詞匯。
2.持之以恒地聽(tīng)。聽(tīng)力訓(xùn)練需要思想高度集中,故時(shí)間安排以每天精神最佳的時(shí)候?yàn)橐�。而�?時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),要連續(xù)聽(tīng)至少一小時(shí)。聽(tīng)力又是習(xí)慣成自然的技巧訓(xùn)練,所以每天都要安排一段時(shí)間。不能三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),更不能聽(tīng)一段時(shí)間后,就一扔半年、一年。時(shí)間可以這樣分配,30%的時(shí)間放在精聽(tīng),70%的時(shí)間進(jìn)行泛聽(tīng)。聽(tīng)音時(shí)要注意力集中,這樣才可達(dá)到聽(tīng)力訓(xùn)練的效果。
考前的聽(tīng)力訓(xùn)練尤為必要:考前進(jìn)行適量的“實(shí)戰(zhàn)”練習(xí)可以幫助考生熟悉聽(tīng)力考試中的題型、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)速,從而可以克服帶上耳機(jī)后的不適感。另外,針對(duì)六級(jí)考試時(shí)間是在下午,考生可在考前把聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間也安排在下午四點(diǎn)至五點(diǎn),以便在考試時(shí)展現(xiàn)最佳的聽(tīng)音狀態(tài)。
3.精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。在六級(jí)聽(tīng)力測(cè)試中確實(shí)要求考生精確地聽(tīng)出某些人名、地名、年代、數(shù)據(jù)以及一些重要的細(xì)節(jié),又要兼顧把握大意,這就必須要精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合起來(lái),交替練習(xí),在聽(tīng)力過(guò)程中不能只精不泛或是只泛不精,一定要精泛結(jié)合:即要攻克那些聽(tīng)不懂的難點(diǎn),不厭其煩地聽(tīng),直到完全聽(tīng)懂為止;又要把握大意,一般不要超過(guò)兩遍,只要聽(tīng)懂大概意思就行了,否則,就失去了泛聽(tīng)的意義。泛聽(tīng)時(shí),不宜中間打斷,要一氣呵成。聽(tīng)的當(dāng)中遇到生詞不要停下多想,因?yàn)橛行┥~可以在整個(gè)內(nèi)容中通過(guò)語(yǔ)境理解。有些生詞并不影響理解意思,可以不管,停下來(lái)想,反而影響聽(tīng)下面的內(nèi)容。泛聽(tīng)能幫助學(xué)習(xí)者熟悉英語(yǔ)發(fā)音,并且拓展學(xué)習(xí)者的文化背景知識(shí)。
4.加強(qiáng)辨音訓(xùn)練及提高猜詞能力。近音詞、同音異義詞給聽(tīng)力測(cè)試增加了難度,往往使考生誤選答案。要解決這一難題,就要加強(qiáng)辨音訓(xùn)練及提高從上下文正確辨義的能力。例如:對(duì)同音、近音異義詞的辨析,“brake,break;fifteen,fifty;fork,folk;sad,said;vary,very;wait,weight”等就要靠抓住關(guān)鍵字音以及從上下文猜詞的能力來(lái)解決。另外,還要注意重音、速讀、弱讀、連讀、意群、停頓等英美音之間的區(qū)別以及口語(yǔ)中的發(fā)音特點(diǎn)。
5.平時(shí)注意積累英美文化背景常識(shí)。在短文聽(tīng)力測(cè)試中常常涉及到一些英美的歷史、地理、文化、體育、風(fēng)土人情、名人軼事以及科普知識(shí)等。因此,考生平時(shí)應(yīng)注意擴(kuò)大背景知識(shí)面并記住相關(guān)的詞匯。這樣在六級(jí)聽(tīng)力測(cè)試中就可以利用自己這方面的知識(shí)和邏輯推理能力,根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容,較有把握地做出正確的選擇。另外努力挖掘語(yǔ)言背后的英語(yǔ)思維模式和外國(guó)文化背景,并在聽(tīng)的過(guò)程中運(yùn)用背景知識(shí)排除干擾,也必將提高答題效果。
6.優(yōu)化心理狀態(tài),消除緊張情緒。平時(shí)可運(yùn)用多種視聽(tīng)方法及手段,創(chuàng)造和設(shè)計(jì)多種情景,調(diào)動(dòng)聽(tīng)力興趣,提高聽(tīng)力效率。
總之,培養(yǎng)聽(tīng)力技能,要進(jìn)行單項(xiàng)和整體的聽(tīng)力訓(xùn)練,運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)知識(shí)在音素、詞、句子層次上對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行辨認(rèn)和理解,或者運(yùn)用自己的背景知識(shí)從篇章層次上對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行理解,從而學(xué)會(huì)把握語(yǔ)篇的重點(diǎn)和大意,區(qū)分主要信息和次要信息,抓住關(guān)鍵詞,以有效地提高聽(tīng)力水平。
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