www.av成人,久久爱成人

教學反思推薦度：
教學反思推薦度：
數(shù)學教學反思推薦度：
小班教學反思推薦度：
坐井觀天教學反思推薦度：
相關(guān)推薦

化學反應速率教學反思

　　1、教學設(shè)計。

化學反應速率教學反思

　　這節(jié)課的內(nèi)容取材于人教版《必修2》的化學反應速率這一節(jié)內(nèi)容，主要了解化學反應速率的概念及影響因素。根據(jù)學生的知識水平與生活經(jīng)驗，結(jié)合教學內(nèi)容特點及地位作用，我將教學內(nèi)容分為兩方面：一是知識內(nèi)容，包括有概念教學，了解其影響因素等；二是學習方法，如對照實驗，成果分享，感受研究化學問題的一般程序與方法等。以此為教學目標，使我在教學設(shè)計方面會更具有目的性。

　　2、教學內(nèi)容的實施。

　�。�1）概念教學。概念教學要注重概念的形成/生成。結(jié)合學生已熟悉的描述物體運動快慢物理量——速度/速率，引出描述化學反應進程快慢的物理量——化學反應速率。再引導學生對照速度定義，歸納、形成化學反應的概念，然后通過一個簡單練習加深鞏固�！耙粋€好的開始是成功的一半�！痹谡n堂導入時，我尋思如何找一個能瞬間集中學生注意力的情景。引用了劉翔110米跨欄的競賽場景，配上國歌，既能激發(fā)學生的興趣，又能陶冶愛國情操，產(chǎn)生自豪感，順勢導出速度，一舉多得。結(jié)果課堂效果較明顯，達到了預期的目的。然后通過常見的、反應快慢不同的幾張圖片引導發(fā)現(xiàn)——提出問題：如何定量地描述化學反應的快慢？引出課題。使學生明確一堂課的學習目標也很重要，因此，我在幻燈片上將其展示了出來。對于化學反應速率的概念形成，我想直接提問可能問題跨度會較大，學生一時答不上來，因此，我做了兩手準備。若學生能回答，但不完整，我將參與糾正，歸納，整合結(jié)果，形成共識；若出現(xiàn)冷場，我將設(shè)計問題梯度，如先對比速度的定義導出問題串：速度是指單位時間內(nèi)物體通過的位移，是位移的變化；在化學反應中會是什么的變化？反應物的`量與生成物的量如何變化？這個“量”會是什么等，實現(xiàn)概念形成。反思這部分教學，沒有留給學生更多的時間與空間，學生的參與度不是很高。

　�。�2）探究教學。這部分主要對影響化學反應的因素進行實驗探究。既然是實驗探究，我認為應該注重學生的體驗過程和方法養(yǎng)成，培養(yǎng)學生一定的科學素養(yǎng)和合作意識。理論來源于生活又應用于生活。所以我的思路這樣設(shè)計：提出問題——生活生產(chǎn)實際應用中，化學反應速率有些需要加快，有些需減慢，如何有效控制？引出課題——影響化學反應速率的因素。根據(jù)探究過程的一般程序與方法引導：提出假設(shè)（可能因素）——方案設(shè)計（明確目的與方法）——驗證假設(shè)（實驗探究）——得出結(jié)論（交流結(jié)果）。過程同時滲透方法教學。另外學生活動我是這樣安排的：學生分八個小組八個不同實驗，四個探究小課題，分別是溫度、濃度、催化劑、固體表面積對反應速率的影響。實驗完成后，探究相同課題的兩組學生先組內(nèi)交流，再匯總結(jié)果集體交流分享。為了使實驗探究的成果更具有說服力，我設(shè)計了讓學生從學習和生活中尋找論據(jù)證明自己的實驗結(jié)果，這個環(huán)節(jié)我認為較好。學生分組實驗之前我還先演示了一個實驗——反應物的性質(zhì)因素對化學反應速率的影響，目的是指導學生：如何定性比較反應速率的快慢——對照實驗。為學生的下一步實驗打好基礎(chǔ)。在教學實施過程中基本達到了教學目的，效果較好，但是也存在一些須改進的地方，反思有如下幾點：

　　①課堂組織過程忽視了學生的個體差異，實驗匯報時，學生不夠集中，這樣會造成成果不能及時共享。

　�、趹摮浞植邉訉W生積極發(fā)言，產(chǎn)生知識沖突或達成共識，形成互評的局面。若能做好相應調(diào)整，我想可能教學效果會更好一些。

　　3、總體反思。

　　課堂教學是一項教育目的性很強的活動。在這堂課乃至今后的教學過程中我應該努力提高以下幾點：

　　（1）教學設(shè)計中每個問題、每個活動都要具有一定的目的性和價值性。

　�。�2）關(guān)注學生個體差異，發(fā)現(xiàn)與挖掘課堂教學資源。

　�。�3）課堂實施過程中學會傾聽、欣賞、微笑、等待。

　�。�4）注意課堂組織，自己的語言簡練、藝術(shù)些，學生的表達機會多些，活動豐富些。

【化學反應速率教學反思】相關(guān)文章：

化學反應的速率教學反思11-14

《化學反應速率》課程教學反思03-10

高中化學反應速率教學反思11-20