化學(xué)課題評價的反思

　　研究性學(xué)習(xí)的評價是整個研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，必須體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價值取向。從有利于達(dá)成研究性的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，我們在評價時：

　�、僮⒁饬嗽u價內(nèi)容的全面性，包括參與研究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，在研究性學(xué)習(xí)活動中所獲得的體驗情況，學(xué)習(xí)研究的方法技能的掌握情況，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

　　②評價手段的多樣性。采用將學(xué)生的自評、互評與教師評價、學(xué)校評價相結(jié)合，對小組評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對研究報告的評價與學(xué)生主題演講相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主等做法。

　�、墼u價結(jié)果的激勵性。既要肯定本次研究性學(xué)習(xí)活動中個人和小組所取得的成績，又要著眼于今后開展研究性學(xué)習(xí)時學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性的調(diào)動。

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