中考化學(xué)反思范文

　　在我們平凡的日常里，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的中考化學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　中考化學(xué)反思 1

　　中考成績已經(jīng)出來，心情一直難以平靜，平均分和優(yōu)秀率都不是很理想，問題到底出在哪里，分析一下今年的中考試題，感覺以下幾個方面值得注意：

　　一、今年的試題特點(diǎn)：

　　1.知識分布合理，學(xué)科重點(diǎn)突出

　　試題涵蓋了《學(xué)科說明》中的5個一級主題和16個二級主題，對考生進(jìn)行了較全面地考查，試題重點(diǎn)考查了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理解、初步學(xué)會、初步形成層次的全部內(nèi)容，如質(zhì)量守恒定律、金屬活動性順序、常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途、化學(xué)變化的基本特征、金屬與礦物、溶液的有關(guān)知識、微粒構(gòu)成物質(zhì)、基本的實(shí)驗(yàn)技能、化學(xué)用語的書寫和化學(xué)計算等，突出了對化學(xué)主干知識的考查。

　　2.回歸教材，指導(dǎo)教學(xué)

　　回歸教材是今年中考試題的一個突出特點(diǎn)。很多試題的立意來自于教材中的實(shí)驗(yàn)探究、家庭小實(shí)驗(yàn)等，還有很多來自于對教材知識的橫向總結(jié)，有相當(dāng)數(shù)量的試題是對教材中的實(shí)驗(yàn)、圖表、裝置、定律等進(jìn)行了精加工，是對教材的又一次創(chuàng)造、升華。試題6以課本中實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置為素材，既顯性地考查了學(xué)生對儀器裝置的選擇，又隱性地考查了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)藥品的選擇，增大了試題的綜合性和思維容量。2、4、6、10、13、14、28、30題，立意均源自于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性，同時也對教師在教學(xué)中挖掘教材的內(nèi)涵有很好的導(dǎo)向性。

　　3.突出能力考查，體現(xiàn)學(xué)科思想

　　試題思維開放、內(nèi)涵豐富、答案多樣，要求學(xué)生從多方面、多角度獲得解決問題的方法。如試題7以圖像的形式通過四個實(shí)驗(yàn)過程中物質(zhì)量的變化，突出對學(xué)生抽象思維能力和全面分析問題能力的考查；試題31以框圖形式將許多知識點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)系在一起，思維容量較大，考查了學(xué)生的邏輯思維能力及思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。試題35呈現(xiàn)了科學(xué)探究的基本過程，涉及到提出問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、描述現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論、反思與評價等科學(xué)探究的要素，題目較好的考查了學(xué)生描述現(xiàn)象、通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和比較得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)論解決實(shí)際問題、對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思與評價以及文字表達(dá)等能力。

　　試題與現(xiàn)在最新的國際熱點(diǎn)事件相連，試題情景從生活中來到生活中去，體現(xiàn)了化學(xué)新課程從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會的基本理念。

　　4.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，注重實(shí)驗(yàn)分析

　　縱觀整個試卷，雖然減少了一道實(shí)驗(yàn)題，但仍然體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中占有重要的地位。6、7、13、14、28、30、35題均為實(shí)驗(yàn)題，共22分，占化學(xué)（含綜合）部分的36.7％�？疾閮�(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)基本操作、常見儀器的使用、實(shí)驗(yàn)的分析、實(shí)驗(yàn)推理、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計和評價等。試題28以“活性炭吸附性的探究”實(shí)驗(yàn)為載體設(shè)置了三個由易到難的問題，以對比實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生通過分析得出結(jié)論。使得該題起點(diǎn)雖高，落點(diǎn)卻又很低，沒有脫離初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，立意非常新穎。30題以家庭小實(shí)驗(yàn)“葉脈書簽”的制作為情景，考查配制一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，試題不僅考查了學(xué)生的知識，更主要考查了學(xué)生的邏輯思維能力。試題35是探究和處理廢液，題設(shè)情景巧妙且能解決實(shí)驗(yàn)中的具體問題，考查角度新穎、立意深刻，起點(diǎn)雖不高，但有一定的綜合性，思維容量較大，對學(xué)生思維的有序性、科學(xué)性、嚴(yán)密性都進(jìn)行了考查。

　　二、在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該注意以下幾個方面

　　1.依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說明》，用好教材

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說明》是中考命題的依據(jù)，而教材又是對二者最好的詮釋，也是教師教和學(xué)生學(xué)的根本。在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說明》，明確各知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確學(xué)科能力要求，避免教學(xué)中出現(xiàn)的“省、偏、難、怪”。使用教材時要注意充分利用和挖掘教材，除對主干知識要讓學(xué)生搞懂吃透外，還要注意到教材中的研究性學(xué)習(xí)、閱讀材料、各種小資料，乃至課后練習(xí)中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報告等板塊。教學(xué)中對待這些板塊不應(yīng)是走馬觀花，而應(yīng)深入體會理解其涵義，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

　　2.切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　中考試題不僅考查學(xué)生掌握有關(guān)知識、技能和方法的情況，同時更注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生要正確解答這些題目，僅靠對知識點(diǎn)的死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要靈活掌握多種方法。因此教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)而不是簡單的機(jī)械學(xué)習(xí)。在課堂上應(yīng)杜絕教師以講為教和學(xué)生聽講為會模式，要充分利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)、探究等多種形式調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，放開手腳，給學(xué)生充分的活動時間和空間。這樣才能在教學(xué)中確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這也是解決化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生兩極分化的主要途徑。

　　3.夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展能力，形成科學(xué)的學(xué)科思想

　　近幾年的中考試題注重靈活多樣地考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，從根本上動搖了大題量訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為化學(xué)教學(xué)注入了新的`生機(jī)。雙基是學(xué)習(xí)化學(xué)的根本，是發(fā)展能力的前提，離開雙基，任何有關(guān)提高學(xué)生能力、素質(zhì)都無從談起。中考考核的能力有多種，特別是思維能力的考查，已不再是簡單的模仿、重復(fù)，而是注重了思維的多元化，因此作為化學(xué)教師一定要讓學(xué)生主動思考，主動去建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的自我“解惑”，促進(jìn)能力的提高。教學(xué)中還要注意滲透學(xué)科思想，中學(xué)化學(xué)常涉及的學(xué)科思想有守恒、理論聯(lián)系實(shí)際、性質(zhì)－用途、辨正統(tǒng)一等思想，樹立這些學(xué)科思想，有利于抓住知識內(nèi)在的邏輯關(guān)系，促使學(xué)科內(nèi)綜合，全面建構(gòu)知識體系，逐步使課本知識得到活化和升華。

　　4.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)科特色

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有效提高學(xué)生的動手能力、觀察能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)特有的學(xué)習(xí)興趣和形成一定的實(shí)驗(yàn)科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，我們要認(rèn)真對待課本上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，切忌將課本實(shí)驗(yàn)程式化，用教師頭腦中固有的實(shí)驗(yàn)的原理、熟悉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、解釋與結(jié)論束縛住學(xué)生的思維，應(yīng)敞開實(shí)驗(yàn)的大門，給學(xué)生一片廣闊的天地，在學(xué)生多角度多視野的觀察與分析中得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師在教學(xué)中不應(yīng)懼怕實(shí)驗(yàn)的失敗，恰恰相反，這樣更能注意實(shí)驗(yàn)的干擾因素、成敗的關(guān)鍵，這也往往是實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新點(diǎn)。教師在教學(xué)中也不應(yīng)低估學(xué)生的能力，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為紙上談兵，要讓學(xué)生真正把動手操作與動腦思考結(jié)合起來，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)設(shè)計、安全操作、思維方法結(jié)合起來，從本質(zhì)上了解、體會和掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律性。對有發(fā)散余地的、有創(chuàng)新點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)多花費(fèi)一些時間，讓學(xué)生充分地討論，提出自己的觀點(diǎn)，向更深更廣的方面探究。

　　5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，重視學(xué)科能力培養(yǎng)

　　理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、獲取知識的能力和分析綜合能力是化學(xué)學(xué)科的基本能力，也是中考重點(diǎn)考查的方向。因此在教學(xué)中，教師要處理好知識、技能和能力的關(guān)系，知識和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了更充分的自由活動空間和時間，使學(xué)生可以親身經(jīng)歷、親身感受、真正理解化學(xué)的精髓。教師要做到不僅關(guān)注知識內(nèi)容的設(shè)計，更要注重能力、情感的設(shè)計，做到以教材上的雙基為載體，注重化學(xué)知識的形成過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生多角度、開放性地思考問題，對知識不能生搬硬套，要能進(jìn)行遷移，要能靈活運(yùn)用，從而提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　總之，中考不僅考查了學(xué)生對知識的掌握情況，也對教師的教學(xué)起到了監(jiān)督和檢測作用。從中我們也得到了很多的啟示：教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法，堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。在夯實(shí)“雙基”基礎(chǔ)上，重視知識產(chǎn)生的過程，重視科學(xué)方法、學(xué)科思想的培養(yǎng)。

　　中考化學(xué)反思 2

　　一、本次期中考試注重綜合能力考查，注重用化學(xué)知識解決實(shí)際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計算能力、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查；但這份題個別題目難度偏大致使學(xué)生得分不高，下面就試卷中出現(xiàn)的一些問題作一總結(jié)：

　　1．基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清；對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對物質(zhì)的分類混淆不清，如3題；計算能力非常薄弱如27題；不會書寫化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式等等。

　　2．實(shí)驗(yàn)基本技能差。不會組合正確的實(shí)驗(yàn)裝置和排列合適的實(shí)驗(yàn)操作順序等。

　　3．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差；

　　4．用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，尋求解決問題的方法。

　　5．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

　　6．計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比的計算。

　　二、對于一班和二班比較一班的三率均比二班差很多，在下一步的教學(xué)中需引起重視，加強(qiáng)一班的學(xué)法指導(dǎo)、練習(xí)跟蹤、作業(yè)輔導(dǎo)、在精力跟時間上對一班有所傾斜。努力提高一班的.成績。關(guān)注臨界生和后進(jìn)生的發(fā)展，多溝通鼓勵、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，使其更上一層樓。面向全體學(xué)生關(guān)注各個層面學(xué)生的學(xué)習(xí)，不放過不漏掉一個學(xué)生。

　　三、在下一步的教學(xué)中努力改進(jìn)自己的課堂，積極學(xué)習(xí)新課改教學(xué)模式，課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生[ ]的多種能力和品質(zhì)。

　　四、要抓住期中調(diào)研測試這一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

　　要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　中考化學(xué)反思 3

　　一、中考后的教學(xué)反思

　　通過對XX年中考試卷的分析，在今后的化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1、注重基礎(chǔ)知識，聯(lián)系生活實(shí)際

　　中考重點(diǎn)始終是初中化學(xué)那些最基本、最核心的內(nèi)容。堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，清晰的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，是解決新問題的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以對化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，應(yīng)準(zhǔn)確把握，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。在平時的教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識和生活常識的聯(lián)系，將化學(xué)知識回歸到實(shí)際生產(chǎn)、日常生活中去，使學(xué)生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。

　　2、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，提高書面表達(dá)能力

　　在教學(xué)中，我們應(yīng)注意化學(xué)用語的規(guī)范書寫，提高學(xué)生書面語言的科學(xué)性，減少不必要的失誤。如：

　　（1）化學(xué)式的規(guī)范書寫。

　�。�2）化學(xué)方程式的配平，條件、狀態(tài)的標(biāo)注。

　�。�3）化學(xué)專有名詞及儀器名稱的書寫。

　�。�4）計算題解題格式的規(guī)范性等。

　　3、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要組成部分，同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)的'操作和觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、啟發(fā)思維、形成化學(xué)概念、鞏固化學(xué)知識。同時對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維品質(zhì)等都有非常重要的意義。在平時的教學(xué)中我們應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能，該學(xué)生動手操作的，該學(xué)生探究的，該學(xué)生觀察、推理歸納的都要放手讓學(xué)生去完成，老師不能越俎代庖。

　　4、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練

　　很多同學(xué)對題目要求尚未明確就答題而導(dǎo)致失分，如最后兩題為兩選一，而許多同學(xué)沒看清要求，兩題全做，既增加了難度，又耽誤了時間，直接影響了得分。還有部分同學(xué)對一些綜合題感到無從下手。因此，在平時的教學(xué)中我們多應(yīng)滲透這方面的訓(xùn)練。如在講習(xí)題時，老師不要幫助讀題，因?yàn)槔蠋熢谧x題時往往不經(jīng)意就把題目的關(guān)鍵詞通過語速、語調(diào)等反映出來了，要加強(qiáng)綜合題的分解訓(xùn)練，一道綜合題都是由若干個基礎(chǔ)知識點(diǎn)拼接而成的，通過訓(xùn)練要讓學(xué)生具備將綜合題分解成基礎(chǔ)知識點(diǎn)和從中提取有用信息的能力，如皰丁解牛一般，眼中是一頭完整的牛，心中是一頭被肢解后的牛。

　　二、我的復(fù)習(xí)做法

　　1、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的觀念，杜絕一張?jiān)嚲硪惶谜n。

　　把總復(fù)習(xí)當(dāng)作一個系統(tǒng)工程，把單元復(fù)習(xí)、各個階段的復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用。復(fù)習(xí)做到專題化，專題復(fù)習(xí)系列化。加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練的針對性。復(fù)習(xí)時做到“堂堂清”。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的同時，要在學(xué)生能力培養(yǎng)、方法指導(dǎo)上多下功夫，把每一道題目都作為訓(xùn)練能力、方法的載體。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生只會做題目，而是使學(xué)生學(xué)會舉一反三，觸類旁通，能聯(lián)系實(shí)際，能解決新問題。復(fù)習(xí)時，留給學(xué)生足夠的自主探究、自主建構(gòu)知識體系的時間和空間，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2、精選例題、習(xí)題、提高復(fù)習(xí)效率。

　　選編例題、習(xí)題是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，選編“精、新、活、透”的習(xí)題，對于鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和良好的解題習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)新思維能力具有重要的意義。例題有目標(biāo)性，習(xí)題有針對性，才能提高復(fù)習(xí)的效率。在練習(xí)選擇上做到三點(diǎn)：一是“圍繞重點(diǎn)集中練，”就是結(jié)合所復(fù)習(xí)知識，圍繞重點(diǎn)，及時練習(xí)鞏固；二是“變換形式靈活練”，就是在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上變換形式，稍加難度，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練；三是“新舊結(jié)合綜合練”，就是將新舊知識結(jié)合，加深理解，學(xué)會運(yùn)用，將已有知識應(yīng)用到新的問題情景中去。

　　在評講習(xí)題時，要講透徹，注重一題多解，一題多變，一題多展，讓學(xué)生真正能弄明白這一道題。講題前留給學(xué)生充裕的思考時間，不急于提示，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。教會學(xué)生把著重點(diǎn)放在如何審題、尋找突破口上，潛移默化地發(fā)展學(xué)生的解題能力。注重解題方法的指導(dǎo)不就題論題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，不正確的思路恰好是同學(xué)們的問題癥結(jié)所在，教師恰好抓住癥結(jié)，對癥下藥，這樣的效果更好。

　　3、吃透《中考指南》的要求，把握復(fù)習(xí)的深度和廣度

　　《中考指南》既是命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，是最權(quán)威的信息資料，其它各種渠道獲取的所謂信息都只能作為參考，都必須依照《中考指南》進(jìn)行取舍。認(rèn)真研究《中考指南》，要通過研究《中考指南》和研究題型示例明確中考化學(xué)命題趨勢，要嚴(yán)格依據(jù)《中考指南》準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。要與往年《中考指南》比較對照，對不作要求的內(nèi)容要大膽放棄，對變化后的要求，要思考變化的原因并準(zhǔn)確把握變化后的要求；還要注意研做《中考指南》后面的查看文章樣題和題型示例，通過研做題例明確考試內(nèi)容的能力要求是怎樣通過試題來體現(xiàn)的，還可以進(jìn)行怎樣的變化都要認(rèn)真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來進(jìn)行所謂的能力訓(xùn)練。

　　中考化學(xué)反思 4

　　中考總復(fù)習(xí)是在4月1日開始 ，第一階段是章節(jié)與知識塊有機(jī)結(jié)合起來 ，時間是4月1日至5月5日 ，共35天 ，第二階段是強(qiáng)化訓(xùn)練 ，從5月7日開始 ，每周星期一、二考試 ，物理、化學(xué)同場分卷160分鐘安排在星期一晚上考試 ，定時間 ，定科目 ，定位置 ，平行班1~10抽出較好的學(xué)生共50人在13考場 ，其余的學(xué)生留在班級組教室 ，單班教室安排班級組成績較好的學(xué)生56人 ，雙班剩余56人 ，重點(diǎn)班的學(xué)生在本班教室考試 ，考試完的答題卡由各任課教師自己批改 ，星期三上午12點(diǎn)鐘之前把成績輸入教導(dǎo)處電腦上 ，備課組要在試卷講評之前進(jìn)行試卷分析：答題情況 ，考前須知 ，今后復(fù)習(xí)中采取什么措施等 ，年級組在每周周日晚上班級組班主任發(fā)言：前100位、1200位的培養(yǎng)對象的考試情況分析 ，重點(diǎn)班的是前10位、100位的培養(yǎng)對象的考試情況分析 ，提出今后采取的措施。共6次（其中包括贛州市中考適應(yīng)性考試） ，全部采用答題卡答題 ，最后一次模仿中考（按學(xué)生的準(zhǔn)考證號碼編排考場：48人一個考場 ， 6月10、11、12三天 ）。第三階段回歸課本查缺補(bǔ)漏 ，從6月12日至15日。復(fù)習(xí)時以新課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說明為依據(jù) ，以教材為根本 ，以自編講義為主線 ，對四大塊的根底知識進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí) ，經(jīng)過中考總復(fù)習(xí) ，主要達(dá)成了知識與技能目標(biāo)中的根本要求。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際 ，復(fù)習(xí)期間我們主要做了以下工作：

　　一、以教材為根本 ，注重落實(shí)根底。

　　一輪復(fù)習(xí)是對整個初中所學(xué)的知識進(jìn)行一番系統(tǒng)的、細(xì)致的復(fù)習(xí)。教材是初中化學(xué)知識的載體 ，復(fù)習(xí)的過程應(yīng)以教材為根本 ，對初中化學(xué)知識進(jìn)行梳理 ，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。讓學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握根本知識和根本技能。對雙基的復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的思考過程 ，透徹理解根底知識與技能 ，使之內(nèi)化 ，然后選擇適當(dāng)?shù)膯栴}與練習(xí) ，幫助學(xué)生檢驗(yàn)對雙基的掌握程度。讓學(xué)生在檢驗(yàn)中不斷地總結(jié)、反思 ，自我開展和完善 ，逐步提高分析和解決問題的能力。

　　抓根底知識 ，就是要狠抓化學(xué)課本知識 ，教學(xué)中力求每單元（課題）過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同 ，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同 ，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教 ，盡量降低落后面。

　　抓根本技能 ，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)根本技能。平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中 ，要讓學(xué)生真正了解每個實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理 ，多給時機(jī)讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn) ，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣 ，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　二、精選典型題 ，強(qiáng)調(diào)解題過程。

　　在練習(xí)題的選擇上應(yīng)表達(dá)針對性、典型性和代表性 ，力爭起到以一當(dāng)十的'作用 ，堅(jiān)決不選難度大的偏題、怪題 ，以中擋題為主 ，讓學(xué)生擺脫“題海〞的困擾。同時在習(xí)題的解答過程中 ，對例題的分析、講解 ，盡量留給學(xué)生充分思考的時間和空間 ，引導(dǎo)學(xué)生分析思路 ，尋找解題突破口 ，讓學(xué)生掌握根底知識與運(yùn)用內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系的同時 ，靈活地解決化學(xué)問題。

　　三、認(rèn)真研究中考試題 ，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。

　　近年來 ，中考試題表達(dá)的最大特點(diǎn)是：靈活新穎 ，貼近生活 ，但都立足于根底。由于中考試題變化存在一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性 ，因此幫助學(xué)生研究中考試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等 ，有利于理清復(fù)習(xí)的思路 ，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。同時通過適當(dāng)?shù)闹锌碱}型集中訓(xùn)練 ，模擬中考?xì)夥?，以強(qiáng)化學(xué)生在考試中的心理素質(zhì) ，提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。

　　四、總體復(fù)習(xí)程序、復(fù)習(xí)方法和方式

　　1、復(fù)習(xí)程序：復(fù)習(xí)主要采用了三個程序，（1）章節(jié)復(fù)習(xí)、（2）專題復(fù)習(xí)、（3）模擬訓(xùn)練：其目的和方法是。章節(jié)復(fù)習(xí)解決根底知識 ，專題復(fù)習(xí)來提高根本技能 ，。模擬訓(xùn)練提高應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)。

　　2、復(fù)習(xí)方法：一般按物質(zhì)———性質(zhì)——用途———制法——檢驗(yàn)這樣的思路進(jìn)行。在此過程中 ，我們一定要善于聯(lián)想整理歸納 ，條理清晰 ，把知識點(diǎn)連成線 ，構(gòu)成知識網(wǎng)。其次 ，要善于思考與聯(lián)想。

　　3、復(fù)習(xí)方式：（分三個階段）

　　（1）、以學(xué)生為主 ，以教材為藍(lán)本 ，教師引導(dǎo)學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò) ，把零散的知識點(diǎn)系統(tǒng)化 ，教師先把要掌握的根底知識設(shè)計成填空題的形式讓學(xué)生在課前翻閱教材和資料填寫好 ，晚自習(xí)時讓學(xué)生代表講解答案，有問題的答案教師糾正 ，這樣做學(xué)生既能掌握根底知識 ，又不會感到枯燥無味 ，甚至厭煩（目的是讓學(xué)生牢記根底知識）。

　�。�2）、找出相關(guān)的各種中考題型的題目編印成試卷在課堂上做30分鐘 ，剩余15分鐘讓學(xué)生代表發(fā)言講解自己的解答方法和答案（有的可以在黑板上寫出解題過程如：化學(xué)方程式 ，計算題等） ，學(xué)生進(jìn)行討論 ，之后教師講解如何審題如何分析題意運(yùn)用所學(xué)的哪些知識來解答等方法來幫助學(xué)生掌握解題的一般方法。（用意是檢查學(xué)生掌握和運(yùn)用根底知識 ，以到達(dá)穩(wěn)固提高的目的 ，題目量不能多：選擇題、選擇填充題5題 ，填空題、分析說明題、實(shí)驗(yàn)題、計算題平均2題為宜）；

　　（3）復(fù)習(xí)完一個專題 ，進(jìn)行專題測試 ，以檢查學(xué)生掌握根底知識的情況 ，以及運(yùn)用根底知識解答題目的能力。

　�。�4）復(fù)習(xí)資料：備課組成員編制的中考復(fù)習(xí)資料的分工及完成的時間如下：（第一輪復(fù)習(xí)）A：謝隆輝：身邊的化學(xué)物質(zhì) B：劉莉：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

　　C：劉軍：物質(zhì)的化學(xué)變化

　　D：劉代陽：化學(xué)與社會開展和實(shí)驗(yàn)根本操作與實(shí)驗(yàn)探究

　　資料的內(nèi)容：【根底訓(xùn)練】、【穩(wěn)固訓(xùn)練】

　　完成印刷時間：都在三月八日之前

　　第二輪：在第一輪知識復(fù)習(xí)的根底上 ，再進(jìn)行根底知識的查缺補(bǔ)漏 ，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解答綜合試題的能力 ，本輪分兩個階段：

　　第一階段：5月5日～6月10日綜合復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)方式：教師自己編制的綜合試題4套以考試的形式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練 ，教師全面批改 ，針對薄弱環(huán)節(jié)教師講評幫助學(xué)生突破 ，再次提高解題能力和準(zhǔn)確率。每人完成2套 ，前四套在4月20日之前完成并印刷好 ，（劉代陽完成1套 ，劉莉完成2套）；后四套在4月25日之前編制好保存電子稿隨時修改（劉軍完成3套 ，謝隆輝完成4套 ，其余的試卷是金太陽4、5、6、三套）

　　第二階段：6月11日～6月15日回歸課本 ，進(jìn)行根底知識大盤點(diǎn)。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生考試能力 ，加強(qiáng)應(yīng)試心里和應(yīng)試方法的培養(yǎng)。

　　復(fù)習(xí)方式：把課本上的最根本的知識以及課本中較好的習(xí)題再重溫一邊 ，以做到萬無一失。通過根底知識的訓(xùn)練 ，綜合試題演練 ，查缺補(bǔ)漏 ，薄弱環(huán)節(jié)的突破學(xué)生的應(yīng)考信心十足 ，再加上臨場發(fā)揮 ，相信一定能取得比擬理想的成績。

　　五、對今后教學(xué)的啟示

　　1、要重視學(xué)生的參與程度 ，學(xué)生的參與程度直接影響著教學(xué)的效果 ，只有面對全體學(xué)生 ，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量；

　　2、要重視錘煉教學(xué)語言 ，教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力 ，有激情 ，有煽動性 ，只有這樣才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力 ，抓住進(jìn)而打動學(xué)生的心；

　　3、要重視建立良好的師生關(guān)系 ，良好的平等、和諧、信任的師生關(guān)系 ，融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動學(xué)習(xí)的根底 ，也是實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提 ，是提高課堂教學(xué)效率的前提。

【中考化學(xué)反思】相關(guān)文章：

中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思12-27

中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思3篇12-28

中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思(3篇)01-01

中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思通用3篇01-02

期中考試化學(xué)反思（通用10篇）12-22

初中化學(xué)期中考試反思12-09

化學(xué)期中考試后的反思通用10-15

初中化學(xué)期中考試反思12-11

化學(xué)中考備考計劃02-16

化學(xué)中考備考計劃12-31