化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法提純教案
一、對教材的理解和安排
1．教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)內(nèi)容選自《高級中學(xué)課本化學(xué)（必修）第一冊》第一章第二節(jié)第二課時的內(nèi)容。考慮到本節(jié)是上一課時的一個后續(xù)，學(xué)生已經(jīng)有一定的知識基礎(chǔ)，而且本節(jié)書也是講粗鹽的提純，在結(jié)構(gòu)上來說應(yīng)該是總結(jié)性的深化應(yīng)用，在上課的時候，主要讓學(xué)生全面地考慮物質(zhì)除雜時試劑的選擇、試劑的加入順序以及實(shí)驗(yàn)操作的選擇，因此主要讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)討論來完成這節(jié)書。
2．教學(xué)目標(biāo)
(1)知識與技能
能根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)，初步設(shè)計提純物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案。
�。�2）過程與方法
歸納能力；初步設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案的能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使感性知識和理性知識有機(jī)結(jié)合。
（3）情感態(tài)度與價值觀
體會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)，立志投身于科學(xué)事業(yè)的品質(zhì)。
3．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：物質(zhì)提純試劑的選擇；加入試劑順序的確定。
難點(diǎn)：物質(zhì)提純試劑的選擇；加入試劑順序的確定。
4．教學(xué)流程
二、教學(xué)模式和教學(xué)策略設(shè)計
化學(xué)教學(xué)過程教師的作用主要是引導(dǎo)。學(xué)生要積極主動地學(xué)，最有效的學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)�！皠�(chuàng)設(shè)情景→分組實(shí)驗(yàn)→分組討論→知識深化”這一讓學(xué)生參與探索的教學(xué)策略，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有利于培養(yǎng)他們確立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法。在本節(jié)課，我突出的一個理念就是要學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)，或小組討論獲得知識，從而達(dá)到知識建構(gòu)。
本課在教學(xué)策略的實(shí)施上，主要采用以下方法：
�。�1）化學(xué)教學(xué)的主要目的是使學(xué)生建構(gòu)新的化學(xué)認(rèn)知體系，教師在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生原認(rèn)知中粗鹽的提純處于激活狀態(tài)，再引發(fā)學(xué)生積極主動地進(jìn)行思考和探究，通過討論，促進(jìn)學(xué)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。
�。�2）化學(xué)是一門探究性很強(qiáng)的學(xué)科，加上分組討論又是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一。通過引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計提純方案，思考如何除去雜質(zhì)，可以突破教學(xué)難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思考和解決問題的實(shí)踐能力。
�。�3）對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練�？茖W(xué)研究的一般過程是“提出問題→分析問題→設(shè)計實(shí)驗(yàn)→分組討論→反思結(jié)果”。學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，這也是對終身學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)。
（4）著重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的.能力，為幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)過程中的重、難點(diǎn)，在教學(xué)過程中采用“探究實(shí)驗(yàn)”完成教學(xué)任務(wù)。如學(xué)生通過對試劑的選擇和加試劑的順序，自然而然突破教學(xué)難點(diǎn)。在這里，我還設(shè)計分組討論這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過討論突破難點(diǎn)。列舉大量事實(shí)材料，給學(xué)生鮮明的視覺信息，使教學(xué)順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)過程簡錄
【新課引入】1、上節(jié)課粗鹽提純后得到的鹽中是否還存有雜質(zhì)？
【投影】除去粗鹽中可溶性雜質(zhì)——氯化鈣、氯化鎂、硫酸鈉
【提問1】怎樣來檢驗(yàn)粗鹽中可能含的硫酸鹽雜質(zhì)呢？
【分組實(shí)驗(yàn)1-2/P6】【思考1】為什么加稀鹽酸？
【歸納】硫酸根離子(SO42-)檢驗(yàn)
【思考2】能否將檢測試劑一次加入全部加待檢驗(yàn)試樣或配好的試樣溶液中？為什么？（p7提示）
【歸納】離子檢驗(yàn)的一般步驟
【引入】2、如何除去這些可溶性的雜質(zhì)？（1）物質(zhì)提純試劑的選擇；
【思考與交流】p7(1)如何除掉粗鹽中的可溶性雜質(zhì)CaCl2、MgCl2和硫酸鹽？
【分組討論】【學(xué)生回答】對于粗鹽水(NaCl)
要除去可溶雜質(zhì)離子是:Ca2+Mg2+SO42-
↓ ↓ ↓
選擇要加入的離子:CO32-OH-Ba2+
↓ ↓ ↓
選擇要加入的除雜試劑:Na2CO3NaOHBaCl2
【提問】能否分別用KOH、K2CO3、Ba(NO3)2代替NaOH、Na2CO3、BaCl2？為什么？
【學(xué)生思考、回答】
【思考與交流】（2）加入你選擇的試劑除掉雜質(zhì)后，有沒有引入其他離子？想一想可用什么方法再把它們除去？
【學(xué)生回答】引入了新的離子:CO32—，OH—，Ba2+。
【引入】（2）加入試劑順序的確定。
【引導(dǎo)】通過討論，我們已經(jīng)知道：一共要用四種試劑來除去MgCl2、CaCl2和硫酸鹽等雜質(zhì)以及過量的試劑，下面就請大家繼續(xù)思考和討論，這四種試劑的加入順序如何？
【分組設(shè)計實(shí)驗(yàn)，操作】【歸納】
加入除雜試劑的順序可以是：
1.BaCl2→NaOH→Na2CO3→HCl
2. BaCl2→Na2CO3→NaOH→HCl
3. NaOH→BaCl2→Na2CO3→HCl
1、只要Na2CO3加在BaCl2之后便合理，用Na2CO3同時除CaCl2和BaCl2;
2、最后加入的鹽酸只能適量（用PH試紙檢驗(yàn)PH=7），除CO32－、OH－，
【學(xué)生綜合】學(xué)生經(jīng)過信息收集和探索后，必然對剛才的知識進(jìn)行鑒別、加工和整理，提出真正解決問題的的實(shí)際方案。學(xué)生在這階段主要是將知識節(jié)點(diǎn)進(jìn)行廣泛聯(lián)結(jié)，建構(gòu)牢固的知識體系。
【討論爭辯】學(xué)生在不同的方案中比較，重新認(rèn)識自己的方案。從實(shí)際上來說，這是一個思想交流的過程。
【教師引導(dǎo)總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生分析和點(diǎn)評學(xué)生方案，并就某些具體問題進(jìn)行提問，加深學(xué)生對問題的理解。
【引入】（3）加入試劑過量怎么辦？
【歸納總結(jié)】除雜原則：
*不增（盡量少引入新雜質(zhì)）
*不減（不損耗樣品）
*易分（容易分離——生成完全不溶物）
*復(fù)原（除去各種過量雜質(zhì)，還原到目標(biāo)產(chǎn)物）
【投影】練習(xí)鞏固。
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