簡(jiǎn)筆樹(shù)油畫(huà)
篇一：創(chuàng)意簡(jiǎn)筆畫(huà)
《創(chuàng)意簡(jiǎn)筆畫(huà)》
P4 金魚(yú)
先畫(huà)水滴形身子，上面大下面小，再加上大大的眼睛。請(qǐng)小朋友畫(huà)幾幅以漂亮的金魚(yú)為主題的畫(huà)吧！后面內(nèi)容的創(chuàng)意畫(huà)都是這樣，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋畫(huà)畫(huà)、玩玩，一定會(huì)大有收獲的。
P9 蜻蜓
蜻蜓的頭部先畫(huà)水滴形再加兩只大眼睛，身子可直可彎，最后畫(huà)翅膀。 P11 小豬
把小豬畫(huà)成卡通形象很可愛(ài)，請(qǐng)先畫(huà)頭部，后面身子再加四肢。 P12 熊貓
先用圓形畫(huà)頭部，再畫(huà)圓圓的耳朵和眼睛，最后畫(huà)身子和四肢。 熊貓們的快樂(lè)生活
P13 小兔
先畫(huà)兔的頭部，再畫(huà)身體、胳膊和腿。
P14 小花貓
這是一只卡通貓，先畫(huà)頭部，再畫(huà)身子和四肢。
P15 牛
先畫(huà)牛頭，然后畫(huà)身子再畫(huà)四肢，注意牛腳的特征。
P16 獅子
畫(huà)獅子先畫(huà)獅子的臉和頭發(fā)，頭發(fā)可用線或者面來(lái)表現(xiàn)。 P17 水果
畫(huà)菠蘿先畫(huà)橢圓形的身子，再畫(huà)格子圖案，最后畫(huà)纓子。小朋友可以
把小小資料庫(kù)里的水果，隨意組合成自己喜歡的圖畫(huà)。
P18 花卉
先用圓形畫(huà)花的外形，再用三角形畫(huà)花瓣，最后畫(huà)莖、葉。有的花先畫(huà)花蕊，再畫(huà)花瓣，不同的花有不同的畫(huà)法。
P19 白菜
先畫(huà)菜身子，再畫(huà)菜葉。畫(huà)時(shí)要注意前后關(guān)系。
P20 樹(shù)
一般情況下，畫(huà)樹(shù)先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)樹(shù)冠，然后再加花、枝、果。有時(shí)畫(huà)葉子很茂密的樹(shù)，也可以先畫(huà)大塊形狀的樹(shù)冠，再畫(huà)樹(shù)干。 P21 女孩
畫(huà)女孩發(fā)形表現(xiàn)很重要，服裝、玩具等可以使畫(huà)面顯得生動(dòng)有趣。 P27 日常用品
用長(zhǎng)方形畫(huà)窗子的大體輪廓，再畫(huà)窗格和星星、月亮。然后，請(qǐng)小朋友畫(huà)幾幅以長(zhǎng)方形為主的家中日常用品組成的圖畫(huà)。
P29 車(chē)輛
用長(zhǎng)方形畫(huà)車(chē)身，再畫(huà)車(chē)窗，最后畫(huà)車(chē)輪和其他部分。
繁忙的馬路去郊外旅行 立交橋上 一路歌唱
P30 飛機(jī)
先用橢圓形畫(huà)直升機(jī)的身子、窗子、再加尾部，最后畫(huà)螺旋槳。資料庫(kù)里還有不同的飛機(jī)，請(qǐng)你想一想，畫(huà)幾幅飛機(jī)或其他武器組成的畫(huà)面。
P31 太陽(yáng)、月亮
用圓畫(huà)太陽(yáng)的輪廓，再根據(jù)想象力畫(huà)太陽(yáng)的光芒，太陽(yáng)可以擬人化畫(huà)出五官。
P32 小蝌蚪找媽媽
任笠中 改編 繪畫(huà)
故事提示：一群小蝌蚪在找媽媽?zhuān)鼈兿瓤匆?jiàn)了鯉魚(yú)誤認(rèn)為是它們的媽媽?zhuān)挚匆?jiàn)了烏龜也喊媽媽?zhuān)瑸觚斦f(shuō)“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尨笱劬�，白肚皮”小蝌蚪看�?jiàn)了大金魚(yú)，但還不是它們的媽媽?zhuān)詈笤诤扇~上找到了真正的媽媽。
教師提示：
4、小朋友可以臨摹，也可以自己創(chuàng)意小蝌蚪找媽媽的故事。 P33 小兔過(guò)大年
李美玉改編 任笠中畫(huà)
故事提示：過(guò)新年了，媽媽爸爸都忙呀！小白兔拿著壓歲錢(qián)出去玩，玩累了她買(mǎi)個(gè)面包。忽然她看見(jiàn)別的小朋友都有媽媽帶著玩，她很傷心。爸爸媽媽忙完了，來(lái)陪小兔，小兔笑了，一家人很幸福。 教師提示：
4、小朋友可以臨摹，也可以自己故事創(chuàng)作畫(huà)面。
畫(huà)面1.過(guò)新年了，家家戶(hù)戶(hù)忙開(kāi)了。
畫(huà)面2.見(jiàn)爸爸媽媽在忙著，小兔拿著壓歲錢(qián)出門(mén)去玩耍。
5.忽然看見(jiàn)前面有一位兔媽媽?zhuān)苌先ヒ豢矗�！不是自己的媽媽�?畫(huà)面7.這個(gè)新年過(guò)的真不高興。
畫(huà)面9.小兔開(kāi)心地笑了，他們一家很幸福呀！
P34 小熊病了
高俊杰改編 任笠中畫(huà)
故事提示：小熊和小兔玩的很開(kāi)心。小熊不小心摔倒了，小兔給“120”打電話，把小熊送到醫(yī)院。幾天后小熊傷好了，小兔和小熊又在一起玩呀、跳呀！
教師提示：
1.同學(xué)們先畫(huà)好格子。
3.如果形象不會(huì)畫(huà)，教師可以幫助。
4.小朋友可以臨摹，也可以大膽想象，按照自己的想法進(jìn)行編創(chuàng)。 畫(huà)面2. 小熊小心摔倒了，小熊疼的哭了起來(lái)。
畫(huà)面4.小熊經(jīng)過(guò)檢查，身體沒(méi)什么問(wèn)題，大夫說(shuō)“沒(méi)什么大問(wèn)題，休息2天就好了”。
畫(huà)面6.小熊的傷好了，小伙伴又在一起高興的玩呀！笑呀！開(kāi)心極了！ P35 小豬逃學(xué)
任笠中編畫(huà)
故事提示：豬八戒回到了高老莊，他兒孫滿(mǎn)堂，其中一個(gè)孫子學(xué)習(xí)不好，老師批評(píng)他，同學(xué)也不喜歡他。有一天他想去山上玩，山上有蘑菇，小鳥(niǎo)，小花??，還有小伙伴，它們玩得非常高興，天黑了，白兔和小熊回家了。這時(shí)來(lái)了一只大灰狼，小豬嚇哭了，正好老八戒找孫子來(lái)了，他們打死了大灰狼。從此小豬再不逃學(xué)了，學(xué)習(xí)也努力了，終于成了好學(xué)生。
教師提示：
4.小朋友可以臨摹，也可以大膽想象，按照自己的想法進(jìn)行編創(chuàng)。 畫(huà)面3.其中一個(gè)孫子很不愿意上學(xué)。
畫(huà)面8.小豬嚇哭了。這時(shí)老八戒和小八戒的哥們來(lái)了，打死了大灰狼。 P36 龜兔賽跑
單雨萌改編 任笠中畫(huà)
故事提示：“五一”到了，動(dòng)物們決定開(kāi)個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔小烏龜來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，它們要比賽跑。比賽開(kāi)始了，小兔子跑到了前頭，把烏龜落下好遠(yuǎn)，白兔想我先睡一覺(jué)吧！兔子一覺(jué)醒來(lái)烏龜已經(jīng)到了終點(diǎn)，小兔子低下了驕傲的頭，
教師提示：
4.小朋友可以臨摹，也可以大膽想象，按照自己的想法進(jìn)行編創(chuàng)。 畫(huà)面3.他們要比誰(shuí)跑得快了。
畫(huà)面4.兔子跑在前面，烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在后面。
畫(huà)面5.兔子想睡一會(huì)吧！小烏龜跑到了他的前面去了。
畫(huà)面6.兔子一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)小烏龜馬上要跑到終點(diǎn)了。
畫(huà)面7.小烏龜先到達(dá)了終點(diǎn)，小烏龜很高興，小兔失望地脫下了運(yùn)動(dòng)衣。
P37 老鼠娶親
單雨萌改編 任笠中畫(huà)
故事提示：老鼠大王同意兩只小老鼠結(jié)婚了，并給他們準(zhǔn)備了新房，鞭炮齊鳴，他們?cè)诖缶频曛信e行了婚禮，夫妻互拜，宴請(qǐng)賓客，老鼠
篇二：植樹(shù)的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)
《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析及教學(xué)方法
教材分析：《植樹(shù)的季節(jié)》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)4單元的一篇主體課文。課文短小精致，用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了再美麗的春天里孩子們植樹(shù)的情景。抒發(fā)了熱愛(ài)植樹(shù)、用自己的實(shí)際行動(dòng)美化家園、美化環(huán)境的情懷。
教學(xué)方法：1、情境導(dǎo)入法；2、以讀代講法
3、多媒體PPT課件直觀展示法；
二、學(xué)情分析
二年級(jí)小學(xué)生渴望植樹(shù)，但卻沒(méi)有植樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)。他們更盼望在美好的春天里來(lái)到大自然中，體驗(yàn)植樹(shù)的樂(lè)趣和美化家園的喜悅。為此，我們可以以“春天”和“植樹(shù)”兩個(gè)關(guān)鍵詞作為切入點(diǎn)，同時(shí)，利用多媒體PPT課件直觀展示植樹(shù)的好處和沒(méi)有了樹(shù)的荒涼。引導(dǎo)孩子們了解植樹(shù)的意義所在，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：鞏固識(shí)記本課生詞，下限為6個(gè)。
能力目標(biāo)：1、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)背誦喜歡的句子或段落；
2、鼓勵(lì)孩子仿說(shuō)句子。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和用自己的實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文大意。
2、能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：1、滲透對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，讀出課文的韻味。
2、在充分學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境
的意識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(chuàng)情導(dǎo)入，引出課題
1、孩子們！今天我們又要一起學(xué)習(xí)新課文啦！先請(qǐng)你聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧！ PPT多媒體課件播放兒童歌曲《植樹(shù)歌》。
聽(tīng)清了嗎？這些小朋友要去干什么？
指名回答：他們正要去植樹(shù)呢！
2、你們聽(tīng)得可真仔細(xì)！沒(méi)錯(cuò)，歌曲中的少先隊(duì)員正唱著歡樂(lè)的歌曲去植樹(shù)。今天就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的課文----《植樹(shù)的季節(jié)》吧！
板書(shū)課題 生書(shū)空跟寫(xiě) 指名讀課題齊讀課題
3、讀完了課題，你有什么問(wèn)題想知道？
預(yù)設(shè)：植樹(shù)的季節(jié)是哪一個(gè)季節(jié)？
小朋友是怎樣植樹(shù)的？
為什么要植樹(shù)呢？
4、孩子們真會(huì)思考！獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小樹(shù)苗，讓它和我們一同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)！ 簡(jiǎn)筆畫(huà)小樹(shù)苗
�。ǘ⒊踝x課文，整體感知
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本小聲讀兩遍課文，注意讀準(zhǔn)字音！在讀的時(shí)候，如果有不認(rèn)識(shí)的字寶寶怎么辦？
指名回答：聯(lián)系上下文猜一猜、翻查工具書(shū)、利用熟字識(shí)記??
2、下面我來(lái)考考你！這些詞語(yǔ)你會(huì)了嗎？
出示詞卡開(kāi)火車(chē)讀、抽讀：植樹(shù)、季節(jié)、春雨、春風(fēng)、濕漉漉、冒出
來(lái)、仿佛、開(kāi)始、呼吸、扛來(lái)、栽到、郊外、澆上、濕潤(rùn)、擦汗、抖土、和暖、吹拂、撐起、遮陰、將是、所以、青蔥翠綠
3、如果把詞語(yǔ)送進(jìn)課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
男女合作讀、師生賽讀課文
�。ㄈ⒎侄胃兄�，精讀深悟
1、讀完課文，你知道什么季節(jié)最適合植樹(shù)嗎？ （ 春天 ）
為什么？你是從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？你能讀一讀嗎？（二自然段）
2、請(qǐng)大家再讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)：春雨。
春天的雨是什么樣兒的？誰(shuí)來(lái)形容一下？指名回答
PPT多媒體課件展示：春雨
師描述：細(xì)細(xì)的春雨落下，又輕又柔??細(xì)細(xì)的春雨落下，把泥土澆得又松又軟??讀“一場(chǎng)??濕漉漉的”一句。
3、太陽(yáng)公公也來(lái)湊熱鬧！繼續(xù)往下讀“太陽(yáng)??呼吸”。我們也來(lái)做一個(gè)深呼吸吧。
PPT多媒體課件展示：陽(yáng)光和樹(shù)木
師描述：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在小作者的眼里，大地仿佛也有了生命和活力！再讀“太陽(yáng)??呼吸”一句。
4、這樣美好的季節(jié)里，少先隊(duì)員是怎樣植樹(shù)的呢？請(qǐng)默讀三自然段，將表示植樹(shù)動(dòng)作的詞語(yǔ)圈出來(lái)。
什么叫做“培土”？（在植物的根部覆蓋泥土）
原來(lái)植樹(shù)可不簡(jiǎn)單呢，你覺(jué)得小作者用的這幾個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確嗎？我想給
他換一換，你看行嗎？----
利用PPT多媒體課件出示句子
1、 這個(gè)自然段還有一個(gè)很美的句子，你能讀一讀嗎？
2、 指名讀“風(fēng)??花”一句。
這是一個(gè)比喻句，作者把紅領(lǐng)巾 比作 樹(shù)上的紅花 。
能再寫(xiě)一句嗎？風(fēng)吹著我們的，像。
6、請(qǐng)注意掛圖上的少先隊(duì)員們，大家覺(jué)得他們?cè)谥矘?shù)時(shí)的心情怎么樣？（很愉快）從那里看出來(lái)的？
那你能愉快的讀一讀這個(gè)自然段嗎？ 男女賽讀
(四)拓展延伸，引發(fā)思考
1、聽(tīng)PPT課件錄音讀4自然段。思考：有哪些人去植過(guò)樹(shù)？
爺爺奶奶種的小樹(shù)苗長(zhǎng)大后, 大山發(fā)生了什么變化?
爸爸媽媽種的小樹(shù)苗長(zhǎng)大后，又有什么變化？
如果我們種下樹(shù)苗，將來(lái)又會(huì)怎么樣？
指導(dǎo)有感情讀句子。
2、小組交流討論
植樹(shù)究竟有什么好處？
結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論。
交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹(shù)造林的重要性。
3、PPT展示：如果沒(méi)有了樹(shù)
4、說(shuō)一說(shuō)：1、今年植樹(shù)節(jié)，你想做些什么？
5、在植樹(shù)的季節(jié)里，你想對(duì)小樹(shù)說(shuō)什么呢？
PPT展示樹(shù)木一年四季的美麗景致。
6、樹(shù)木是全人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，就像愛(ài)護(hù)我們自己。別忘了，綠化祖國(guó)，造福萬(wàn)代！一同來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段吧！
（五）前后呼應(yīng)、感情升華
1、PPT播放《植樹(shù)歌》。
2、再讀課題，有感情地朗讀全文。
篇三：美術(shù)：小雞
小班美術(shù)活動(dòng)：小雞
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)兒歌形式嘗試用大圓、小圓組合，表現(xiàn)小雞在草地上的各種動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、宣紙、棉簽、顏料、小雞教具多份
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^看PPT，了解小雞的基本特征
1、出示雞蛋，說(shuō)說(shuō)小雞會(huì)變誰(shuí)？
2、說(shuō)說(shuō)小雞長(zhǎng)的什么樣？
2、兒歌，了解小雞的特征。
（二）第二次觀看PPT，感受小雞的動(dòng)態(tài)
1、雞媽媽帶小雞到草地上玩，感受小雞的不同動(dòng)作。
2、擺圖，講述小雞的動(dòng)態(tài)
小結(jié)：小雞想要做各種動(dòng)作，小雞站的時(shí)候，大圓在小圓的后面，小雞跳的時(shí)候，大圓在小圓的下面，小雞倒立的時(shí)候，大圓在小圓的上面。
�。ㄈ┳杂蓜�(chuàng)作——小雞在草地上
1、介紹幼兒的材料（棉簽、黑色顏料和橙色顏料、宣紙）指導(dǎo)幼兒在宣紙上繪畫(huà)。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己剛才的觀察繪畫(huà)出不同形態(tài)的小雞。
3、鼓勵(lì)幼兒為小雞添畫(huà)小草、小米和小蟲(chóng)以豐富畫(huà)面。
�。ㄋ模┳髌氛故九c講評(píng)
請(qǐng)幼兒講述自己畫(huà)的小雞在干什么，教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
中班美術(shù)活動(dòng)：熊貓?jiān)诨▍仓信恼?/p>
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在了解熊貓?zhí)卣鞯幕A(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)熊貓的動(dòng)態(tài)。
2、幼兒能根據(jù)圖片中的各色花卉，嘗試添畫(huà)背景。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、供教師操作的大教具一套（熊貓頭、身體、四肢）
2、背景花園的PPT
3、幼兒繪畫(huà)工具（顏料畫(huà)筆）、材料
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪拘茇垺^續(xù)了解熊貓的基本特征
1、這是誰(shuí)？它長(zhǎng)的怎么樣？2、熊貓身上哪些地方是白白的，哪些地方是黑黑的？ 小結(jié)：熊貓是由頭、身體、四肢和短尾巴四部分組成。熊貓的頭和身體是白白的，其余都是黑黑的，黑眼圈里還有兩只亮亮的眼睛。
�。ǘ┡恼掌O(shè)計(jì)熊貓的各種姿勢(shì)
1、出示多媒體，聽(tīng)聽(tīng)熊貓說(shuō)了些什么？（小朋友，春天到了，公園里可美了，我想去找找春天，并留個(gè)影，可是我不會(huì)做漂亮的動(dòng)作）
2、幼兒利用熊貓擺圖教具，為熊貓?jiān)O(shè)計(jì)漂亮的動(dòng)作。
小結(jié)：熊貓要做出各種漂亮的動(dòng)作，一定要身體動(dòng)動(dòng)，四肢動(dòng)動(dòng)，教師舉例，倒立、彎腰、躺下等動(dòng)作。
3、欣賞熊貓拍的照片
�。�1）出示PPT，看看熊貓?jiān)谀抢锱牡恼眨浚ɑ▍仓校?/p>
�。�2）這些花一樣嗎？哪里不一樣？（顏色、大小不一樣）
�。�3）欣賞熊貓?jiān)诨▍仓信牡恼掌ㄕf(shuō)說(shuō)都做了哪些漂亮的動(dòng)作）
小結(jié)：熊貓今天在小朋友的幫助下，拍了許多漂亮的照片，我們把熊貓?jiān)诨▍仓械恼掌?huà)下來(lái)好嗎？
要求：1、為熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，畫(huà)下來(lái)，并在背景里添上漂亮的畫(huà)。
2、筆畫(huà)熊貓的外形輪廓，添畫(huà)好背景，再表現(xiàn)熊貓頭和身體的白色和四肢、耳朵、眼圈的黑色。
（四）欣賞交流——熊貓?jiān)诨▍仓?/p>
師幼共同欣賞作品，說(shuō)說(shuō)熊貓?jiān)诨▍仓袛[了那些漂亮的姿態(tài)
大班美術(shù)活動(dòng)：我們一起來(lái)植樹(shù)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)圍繞植樹(shù)話題，說(shuō)說(shuō)在開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)中的各種動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)彎腰動(dòng)作，
初步積累畫(huà)主題畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2、體驗(yàn)參與護(hù)綠活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鉛畫(huà)紙、剪刀、記號(hào)筆、炫彩棒
2、PPT（幼兒植樹(shù)時(shí)的照片、不同動(dòng)態(tài)的PPT）
3、各關(guān)節(jié)可以活動(dòng)的人物模板
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^察導(dǎo)入——共同回憶植樹(shù)的快樂(lè)情景
1、你們知道3月12日是什么節(jié)日？
2、播放PPT，植樹(shù)節(jié)那天，我們小朋友做了些什么？
小結(jié)：植樹(shù)節(jié)那天，小朋友都在關(guān)心幼兒園的樹(shù)木，小朋友用自己的雙手照顧身邊的綠化，有的播種子，有的松土，有的澆水，大家爭(zhēng)做綠化小使者，讓小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)，把我們的幼兒園打扮的更美麗。
�。ǘ┲攸c(diǎn)觀察——感受彎腰動(dòng)作
1、出示PPT，說(shuō)說(shuō)照片上的小朋友在干什么？
2、擺圖，感知彎腰時(shí)頭部、身體、手和腳的不同變化。
3、出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，進(jìn)一步講述植樹(shù)時(shí)，小朋友的各種護(hù)綠行為。
4、植樹(shù)節(jié)我們要用到哪些護(hù)綠工具？
小結(jié)：植樹(shù)時(shí)我們會(huì)用到很多護(hù)綠工具，一起給大樹(shù)松土，澆水，都會(huì)做彎腰動(dòng)作，我們要表現(xiàn)彎腰動(dòng)作，身體必須在頭的旁邊或上面，手和腳也有許多不同的動(dòng)作。
（三）幼兒創(chuàng)作——大膽表現(xiàn)主題畫(huà)植樹(shù)節(jié)
1、提醒幼兒表現(xiàn)彎腰動(dòng)作。
2、添上合適的工具，表現(xiàn)小朋友植樹(shù)時(shí)的情景。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
�。ㄋ模┬蕾p交流——感知主題畫(huà)“我們一起來(lái)植樹(shù)”
玩接龍游戲，說(shuō)說(shuō)在植樹(shù)節(jié)我們?cè)诟墒裁矗?/p>
篇四：植樹(shù)的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)
“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計(jì)
課題：《植樹(shù)的季節(jié)》
一、 教案背景
1、 面向?qū)ο螅盒W(xué)二年級(jí)學(xué)生
2、 學(xué)科：語(yǔ)文
3、 課題：《植樹(shù)的季節(jié)》
4、 課時(shí)：一課時(shí)
5、 課前準(zhǔn)備：多媒體PPT課件、字詞卡片、掛圖
二、 教材分析及教學(xué)方法
教材分析：《植樹(shù)的季節(jié)》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)4單元的一篇主體課文。課文短小精致，用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了再美麗的春天里孩子們植樹(shù)的情景。抒發(fā)了熱愛(ài)植樹(shù)、用自己的實(shí)際行動(dòng)美化家園、美化環(huán)境的情懷。
教學(xué)方法：1、情境導(dǎo)入法；2、以讀代講法
3、多媒體PPT課件直觀展示法；
三、 學(xué)情分析
二年級(jí)小學(xué)生渴望植樹(shù)，但卻沒(méi)有植樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)。特別是對(duì)于城區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，他們更盼望在美好的春天里來(lái)到大自然中，體驗(yàn)植樹(shù)的樂(lè)趣和美化家園的喜悅。為此，我們可以以“春天”和“植樹(shù)”兩個(gè)關(guān)鍵詞作為切入點(diǎn)，同時(shí)，利用多媒體PPT課件直觀展示植樹(shù)的好處和沒(méi)有了樹(shù)的荒涼。引導(dǎo)孩子們了解植樹(shù)的意義所在，從而增強(qiáng)學(xué)生
保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：鞏固識(shí)記本課生詞，下限為6個(gè)。
能力目標(biāo)：1、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)背誦喜歡的句子或段落；
2、鼓勵(lì)孩子仿說(shuō)句子。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和用自己的實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文大意。
2、能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：1、滲透對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，讀出課文的韻味。
2、在充分學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)美
化環(huán)境的意識(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng)情導(dǎo)入，引出課題
1、孩子們！今天我們又要一起學(xué)習(xí)新課文啦！先請(qǐng)你聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧！
PPT多媒體課件播放兒童歌曲《植樹(shù)歌》。
聽(tīng)清了嗎？這些小朋友要去干什么？
指名回答：他們正要去植樹(shù)呢！
2、你們聽(tīng)得可真仔細(xì)！沒(méi)錯(cuò)，歌曲中的少先隊(duì)員正唱著歡樂(lè)的歌曲
去植樹(shù)。今天就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的課文----《植樹(shù)的季節(jié)》吧！
板書(shū)課題 生書(shū)空跟寫(xiě) 指名讀課題齊讀課題
3、讀完了課題，你有什么問(wèn)題想知道？
預(yù)設(shè)：植樹(shù)的季節(jié)是哪一個(gè)季節(jié)？
小朋友是怎樣植樹(shù)的？
為什么要植樹(shù)呢？
4、孩子們真會(huì)思考！獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小樹(shù)苗，讓它和我們一同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)！ 簡(jiǎn)筆畫(huà)小樹(shù)苗
（二）、初讀課文，整體感知
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本小聲讀兩遍課文，注意讀準(zhǔn)字音！在讀的時(shí)候，如果有不認(rèn)識(shí)的字寶寶怎么辦？
指名回答：聯(lián)系上下文猜一猜、翻查工具書(shū)、利用熟字識(shí)記??
2、下面我來(lái)考考你！這些詞語(yǔ)你會(huì)了嗎？
出示詞卡開(kāi)火車(chē)讀、抽讀：植樹(shù)、季節(jié)、春雨、春風(fēng)、濕漉漉、冒出來(lái)、仿佛、開(kāi)始、呼吸、扛來(lái)、栽到、郊外、澆上、濕潤(rùn)、擦汗、抖土、和暖、吹拂、撐起、遮陰、將是、所以、青蔥翠綠
3、如果把詞語(yǔ)送進(jìn)課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
男女合作讀、師生賽讀課文
�。ㄈ�、分段感知，精讀深悟
1、讀完課文，你知道什么季節(jié)最適合植樹(shù)嗎？ （ 春天 ）
為什么？你是從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？你能讀一讀嗎？（二自然
段）
2、請(qǐng)大家再讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)：春雨。
春天的雨是什么樣兒的？誰(shuí)來(lái)形容一下？指名回答
PPT多媒體課件展示：春雨
師描述：細(xì)細(xì)的春雨落下，又輕又柔??細(xì)細(xì)的春雨落下，把泥土澆得又松又軟??讀“一場(chǎng)??濕漉漉的”一句。
3、太陽(yáng)公公也來(lái)湊熱鬧！繼續(xù)往下讀“太陽(yáng)??呼吸”。我們也來(lái)做一個(gè)深呼吸吧。
PPT多媒體課件展示：陽(yáng)光和樹(shù)木
師描述：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在小作者的眼里，大地仿佛也有了生命和活力！再讀“太陽(yáng)??呼吸”一句。
4、這樣美好的季節(jié)里，少先隊(duì)員是怎樣植樹(shù)的呢？請(qǐng)默讀三自然段，將表示植樹(shù)動(dòng)作的詞語(yǔ)圈出來(lái)。
什么叫做“培土”？（在植物的根部覆蓋泥土）
原來(lái)植樹(shù)可不簡(jiǎn)單呢，你覺(jué)得小作者用的這幾個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確嗎？我想給他換一換，你看行嗎？----
利用PPT多媒體課件出示句子
6、 這個(gè)自然段還有一個(gè)很美的句子，你能讀一讀嗎？
7、 指名讀“風(fēng)??花”一句。
這是一個(gè)比喻句，作者把紅領(lǐng)巾 比作 樹(shù)上的紅花 。 能再寫(xiě)一句嗎？風(fēng)吹著我們的，像。
6、請(qǐng)注意掛圖上的少先隊(duì)員們，大家覺(jué)得他們?cè)谥矘?shù)時(shí)的心情怎么
樣？（很愉快）從那里看出來(lái)的？
那你能愉快的讀一讀這個(gè)自然段嗎？ 男女賽讀
(四)拓展延伸，引發(fā)思考
1、聽(tīng)PPT課件錄音讀4自然段。思考：有哪些人去植過(guò)樹(shù)？
爺爺奶奶種的小樹(shù)苗長(zhǎng)大后, 大山發(fā)生了什么變化?
爸爸媽媽種的小樹(shù)苗長(zhǎng)大后，又有什么變化？
如果我們種下樹(shù)苗，將來(lái)又會(huì)怎么樣？
指導(dǎo)有感情讀句子。
2、小組交流討論
植樹(shù)究竟有什么好處？
結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論。
交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹(shù)造林的重要性。
3、PPT展示：如果沒(méi)有了樹(shù)
4、說(shuō)一說(shuō)：1、今年植樹(shù)節(jié)，你想做些什么？
5、在植樹(shù)的季節(jié)里，你想對(duì)小樹(shù)說(shuō)什么呢？
PPT展示樹(shù)木一年四季的美麗景致。
6、樹(shù)木是全人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，就像愛(ài)護(hù)我們自己。別忘了，綠化祖國(guó)，造福萬(wàn)代！一同來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段吧！
�。ㄎ澹┣昂蠛魬�(yīng)、感情升華
1、PPT播放《植樹(shù)歌》。
2、再讀課題，有感情地朗讀全文。
篇五：第一單元教案
識(shí) 字 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
3、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
4、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字
教具準(zhǔn)備：課件；兒童歌曲《春天在哪里》。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)
1.過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可3以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
三、讀中悟情，讀中積累
1.過(guò)渡：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1.師總結(jié)。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。
7.學(xué)生在《寫(xiě)字本》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)
1、背誦課文。
2、完成《漢語(yǔ)拼音抄寫(xiě)本》、《同步解析與測(cè)秤》、《語(yǔ)文同步抄寫(xiě)本》、《寫(xiě)字、鉛筆字》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí) 字 1
春 回 大 地 萬(wàn) 物 復(fù) 蘇
柳 綠 花 紅 鶯 歌 燕 舞
冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬
百 花 齊 放 百 鳥(niǎo) 爭(zhēng) 鳴
1、 柳 樹(shù) 醒 了
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春 天的美。
3. 能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�，引入新課
1.你喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？
（二）初讀，了解短文
1.學(xué)生聽(tīng)老師朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物？板書(shū)：柳樹(shù)
2.自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3.借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（見(jiàn)板書(shū)） 板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
4.合作識(shí)字。
1）.自由朗讀課文，在文中出生字。
2）.同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
3）.小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4）.出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說(shuō)（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ） 朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ） 春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）
（三）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？指名逐節(jié)讀。
�。�2）學(xué)第一節(jié)。
指名讀
想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢？
朗讀指導(dǎo)。
�。�3）學(xué)第二節(jié)
指名讀
指名板畫(huà)柔軟的柳枝。
朗讀指導(dǎo)。
�。�4）學(xué)三、四節(jié)
師引讀：你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著——
春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（畫(huà)一畫(huà)）
朗讀指導(dǎo)。
�。ㄋ模┍痴b，感悟文意
1.借助板書(shū)、板畫(huà)背誦。自由練背；同桌互背；齊背。
2.創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂(lè)背誦；表演背誦。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。⿺U(kuò)展活動(dòng)
1.說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？
2.畫(huà)一畫(huà)：春天來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇的圖畫(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：鞏固生字，背誦課文。
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等六個(gè)字和背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.自由讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。
3.完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
�。ǘ⒆x背課文
1、指名分小結(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái)齊背課文。
3、實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
如，春天跟------說(shuō)話了。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，注意觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展活動(dòng)
賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、背誦課文；
2、完成《漢語(yǔ)拼音抄寫(xiě)本》、《同步解析與測(cè)秤》、《語(yǔ)文同步抄寫(xiě)本》、《寫(xiě)字、鉛筆字》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、柳樹(shù)醒了
�。ó�(huà)一棵柳樹(shù)）
軟了 綠了
飛了醒了
2、春 雨 的 色 彩
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)；2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：讀課文，識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課
1．我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？
2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”
篇六：二下美術(shù)教案
第一課 巧妙的組合
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。 難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：顏料 畫(huà)紙 剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師演示，導(dǎo)入新課。
1、教師演示：
�。�1）先畫(huà)一種形狀，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀。
�。�2）再畫(huà)另一種形，產(chǎn)生部分重疊。
�。�3）最后畫(huà)第三種形，又有部分重疊。
2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。
3、出示課題：“三種形的組合”。
二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。
師生一起討論作業(yè)步驟：
1、可三種形交替畫(huà)出再著色：
第一次畫(huà)一種形
第二次再畫(huà)一種形
第三次再畫(huà)一種形
注意：第一次畫(huà)形，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)在畫(huà)面的較中間的位置，宜大一些，作為畫(huà)面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿(mǎn)，色彩均勻，重疊部分要換顏色。
三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。
四、簡(jiǎn)評(píng)作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。
第二課 加一加 變一變
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視覺(jué)感受力和平面表現(xiàn)能力。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來(lái)組合畫(huà)面的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。 難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫(huà)面美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫(huà) 和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲等。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)。
二、教師釋題。
教師演示：一個(gè)基本形，逐漸增多類(lèi)似的形狀，形成一個(gè)畫(huà)面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋�(gè)形和多個(gè)形的畫(huà)面時(shí)的不同感覺(jué)。
將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫(huà)面的背景中分離出來(lái)，讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。
單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺(jué)，多個(gè)相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫(huà)面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。(播放音樂(lè)) 讓學(xué)生眼觀畫(huà)面，耳聽(tīng)音樂(lè)，利用文學(xué)上的“通感”來(lái)初步感受相似形組合的形式美。
三、基本形分析。
1、列舉基本形的來(lái)源：瓜果蔬菜、花草樹(shù)木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。
2、畫(huà)時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫(huà)成簡(jiǎn)練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫(huà)示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。
四、相似形的組合方法。
在畫(huà)紙上向不同方向反復(fù)畫(huà)出相似的形狀，畫(huà)滿(mǎn)紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁(yè)左圖，由多株相似的樹(shù)形平行排列成樹(shù)林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁(yè)的群鵝圖，相似形的大小不一，錯(cuò)落有致。
五、著色。
1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果。可用2—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。
2、底色和形的對(duì)比要鮮明。
六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
作業(yè)要求：
(1)相似形簡(jiǎn)練、美觀，排列錯(cuò)落有致。
(2)底色與形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。
七、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。
1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識(shí)地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式評(píng)價(jià)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高審美能力。
2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。
第三課猴子上樹(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹(shù)。
難點(diǎn)：樹(shù)木造型美觀，組合有變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 卡紙 膠水 顏料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生回想周?chē)蝗祟?lèi)破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。
2、提問(wèn)：
（1）從剛剛的討論中你明白了什么？
�。�2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹(shù))
3、揭示課題：猴子上樹(shù)
4、提問(wèn)：
同學(xué)們知道每年的植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來(lái)進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)，來(lái)表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。
二、剪、撕樹(shù)形。
1、回顧舊知。
首先我們要撕、剪出一棵棵的樹(shù)干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫(huà)過(guò)各種姿態(tài)的樹(shù)，對(duì)樹(shù)干和樹(shù)葉有所了解，還用掛歷紙撕過(guò)風(fēng)景畫(huà)，剪貼過(guò)村莊�，F(xiàn)在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種形狀的樹(shù)干，撕出美麗的樹(shù)葉。
2、出示一張掛歷紙。提問(wèn)：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹(shù)干，哪些地方適合撕樹(shù)葉？（指名回答）
教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹(shù)干、樹(shù)葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾��？蓛蓚�(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹(shù)干，一個(gè)撕樹(shù)葉。 。
3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
篇七：養(yǎng)、教
養(yǎng)成教育及潛能生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是小學(xué)教育的基礎(chǔ)工程,為了更好的開(kāi)展學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”，根據(jù)教育局關(guān)于學(xué)生“養(yǎng)成，體驗(yàn)，實(shí)踐”德育工作的目標(biāo)要求，結(jié)合我校“為每個(gè)孩子的發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以教師的發(fā)展為本，打造有效精品課堂；從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；圍繞辦學(xué)理念細(xì)化常規(guī)管理，提升學(xué)校教育教學(xué)工作的內(nèi)涵，促進(jìn)師生共同學(xué)習(xí)、共同提高、共同發(fā)展。
一、多角度促進(jìn)課堂教學(xué) 目標(biāo)：實(shí)施“六課聯(lián)動(dòng)”，提高教師的教學(xué)技能，推進(jìn)生態(tài)課堂
的構(gòu)建工程。
養(yǎng)成教育的落腳點(diǎn)在課堂。核心理念就是摒棄“滿(mǎn)堂灌”、問(wèn)題滿(mǎn)天飛、學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)狀，打造生態(tài)課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收獲更多的成長(zhǎng)自信。為了徹底改變以往陳舊的教學(xué)方式，給學(xué)生充分的自主探究學(xué)習(xí)的空間，我校確定了“質(zhì)疑---自解---建構(gòu)”的課堂教學(xué)模式，即目標(biāo)導(dǎo)航、問(wèn)題質(zhì)疑、探究自解、拓展建構(gòu)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)五個(gè)基本環(huán)節(jié)。模式中采取“10+30”和“1+3”的調(diào)控模塊，就是在一節(jié)課的時(shí)間里，只能有10分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行講解，30分鐘的時(shí)間用來(lái)學(xué)生自主學(xué)
習(xí)和鞏固建構(gòu)；在一節(jié)課里，要確立一個(gè)核心問(wèn)題，圍繞核心問(wèn)題最多向?qū)W生提出3個(gè)問(wèn)題。教學(xué)中要盡量做到“前有孕伏、中有突破、后有發(fā)展”的序列。
具體措施：通過(guò)構(gòu)建“通研教材集體備課，各科教師分頭做課，全體參與聽(tīng)評(píng)課”的立體教研網(wǎng)，使全體教師都以研究者的姿態(tài)參與其中。通過(guò)“六課聯(lián)動(dòng)”（名師引領(lǐng)課、骨干展示課、同課異構(gòu)、組內(nèi)研討課、行政跟蹤課、解剖麻雀課），給每一位教師搭建展示平臺(tái)，實(shí)施分層推進(jìn)；讓不同資歷、不同年級(jí)、不同學(xué)科的老師都有機(jī)會(huì)進(jìn)入研究主體——設(shè)計(jì)者、執(zhí)教者、聽(tīng)課者、評(píng)論者，采用課前說(shuō)課，課后及時(shí)自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)；實(shí)施三度備課（個(gè)人初備、集體通備、調(diào)整精備）；“三三”評(píng)課模式”：即誰(shuí)評(píng)課都要評(píng)出三個(gè)亮點(diǎn)，指出三個(gè)問(wèn)題，提出三條合理化建議。將優(yōu)點(diǎn)說(shuō)透，問(wèn)題不漏，策略給夠，切實(shí)提升教學(xué)技能；通過(guò)“一談、二警、三叫�！钡木敬胧┰诙虝r(shí)間內(nèi)“催生”教師成長(zhǎng)。同時(shí)，為了進(jìn)一步將“有效教學(xué)”的要求貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我校制定了《教師有效課堂教學(xué)的十項(xiàng)基本能力》、《影響課堂有效性的十個(gè)教學(xué)誤區(qū)》、《有效課堂教學(xué)十不準(zhǔn)》、《有效課堂的等級(jí)達(dá)標(biāo)》，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的要求和細(xì)則，做到“有效教學(xué)”的思想觀念深入人心，教學(xué)中自如運(yùn)用。
針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，提出“四步教學(xué)”模式：聽(tīng)說(shuō)熱身、導(dǎo)學(xué)設(shè)境、讀寫(xiě)操練、唱演拓展。目的是培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，
著力放手讓孩子在這四項(xiàng)能力上練“自由泳”。同時(shí)，在禮儀、版畫(huà)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科的校本教材的研發(fā)到課程的設(shè)臵上，我們要走一條“新”路，在特色和創(chuàng)新上我們要做“深呼吸”。
二、多層次提升教師技能
目標(biāo)：?jiǎn)?dòng)協(xié)力助跑計(jì)劃，加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)，夯實(shí)“六項(xiàng)”工程，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，發(fā)揮教師的整體優(yōu)勢(shì)。
以師德建設(shè)為重點(diǎn)，推行星級(jí)評(píng)價(jià)制度，以教育理念的現(xiàn)代化、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，著眼優(yōu)化管理，著力提升綜合素質(zhì)， 提升教師的教育智慧，通過(guò)“夯基過(guò)關(guān)、理論檢測(cè)、校本培訓(xùn)、教學(xué)研討、互助研修、科研提升”六項(xiàng)工程，提高教師教學(xué)技能，逐步形成獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。建立教師素質(zhì)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系，真正做到培訓(xùn)促提升、目標(biāo)促提高、網(wǎng)絡(luò)促互動(dòng)、學(xué)科組促引領(lǐng)。
具體措施：1、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃：指導(dǎo)教師自主確定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，完善“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案”。努力摒棄過(guò)去大部分教師終身“磨道式”發(fā)展的現(xiàn)象，積極形成“螺旋式”上升的有效發(fā)展通道；努力為教師提供更多、更加系統(tǒng)的完善自我、培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)，構(gòu)建教師隊(duì)伍成長(zhǎng)的“三維”（學(xué)習(xí)、實(shí)踐、展示）空間。
2、夯實(shí)基本功：規(guī)范教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，掌握學(xué)科教學(xué)所必需的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和完成教學(xué)活動(dòng)所必需的基本技能。
學(xué)校從三筆字、閱讀、簡(jiǎn)筆畫(huà)、演講、現(xiàn)代信息技術(shù)以及理論檢測(cè)等方面入手，人人參與，用練結(jié)合，采取現(xiàn)場(chǎng)考核、當(dāng)場(chǎng)打分、合格晉級(jí)、逐項(xiàng)過(guò)關(guān)的考核方式，使老師在一年內(nèi)人人過(guò)關(guān)。
3、個(gè)性化培訓(xùn):根據(jù)不同教師已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)存缺陷，確定培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)不同學(xué)科的教師遇到的問(wèn)題，分類(lèi)進(jìn)行專(zhuān)題研討。如數(shù)學(xué)學(xué)科圍繞“如何上好復(fù)習(xí)課”、，英語(yǔ)學(xué)科圍繞“如何模擬母語(yǔ)環(huán)境，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力”等。要求“起步型”教師掌握基本的課堂教學(xué)策略，達(dá)到盡快適應(yīng)學(xué)校常規(guī)教學(xué)要求的目標(biāo)；對(duì)“骨干型”教師要求他們與名師對(duì)話，研究教育教學(xué)規(guī)律，獨(dú)立解決自己教育教學(xué)中的'問(wèn)題，通過(guò)反思，形成有創(chuàng)造性的見(jiàn)解并以此指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行動(dòng)；要求“經(jīng)驗(yàn)型”教師豐富課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育科研意識(shí)，積極參加教育科研；而“研究型”教師則在校本培訓(xùn)中充當(dāng)引領(lǐng)者的角色，為年輕教師提供最實(shí)際最有效的服務(wù)。同時(shí)通過(guò)外出學(xué)習(xí)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師發(fā)展學(xué)校名師講壇等培訓(xùn)模式，提高教師技能，更注重教師互相培訓(xùn)。如：要求每位外出學(xué)習(xí)者必須做好“三個(gè)一”：一篇心得體會(huì)、一個(gè)專(zhuān)題講座、一節(jié)感悟體驗(yàn)課。我們不追求理論上的高水平，但追求策略性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，這些文字告訴教師的“不是為什么要這樣做，而是應(yīng)該怎樣做”！確保教師一看就懂，一懂就能落實(shí)到課堂教學(xué)。讓同事相互培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)踐操作，讓個(gè)人的學(xué)習(xí)所得輻射到全體教師，提高每個(gè)教師的教學(xué)技能。
4、制度化的讀書(shū)活動(dòng):從提高教師素養(yǎng)，夯實(shí)教師文化底蘊(yùn)方面入手，把每個(gè)辦公室放臵一個(gè)書(shū)柜布臵成小圖書(shū)室，保證讀物資源豐富。每學(xué)期，學(xué)校給各科組下發(fā)專(zhuān)項(xiàng)購(gòu)書(shū)款，真正發(fā)揮不用語(yǔ)言的“書(shū)的培訓(xùn)”效果。通過(guò)理論測(cè)試等形式督促教師去學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的不斷探索和研究，加速業(yè)務(wù)能力的提升，使教師能以新的思想、新的理念去指導(dǎo)實(shí)踐 。鼓勵(lì)教師“干得好、寫(xiě)得好、講得好”。
5、班主任培訓(xùn)：加強(qiáng)班級(jí)工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，掌握班級(jí)管理的方法，提高管理班務(wù)的能力。通過(guò)開(kāi)展具有學(xué)生特點(diǎn)、富有時(shí)代氣息的每月一個(gè)主題節(jié)活動(dòng)，班隊(duì)活動(dòng)觀摩，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功育人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行班主任基本功大賽、現(xiàn)場(chǎng)班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)、班務(wù)工作案例展示等系列活動(dòng)為載體，培養(yǎng)一支素質(zhì)精良的班主任隊(duì)伍。
6、科研提升:實(shí)施“三課聯(lián)動(dòng)”（課程、課題、課堂），培養(yǎng)教師的科研素質(zhì)和創(chuàng)造力，促進(jìn)教育教學(xué)水平得到整體提高。采取教育科研與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的校本研究形式，提倡“小課題研究”，引導(dǎo)教師以日常教學(xué)中令自己困惑或突出的問(wèn)題為課題，以問(wèn)題為中心開(kāi)展專(zhuān)題行動(dòng)研究，走“學(xué)習(xí)—反思—研究”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路子。加強(qiáng)科研常規(guī)管理為關(guān)鍵點(diǎn)，確�？蒲泄ぷ鞲咝н\(yùn)作；成立科研室的基礎(chǔ)上，做好科研隊(duì)伍建設(shè)工作；成立科研網(wǎng)絡(luò)組，組建校級(jí)科研
篇八：浙美版美術(shù)第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課 家鄉(xiāng)的橋
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。
2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀， 通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。
3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫(huà)面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。
難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用，水彩筆等繪畫(huà)材料。
（教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫(huà)等。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
1．課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識(shí)，這節(jié)課我們一起玩有關(guān)橋的知識(shí)的搶答游戲，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)最好，最快并正確的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。
2．出示搶答問(wèn)題（回答后，教師配以圖片和學(xué)生再作交流）
�。�1）中國(guó)最古老的橋建于？第一座浮橋建在什么地方？
生：公元35年，建在長(zhǎng)江。
�。�2）我國(guó)古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？
生：趙州橋。
�。�3）中國(guó)人自行設(shè)計(jì)、制造、施工的第一座公路橋？
生：南京長(zhǎng)江大橋。
�。�4）中國(guó)最長(zhǎng)的橋？
生：江陰長(zhǎng)江公路橋。
�。�5）世界上最長(zhǎng)的橋？
生：日本明古海峽橋。
（6）我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)興也有很多各式各樣的橋，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)？
生：跨海大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋等。
�。ㄔu(píng)析：課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識(shí)。以搶答游戲的形式，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）
�。ǘ┌l(fā)展階段
1．家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，出示解放橋、金陵大橋、立交橋等長(zhǎng)興地區(qū)常見(jiàn)的橋的圖片，請(qǐng)小組討論以下兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）它們的用途是什么？
生：美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來(lái)了美。
�。�2）橋的形式多樣，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它們的共同之處？也就是說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)？不同之處？（師生討論，師出示課件）
相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。
不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)觀察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。）
2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)？怎么畫(huà)？老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)，用線描的形式示范作畫(huà)過(guò)程。
�。ㄔu(píng)析：示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過(guò)程中明白將要采用的作畫(huà)步驟。）
3．欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。（出示課件）
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)欣賞學(xué)生作品，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗(yàn)美術(shù)作品的美。）
4．作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫(huà)好后可以根據(jù)畫(huà)面需要添畫(huà)背景。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。）
5．學(xué)生練習(xí)、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。ㄈ┰u(píng)價(jià)階段
1．學(xué)生畫(huà)好的作品貼在黑板上相互欣賞。
2．師生評(píng)價(jià)作品時(shí)圍繞三點(diǎn)；（出示要求）
（1）是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
（2）橋的造型美嗎？添畫(huà)背景是否適合？
�。�3）構(gòu)圖合理嗎？
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)作業(yè)展評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)──評(píng)價(jià)──學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)師生、生生間的共同評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問(wèn)題，有利于形成正確的認(rèn)知能力。）
�。ㄋ模┩卣闺A級(jí)（出示課件）
1．一起來(lái)欣賞畫(huà)家用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。
2．除了畫(huà)橋，還可以用各種材料進(jìn)行制作，欣賞書(shū)中用其它材料制作的橋。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。）
3．隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來(lái)的橋。
�。ㄔu(píng)析：欣賞未來(lái)的橋的學(xué)生作品，促使學(xué)生新知識(shí)的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。）
三、教學(xué)反思
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的橋梁模型；
2.學(xué)生能運(yùn)用自己的作品表達(dá)自己的情感；
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與制作的方法步驟。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
三、課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。
�。ń處煟┲谱骷袄L畫(huà)工具。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入課題。
教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，今天這堂課我們就一起來(lái)制作漂亮的“橋”。
2.進(jìn)一步欣賞幾類(lèi)常見(jiàn)的橋觀察他的特點(diǎn)，教師作簡(jiǎn)筆圖示
（1）懸索橋
�。�2）拱橋
�。�3）斜拉橋
�。�4）其他獨(dú)木橋、石板橋等簡(jiǎn)易小橋
3.欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。
教師：國(guó)內(nèi)外有許許多多的橋，它們?cè)煨汀⒉牧稀⑸矢鳟�。今天我們也要像這些設(shè)計(jì)師一樣，用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。
學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來(lái)干什么？討論用什么方法制作“橋”。
說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。
教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。
4.每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。
（1）教師示范捏做一座泥“橋”。
教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。
�。�2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。
教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。
�。�3）對(duì)“橋”進(jìn)行裝飾。
教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”更美。
5.展示作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。
6.作業(yè) 。
學(xué)生以二人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。
�。�1）在進(jìn)行“橋”的制作時(shí)，碰到了什么問(wèn)題？同學(xué)之間合作愉快嗎？
（2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？
�。�3）你覺(jué)得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒？為什么？
五、教學(xué)反思
第2課 新老廚房
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
2.通過(guò)畫(huà)畫(huà)家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫(huà)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫(huà)形式表現(xiàn)廚房。
難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）鉛畫(huà)紙、水彩筆等繪畫(huà)工具。
�。ń處煟┫嚓P(guān)課件（新老廚房的圖片、畫(huà)家的作品、學(xué)生作品）等。
二、教學(xué)過(guò)程
1.欣賞老廚房導(dǎo)入。
教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。說(shuō)說(shuō)老廚房的特點(diǎn)。
接著欣賞新廚房的圖片�，F(xiàn)在很多人家都變成了新廚房，即使在農(nóng)村，廚房也變得和以前非常不同。為什么我們的廚房會(huì)發(fā)生這么多變化呢。揭示課題《新老廚房》。
2.談話交流。
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