高考語(yǔ)文文言文有什么斷句技巧
不少考生畏懼文言文斷句題。那么，給文言文斷句有沒(méi)有規(guī)律可循呢?其實(shí)，給文言文斷句有時(shí)是有方法可循，有關(guān)鍵可抓的。語(yǔ)文文言文斷句技巧有哪些呢?下面是小編為大家精心推薦的語(yǔ)文文言文斷句的一些技巧，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
高考語(yǔ)文文言文斷句技巧
文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。平時(shí)教學(xué)中，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能通過(guò)熟讀培養(yǎng)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的語(yǔ)感。而文言文斷句的基礎(chǔ)在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)，通篇此誦讀顯得尤為重要。我們碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。
文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話時(shí)，可以根據(jù)上下文來(lái)判斷對(duì)話的語(yǔ)意義，從而進(jìn)行斷句。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。
古文斷句莫畏難，仔細(xì)琢磨只等閑。文段休問(wèn)長(zhǎng)與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動(dòng)手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看。習(xí)慣句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。詞性詞義要精研，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)幫助判。排比對(duì)偶與反復(fù)，修辭提供好條件;相同詞語(yǔ)緊相連，一般中間要點(diǎn)斷。題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)。
高考語(yǔ)文文言文翻譯技巧
高考語(yǔ)文中文言文的排比句、對(duì)偶句、并列句等對(duì)局的現(xiàn)象是很多的，在兩兩三三的對(duì)舉句中，位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同、詞義相近或相反。這樣通過(guò)對(duì)已知詞語(yǔ)的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語(yǔ)的詞性、詞義。表示，高考文言文中閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在語(yǔ)文課本中一般都能找到語(yǔ)例。我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，由此正確理解詞義。
在高考語(yǔ)文文言文翻譯中不能只關(guān)注必要分宜的句子，要把它放在文言語(yǔ)段中去，只有照顧到上下文，才有可能把文章落實(shí)的準(zhǔn)確，每次看卷子的時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多高中同學(xué)的錯(cuò)誤根源是，不照顧句子前后語(yǔ)境。建議寫(xiě)完答案把它放在原文中，看一下順不順。高考語(yǔ)文文言文中考察的是要求倒裝句依據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范進(jìn)行必要的以為調(diào)整，其他情況就該尊重原句的語(yǔ)言順序。
高考語(yǔ)文文言文翻譯中文言文語(yǔ)句簡(jiǎn)介，常有很多的省略，如不不出來(lái)會(huì)影響語(yǔ)意，或不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)范，高考語(yǔ)文文言文翻譯時(shí)常需要補(bǔ)出省略的成分，由于古今語(yǔ)法的演變，高考文言文的語(yǔ)序和漢代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不盡相同，高考語(yǔ)文文言文翻譯時(shí)候在做到不失愿意的情況下，應(yīng)按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣適當(dāng)?shù)?調(diào)整，需要用與之相適應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)替換。高考語(yǔ)文文言文句子翻譯，是學(xué)習(xí)
【答題技巧】：
記�。簩�(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。掌握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：
第一種：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性
第二種：從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義
第三種：從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義
第四種：從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義
第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義
第六種：從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義
第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義
相關(guān)知識(shí)
一詞多義的產(chǎn)生:①詞的本義。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉開(kāi)弓)。②詞的引申義。如“我君景公引領(lǐng)西望”(伸長(zhǎng))，成語(yǔ)有“引吭高歌”。③詞的比喻義。如“金城湯池”(比喻牢不可破)。④詞的借代義。如“徒以口舌為勞”(代言辭)。⑤詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”(通“擒”)。
考綱規(guī)定的120個(gè)常見(jiàn)文言實(shí)詞：(根據(jù)義項(xiàng)之間的以上5種內(nèi)在關(guān)系識(shí)記)
1愛(ài)安被倍本鄙兵病察朝 2曾乘誠(chéng)除辭從殆當(dāng)?shù)赖?/p>
3度非復(fù)負(fù)蓋故顧固歸國(guó) 4過(guò)何恨胡患或疾及即既
5假間見(jiàn)解就舉絕堪克類 6憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請(qǐng)窮
7去勸卻如若善少涉勝識(shí) 8使是適書(shū)孰屬數(shù)率說(shuō)私
9素湯涕徒亡王望惡微悉 10相謝信興行幸修徐許陽(yáng)
11要宜遺貽易陰右再造知 12致質(zhì)治諸賊族卒走左坐
(重點(diǎn)掌握黑體詞的古代常用但今天不常見(jiàn)的義項(xiàng))
先(祖先、已經(jīng)死去的長(zhǎng)輩)課(督促勸說(shuō))秩(官吏的俸祿、十年為一秩)逸(馬脫了韁繩、放縱)禁(皇帝居住的地方)對(duì)(回答或?qū)υ?如(到、往)掾(古代屬官的統(tǒng)稱)工(工匠、精巧、擅長(zhǎng))僭(超越本分、虛假不真實(shí))容(寬容、或許、許可)貸(借出借入,寬容)獄(官司、案件、監(jiān)牢)白(告訴)與(贊揚(yáng))多(贊揚(yáng))遽(急速、就、恐懼)尤(罪過(guò)過(guò)錯(cuò)、指責(zé)歸罪)給(食用豐足)按(追究、考察、調(diào)查)贍(富足充足、供給供養(yǎng))典(主持)令(美好)差(病好了)執(zhí)(捉拿)延(延請(qǐng))省(減免)謝(道歉、推辭、告訴)第(次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級(jí))
折(駁斥、指責(zé)使對(duì)方屈服)赧(因羞愧而臉紅)竟(結(jié)束、完)坐(因……而犯罪、因?yàn)?甫(才)尋(不久)造(造訪)過(guò)(拜訪、責(zé)備)弒(子殺父、臣?xì)⒕?用(財(cái)用、因?yàn)?
高中語(yǔ)文背誦文言文技巧
化“長(zhǎng)”為“短”。即要把篇幅長(zhǎng)的文章或段落分成幾個(gè)短小的部分來(lái)背。這樣一來(lái)，每次背的內(nèi)容少了，速度加快了，“成功感”就來(lái)了，比一次背誦全文、全段要容易多了。當(dāng)然，最后一定要把幾個(gè)部分連起來(lái)背熟。
讀懂文意。很多做父母的喜歡在孩子很小的時(shí)候教他們背“唐詩(shī)”，但小孩子往往要經(jīng)過(guò)大人的多次反復(fù)的強(qiáng)化才能記住。為什么?因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)的意義是渾然不知的。從我自己背文言文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我以為最重要的是要先深入把握文意。我之所以在上完一篇文章后能很快背下來(lái)，一個(gè)很重要的原因就是，在備課的時(shí)候，我已經(jīng)對(duì)文章中的每一字、詞、句的用法、意義，對(duì)文章的寫(xiě)作思路、結(jié)構(gòu)、主旨等已經(jīng)有了深入的了解，這些東西已經(jīng)深深印入我的腦中，再背起來(lái)就能很快從大腦中“放”出來(lái)了。
限時(shí)搶記，多次鞏固。人總是有惰性的，尤其是在做自己不喜歡做的事時(shí)。所以，明確背誦任務(wù)后，要限定自己在最短的時(shí)間里背出，不能拖拉，越拖就會(huì)越厭煩。一個(gè)段落要一次“搞定”，限時(shí)搶記，不妨試試“三分鐘搶記”。當(dāng)然，搶記的東西忘得快，過(guò)后要多次鞏固，經(jīng)常進(jìn)行搶記訓(xùn)練，也是對(duì)記憶力的一種鍛煉。
文言文學(xué)習(xí)技巧:怎么提升文言文功力
一、教你如何在故事中提取寓意。
例1.魯人有好釣者，以桂為餌，鍛黃金之鉤，錯(cuò)①以銀碧，垂翡翠之綸②，其持竿處位即是③，然其得魚(yú)不幾矣。故曰：“釣之務(wù)不在芳飾，事之急不在辯言�！�
注釋①錯(cuò)：鑲嵌。②綸：釣魚(yú)繩。③是：正確。
問(wèn)：讀了這則寓言，你受到什么啟發(fā)?
閱讀方法訓(xùn)練：
第一步：通讀全文，了解大意，讀懂故事，不必逐字翻譯。文章寫(xiě)了一個(gè)故事：魯國(guó)有個(gè)釣魚(yú)的人，在餌、鉤、綸和釣魚(yú)的位置上都下了許多工夫，可是魚(yú)沒(méi)釣到多少。
第二步：特別注意結(jié)尾的議論句，它往往起到點(diǎn)明中心的作用。故曰：“釣之務(wù)不在芳飾，事之急不在辯言”的意思是：“釣魚(yú)重要的不是漂亮的裝飾;事情是否急迫不在于說(shuō)辭。”
第三步：故事的寓意既要從故事中得出，又要超越故事，使道理在生活中具有普遍意義。從故事中我們看出，釣魚(yú)主要關(guān)注的應(yīng)該是釣上來(lái)的魚(yú)的大小和多少，而魯國(guó)的好釣者過(guò)多關(guān)注的是釣魚(yú)以外的事——餌、鉤、綸和釣魚(yú)的位置。生活中有許多人做事看重形式而忽視結(jié)果，在學(xué)習(xí)和工作中，為了達(dá)到既定目標(biāo)，我們要以“求真務(wù)實(shí)”的態(tài)度對(duì)待一切，所以這則寓言告訴我們：做事情不能片面追求形式，要講究實(shí)效。
二、教你如何從文中意思概括總結(jié)，完成練習(xí)。
例2.張秀才，壽州人也。壽俗尚武，比戶蓄兵器。鄰人有市鳥(niǎo)槍歸者，夜試之宅旁，猝聞號(hào)聲。急往視之，有死者，則秀才子也。鄰人懼，曰：“殺他人子且不可，況殺張秀才子乎!”乃率家人環(huán)跪秀才門(mén)，泣訴其故，且曰：“惟君所欲為�！毙悴艔�(qiáng)忍痛，曰：“子豈敢故殺吾子哉，是吾子命當(dāng)絕也。且安知非我不德，天之降罰，殺吾子以報(bào)吾耶?”自具棺葬之，無(wú)他語(yǔ)。
(選自徐珂《清稗類鈔》)
問(wèn)：張秀才的優(yōu)點(diǎn)是： ，但以現(xiàn)代人的眼光看，他的缺點(diǎn)是： 。
閱讀方法訓(xùn)練：
第一步：通讀全文，了解大意。文中寫(xiě)了一件事，塑造了張秀才和鄰人一家兩組人物。故事情節(jié)是說(shuō)：張秀才的鄰居買(mǎi)了一支鳥(niǎo)槍，晚上試槍的時(shí)候誤殺了張秀才的兒子，鄰人聽(tīng)?wèi){他處置，張秀才認(rèn)為是天意，沒(méi)有懲處鄰人。
第二步：讀題目，考題考兩點(diǎn)：1.張秀才的優(yōu)點(diǎn)。兒子被殺而無(wú)怨言，其心胸非一般人能比，可以看出他有寬容之心。2.以現(xiàn)代人的眼光看，他的缺點(diǎn)。特別強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)代人眼光”，是要表明這個(gè)人物的現(xiàn)實(shí)意義，他缺乏法律意識(shí)。
第三步：整理答案。他的優(yōu)點(diǎn)是：寬容或遇事冷靜、善于調(diào)適心理等;以現(xiàn)代人的眼光看，他的缺點(diǎn)是：不依法辦事或迷信等。
文言文閱讀在中考中的分值比重不大，卻是拉開(kāi)分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵，在初三的學(xué)習(xí)中同學(xué)們一定要重視，并進(jìn)行有效訓(xùn)練，養(yǎng)成每天練一小段的習(xí)慣，這樣一年下來(lái)一定會(huì)有收獲。
文言文技巧指南之?dāng)嗑?/strong>
一、讀文段：
文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。而文言文斷句的基礎(chǔ)在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)，因此誦讀就顯得尤為重要。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們重視文言文的誦讀，目的就在于能通過(guò)熟讀培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)的語(yǔ)感。
我們碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。
二、找虛詞：
劉勰在《文心雕龍》中提到：“至于夫惟蓋故者，發(fā)端之首唱，之而于以者，乃札札句之舊體，乎哉矣也[者]，亦送末之�？啤！�
由此可見(jiàn)，文言虛詞（特別是語(yǔ)氣詞），往往是該斷句的地方。
文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；出現(xiàn)在句中的虛詞有：于、為、則、而、以等等。
當(dāng)然，還有些復(fù)音虛詞（包括一些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞）也是我們的好“幫手”。它們大體上都位于一句話的開(kāi)頭，這些詞前一般要斷句。
比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。
例〔1〕、于是余有嘆焉∕古人之觀于天地∕山川∕草木∕蟲(chóng)魚(yú)∕鳥(niǎo)獸∕往往有得∕以其求思之深而無(wú)不在也∕夫夷以近∕則游者眾∕險(xiǎn)以遠(yuǎn)∕則至者少∕而世之奇?zhèn)エM瑰怪∕非常之觀∕常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)∕而人之所罕至焉∕故非有志者不能至也。 （《游褒禪山記》）
我們通過(guò)熟讀語(yǔ)段可知，本語(yǔ)段中可置于句末的虛詞有：焉、也、焉、也；置于句首的有：夫；分句首的有：以、則、則、而、而、故。這一語(yǔ)段，共有18處標(biāo)點(diǎn)，可依據(jù)虛詞來(lái)斷句的就有11處之多，如果不考慮中間兩處并列詞語(yǔ)“天地∕山川∕草木∕蟲(chóng)魚(yú)∕鳥(niǎo)獸”與“奇?zhèn)エM瑰怪∕非常之觀”，這道斷句題基本上可以根據(jù)找虛詞的方法一次性解決
例〔2〕、襄子曰：“不及紂二日耳，不亡何待？”優(yōu)莫曰：“桀紂之亡也∕遇湯武∕今天下盡桀也∕而君紂也∕桀紂并世∕焉能相亡∕然亦殆矣！” （《新序？刺奢》）
這一語(yǔ)段中的位于句首的虛詞有：而、焉、然；句末的虛詞有：也、也、也。找出這些虛詞，本題差不多就解決了。
三、察對(duì)話：
文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。
例〔3〕、沛公曰∕孰與君少長(zhǎng)∕良曰∕長(zhǎng)于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之 （《鴻門(mén)宴》）
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