四川高考綜合素質(zhì)是如何評價的
綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要制度，那么四川的高考綜合素質(zhì)是怎么評價的呢。以下是百分網(wǎng)小編為你整理的四川高考綜合素質(zhì)是如何評價的的相關(guān)內(nèi)容，希望能幫到你。
四川新高考綜合素質(zhì)評價依據(jù)
綜合素質(zhì)評價要以事實為依據(jù)，采取定性與定量相結(jié)合的多元評價方式進(jìn)行。
(一)寫實記錄。學(xué)生成長記錄是對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的主要依據(jù)，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的主要表現(xiàn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄反映綜合素質(zhì)評價主要內(nèi)容的具體活動，搜集相關(guān)事實材料，及時填寫活動記錄單。活動記錄、事實材料要真實，具有典型意義，有據(jù)可查。一般性的活動不必記錄。
(二)整理遴選。每學(xué)期末，教師要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)寫實記錄材料整理、遴選出具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料，記入綜合素質(zhì)檔案。學(xué)生畢業(yè)時，學(xué)生要在整理、遴選材料的基礎(chǔ)上撰寫自我陳述。教師要針對學(xué)生自我陳述情況，結(jié)合學(xué)生在校期間一貫表現(xiàn)，寫出評語。教師評語要客觀、準(zhǔn)確，揭示每個學(xué)生的個性特點。
(三)公示審核。遴選出來、用于招生使用的活動記錄和事實材料必須于每學(xué)期末在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。班主任及有關(guān)教師要對公示后的材料進(jìn)行審核并簽字。
(四)形成檔案。學(xué)生的綜合素質(zhì)評價以《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》的方式呈現(xiàn)。學(xué)校要對相關(guān)材料進(jìn)行匯總，為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。在學(xué)生高中畢業(yè)前，形成學(xué)生個人綜合素質(zhì)評價報告。檔案主要內(nèi)容：一是主要的成長記錄，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等五個方面的突出表現(xiàn)。二是學(xué)生畢業(yè)時的簡要自我陳述報告和教師在學(xué)生畢業(yè)時撰寫的簡要評語。叁是典型事實材料以及相關(guān)證明。檔案應(yīng)當(dāng)經(jīng)學(xué)生確認(rèn)，班主任和校長審核簽字，并由學(xué)校蓋章后長期保存。
由外省(區(qū)、市)轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入我省普通高中就讀的學(xué)生，其綜合素質(zhì)檔案信息經(jīng)轉(zhuǎn)入學(xué)校主管教育行政部門認(rèn)定后導(dǎo)入四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案信息管理平臺。
四川新高考的相關(guān)資訊
四川新的高考方案終于塵埃落定，從整個高考方案的變化中，最重要的體現(xiàn)在教育的“過程性”記錄與課程學(xué)習(xí)的“選擇性”彰顯。分層教學(xué)、按需分班，信息化手段運用成為學(xué)校教學(xué)改革方向。
語數(shù)外必考，思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六門選三門選考……四川省新高考(精品課)政策4月19日終于落地，2018屆高一(2015 年入讀初一)的學(xué)生將成為首批涉及到新高考改革的學(xué)生。
考試制度改革將催生教學(xué)改革、高校選拔制度改革等一系列變化，比如文理不分科，學(xué)生從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六科中選3科作為選考科目，就將產(chǎn)生20種不同選課組合，這將對學(xué)校教學(xué)管理帶來挑戰(zhàn)。
“分層教學(xué)、按需分班，信息化手段運用成為學(xué)校教學(xué)改革方向。”成都市教科院院長羅清紅表示。
政策：考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語(課程)(課程)3個科目(必考科目)成績和高中學(xué)業(yè)水平考試3個科目(選考科目)成績組成。高中學(xué)業(yè)水平考試3個科目由考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考學(xué)校及專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目中選擇。
焦點 六選三
學(xué)習(xí)選擇性彰顯“跑班”成新常態(tài)
四川新的高考方案終于塵埃落定，從整個高考方案的變化中，最重要的體現(xiàn)在教育的“過程性”記錄與課程學(xué)習(xí)的“選擇性”彰顯。
選考科目，通過“理化生政史地”六選三將產(chǎn)生20種組合選考方式，直接促使“跑班”成為學(xué)校教學(xué)的.新常態(tài)。面對這種變化，學(xué)校最急需做好空間場地的配置、學(xué)科教師的彈性伸縮機制、校本化的軟件開發(fā)以及校本化的課程開發(fā)等。
不足的是，當(dāng)前不少學(xué)校的功能教室遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，更難以支撐20種模式對學(xué)科學(xué)習(xí)的支持，這會成為學(xué)校未來的剛需，學(xué)校通�？赡軙ㄟ^壓縮招生規(guī)模以滿足選班模式對場地的需要。因為不同學(xué)校不同年份，學(xué)生20種組合的人數(shù)必然會發(fā)生變化，很難提前預(yù)判，這就迫使學(xué)校必須提前做好“六門學(xué)科”教師的彈性教學(xué)機制，否則就會出現(xiàn)有的老師工作量會很大，有的老師工作量會很小，甚至無學(xué)科教學(xué)工作可做。
在新的形勢下，學(xué)校應(yīng)著力于校本課程的開發(fā)，提供不同的多樣的課程體系，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富多彩的選擇。
政策：改革高校招生考試科目設(shè)置。從2021年開始，統(tǒng)一高考考試科目設(shè)置為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，各科滿分仍為150分，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，取最好成績計入總成績。
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