高三復(fù)讀如何從三本到二本
一旦選擇了復(fù)讀，就要知道應(yīng)該如何調(diào)整學(xué)習(xí)方法，把弱科補(bǔ)上。只有這樣，從三本到二本才不是夢(mèng)想。以下是百分網(wǎng)小編為你整理的高三復(fù)讀從三本到二本的方法，希望能幫到你。
復(fù)讀從三本到二本的復(fù)習(xí)方法
抓基礎(chǔ)、抓中低檔試題
真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是基礎(chǔ)知識(shí)!真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題!
150分卷面，得分在120分以內(nèi)，有些考生甚至不足90分，一般說(shuō)來(lái)，一是基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞，二是中低檔題跑了分。有些優(yōu)秀考生語(yǔ)、數(shù)、外得到120分或110多分，分析結(jié)果是難題(占30分)得到一些分，而中低檔題跑了不少分。綜合試卷中有240分中低檔題，相當(dāng)一部分考生沒(méi)有抓住。高考750分，中低檔題占八成——600分，抓住這600分的題就抓住了根本。
高考在考查知識(shí)的同時(shí)側(cè)重考查能力，高考考查任何一項(xiàng)能力都必須以相應(yīng)的知識(shí)為載體。因此，高考復(fù)習(xí)，高考復(fù)讀，抓住了基礎(chǔ)知識(shí)就是抓住了根本。
學(xué)會(huì)答題
許多學(xué)生高考之后的估分高于高考實(shí)際成績(jī)，咎其原因有一點(diǎn)是共同的：考生覺(jué)得自己答對(duì)了，可是閱卷老師沒(méi)給分，這是為什么?其實(shí)差距就在答題的準(zhǔn)確性上。例如，一道政治試題，牽扯到了歷史知識(shí)，試題是這樣的：滿清末年帝國(guó)主義的堅(jiān)船利艦打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門(mén)和現(xiàn)在我們實(shí)行的改革開(kāi)放政策兩者有什么本質(zhì)的不同?許多同學(xué)答題寫(xiě)的是：主動(dòng)與被動(dòng)，自愿與不自愿等等。其實(shí)考生在審題時(shí)沒(méi)有搞清這道題的題眼是“本質(zhì)”，總是在“不同”上做文章，當(dāng)然得不到分，得不到高分，本質(zhì)是什么?是“主權(quán)”是“國(guó)家主權(quán)”，有了“主權(quán)”這兩個(gè)字，再加上幾句修飾，滿分就沒(méi)問(wèn)題了。
答題一是學(xué)科語(yǔ)言，二是學(xué)科術(shù)語(yǔ)，三是語(yǔ)言的層次性，四是語(yǔ)言的邏輯性。在高考答題過(guò)程中要努力避免用“生活語(yǔ)言”干擾“學(xué)科語(yǔ)言”，復(fù)讀學(xué)生一定要汲取這些教訓(xùn)。
淡化焦慮
相對(duì)于應(yīng)屆高三生，復(fù)讀生的緊張和壓力更具份量。除了高考失利帶來(lái)的精神壓力外，高昂的復(fù)讀費(fèi)用給家庭造成的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，以及難以預(yù)料的前途等等都催生了其內(nèi)心的憂傷和焦慮。復(fù)讀生--特別是低分考生--相當(dāng)在乎平時(shí)考試的成績(jī)，其在乎的程度超過(guò)了普通高三學(xué)生。成績(jī)稍有下降，焦慮、煩躁等消極情緒就會(huì)接踵而至。此外，來(lái)自社會(huì)、家庭的壓力也成了復(fù)讀生不能承受之重。在孩子復(fù)讀的時(shí)候，家長(zhǎng)最關(guān)心的往往是：一年后孩子的成績(jī)能比今年提高多少?能不能考上重點(diǎn)大學(xué)?家長(zhǎng)的這種心態(tài)無(wú)形中增加了復(fù)讀生的心理壓力，容易造成緊張、壓抑的家庭氛圍。如果復(fù)讀生的實(shí)際表現(xiàn)與家長(zhǎng)的期望相差甚遠(yuǎn)，更會(huì)使前者感到無(wú)地自容，使其隨著心理壓力的增加而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的焦慮情緒。
心理學(xué)試驗(yàn)已表明，焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒“U”形關(guān)系。在倒“U”曲線的前半段，隨著焦慮水平的上升，學(xué)習(xí)效率也隨之加快;但一旦過(guò)了曲線的頂點(diǎn)，超過(guò)一定的焦慮程度時(shí)，學(xué)習(xí)效率反而會(huì)降低。過(guò)度焦慮會(huì)讓個(gè)體處于相對(duì)非理性的情緒狀態(tài)，造成人的精神極度緊張，學(xué)習(xí)愿望和興趣降低，思維活動(dòng)受到抑制，認(rèn)知范圍狹窄、注意力下降等。因此，面對(duì)各種壓力，復(fù)讀生要學(xué)會(huì)并善于自我減壓，通過(guò)積極、科學(xué)、合理、健康的方式宣泄和轉(zhuǎn)移焦慮情緒。可以選擇一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持日日?qǐng)?zhí)行，既能增強(qiáng)體質(zhì)，又能達(dá)到放松的目的。另外，復(fù)讀生要正確對(duì)待平時(shí)的考試，把它看作是對(duì)自己知識(shí)掌握情況的檢驗(yàn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，不要糾纏于分?jǐn)?shù)的囹圄中而無(wú)法自拔。作為家長(zhǎng)，更應(yīng)該時(shí)時(shí)激勵(lì)孩子的自信，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在復(fù)讀路上與孩子攜手并進(jìn)。
復(fù)讀生經(jīng)驗(yàn)從三本到二本
復(fù)讀生自述：我復(fù)讀是從三本到二本。復(fù)讀的成績(jī)是從460到573。
【如何突破弱科提高成績(jī)】回顧我的整個(gè)高考復(fù)習(xí)過(guò)程，我覺(jué)得有個(gè)計(jì)劃是很好的一個(gè)習(xí)慣。我專門(mén)準(zhǔn)備了一個(gè)小本子，把我這一周要復(fù)習(xí)的功課全都記在上面，然后，按部就班來(lái)復(fù)習(xí)。其實(shí)，這個(gè)習(xí)慣，我也是從網(wǎng)上的高考經(jīng)驗(yàn)介紹看來(lái)的。但不可否認(rèn)的是，這個(gè)習(xí)慣很好，所以我覺(jué)得高考復(fù)讀中，可以特意去注意一下別人的高考經(jīng)驗(yàn)，不要聽(tīng)聽(tīng)或看看就算了，如果真的有用的話，我覺(jué)得完全可以試一試。
對(duì)于我突破弱科，我的弱科是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，弱科和我一樣的同學(xué)可以聽(tīng)一聽(tīng)。其實(shí)這里有大部分功勞歸功于我的老師們，特別是我的英語(yǔ)老師。英語(yǔ)我是緊跟老師的節(jié)奏，然后英語(yǔ)從八十幾分到了現(xiàn)在的'一百一十幾。
而且，我覺(jué)得我們英語(yǔ)老師最重要的一個(gè)絕招就是背單詞，我上次準(zhǔn)備高考的時(shí)候沒(méi)有把單詞看得很重，而我復(fù)讀的這個(gè)英語(yǔ)老師是，每天都要背單詞，很少有意外。接近高考的那幾天我也是找了一段固定的時(shí)間來(lái)背單詞，就是下午6點(diǎn)40到7點(diǎn)之間的時(shí)間，效果挺明顯。所以我覺(jué)得跟緊老師也是復(fù)習(xí)的一個(gè)很好的辦法。而我的數(shù)學(xué)，很多人在我上次高考的時(shí)候給我的建議就是做題目，但我總是沒(méi)有重視，然后后來(lái)我復(fù)讀的時(shí)候也是跟著老師開(kāi)始做題目，成績(jī)也開(kāi)始緩慢上升。記得有幾次我的數(shù)學(xué)沒(méi)考好，我的數(shù)學(xué)老師會(huì)很溫和的安慰我，所以，我很感謝我的老師。
【強(qiáng)科】對(duì)于我的語(yǔ)文，語(yǔ)文的前幾道選擇題我很重視，也是專門(mén)找了一個(gè)固定的時(shí)間來(lái)做題，就是在上午剛下課的時(shí)候，那時(shí)候，大家都是趕往食堂，但是我跑又跑不過(guò)他們，所以我覺(jué)得我可以過(guò)一會(huì)再去，然后就專門(mén)把這段時(shí)間用來(lái)做語(yǔ)文的前幾道選擇題。也許有人會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文的作文是個(gè)難題，而我擅長(zhǎng)的就是背名人名言，我會(huì)把我感興趣的名人名言背下來(lái)，然后一旦作文內(nèi)容和這句名言有關(guān)系，我就會(huì)把這段名言放在一段的第一句，接下來(lái)，就會(huì)談一談這兩者之間有什么關(guān)系之類的。也許你們會(huì)覺(jué)得這個(gè)并不適合自己，其實(shí)，最一般的做法是直接按照“是什么-為什么-怎么辦”的套路去做。有時(shí)候題目并不適合全部寫(xiě)，那樣就要把某一部分去掉，然后擴(kuò)大另一部分。
對(duì)于文綜，我們班的班主任曾經(jīng)給我們看過(guò)一些12屆文綜很強(qiáng)的師哥師姐們的經(jīng)驗(yàn)之談，我結(jié)合自己，覺(jué)得很好用。譬如說(shuō)歷史，歷史最重要的是時(shí)間軸。我有一個(gè)歷史超級(jí)厲害的同學(xué)最擅長(zhǎng)的也是畫(huà)時(shí)間軸，這樣一切歷史事件就一目了然了。不過(guò)我的方法和她的有些不一樣，她是畫(huà)，我是在看到這個(gè)時(shí)間的的時(shí)候會(huì)記一記這段時(shí)間發(fā)生了什么，當(dāng)然本質(zhì)是一樣的。再說(shuō)地理，就是要在腦袋中想一個(gè)地球，再把你學(xué)過(guò)的知識(shí)全部覆蓋在上面。如果說(shuō)中國(guó)，說(shuō)中國(guó)有什么樣的地形，什么的河流之類的。最好是把這些具體知識(shí)細(xì)化，說(shuō)中國(guó)的話，細(xì)化到喀斯特地貌在哪里，河流的水文特征什么之類的。最后說(shuō)政治，政治一般都是背了，我背政治的時(shí)候一般都是畫(huà)一個(gè)大表，然后細(xì)化到各個(gè)細(xì)節(jié)。和地理差不多。
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