高考語文現(xiàn)代文閱讀的答題技巧
高考答題技巧要知道懂得的不需要，不懂的沒必要！如果不想放棄現(xiàn)在就學(xué)習(xí)高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧，下面由小編為大家整理有關(guān)高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧的資料，希望對大家有所幫助
高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧
1、定位提取
答題所需的有效信息分散和鑲嵌在段落或文句之中，只能先作信息定位，即把題干設(shè)臵的問題定位在文章的某些段落，然后再作信息提取。
2、剝離整理
即對提取的信息進行必要的剝離整理，把信息轉(zhuǎn)化為合適的答案。剝離就是剝落和分離，其實就是一種信息的再度“提取”，目的在于將有用信息跟黏附著的非信息詞語分離；而整理則是對已經(jīng)脫落了“黏附”成分的有用信息作初步的調(diào)整和理順，主要表現(xiàn)為信息的數(shù)量確定、主次移位和順序排列等。
3、重組優(yōu)化
即按照命題的意圖和語言的特點對信息重新配臵，通過概括、添加、轉(zhuǎn)化和潤色等，使之明確、通暢、簡潔和規(guī)范。
高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧要點
一、開頭（結(jié)尾）有什么作用
開頭語段的作用：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調(diào)。
結(jié)尾語段的作用：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；等等。
二、文中某語句或段落有什么作用
1、段落
A、開頭段：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。
B、中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實內(nèi)容
C、結(jié)尾段：點明中心，深化主題；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；
含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮。
2、句子或詞語
句子本身或者其中有一個詞語或短語運用了修辭手法或表現(xiàn)手法或是表達方式。將之揭示出來解釋涵義再聯(lián)系文章內(nèi)容即可。
A、修辭手法的作用
常用的修辭手法包括：排比、比喻、擬人、對偶、夸張、反語、設(shè)問、反問（或反詰）、借代、層遞、反復(fù)等。
修辭手法本身的作用+結(jié)合句子語境
比喻、擬人：生動形象地寫出了+所指對象+特性
排比、反復(fù)：增強氣勢，加強語氣，強調(diào)了+所指對象+特性
夸張——引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。
對偶——形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強。
設(shè)問——引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。
反問——目的是加強語氣，起強調(diào)、強化作用。
借代——生動活潑、使語言形象鮮明、利于表達作者的思想感情。
引用——增添文句意蘊，豐富文章內(nèi)容，增中表達效果，增強說服力高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧要點高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧要點。
B、表現(xiàn)手法的作用
常用的表現(xiàn)手法有：類比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、鋪墊、比興、烘托、白描等。
手法+分析（舉例）+作用
象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強。
抑揚：使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。
對比：突出特點，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示�；蚴箤Ρ仁挛锏膬蓚�方面互相映襯，相得益彰，和襯托相比，對比沒有主次。
襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點，強化思想感情。有主次之分。
渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍。
類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂
反語（反諷）：有2種作用：表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。
托物言志、象征、虛實結(jié)合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。
動靜結(jié)合，化靜為動：使表達更加形象、生動富有感染力。
舉例或列舉：具體實在，易于被讀者接受，增強說服力和感
C、表達方式的作用
表達方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明
描寫：通過……描寫+對象的什么缺點或者何對象怎么樣+表達了作者怎樣的感情
1、人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2、景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
3、白描簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神
4、環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
5、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。
高考語文現(xiàn)代文閱讀應(yīng)該如何做
一、要點滿足法
解答主觀性閱讀題，首先要看清該題的分值。一般說來，超過2分的題，其答案往往有兩個以上的分值對應(yīng)點，答案起碼有兩個詞語或詞組或句子。高考閱卷評分都是按概括的要點來評分的，要力爭涵蓋全部要點而沒有遺漏。
二、沙里淘金法
出題人是“依文設(shè)題”，答題也要“依文解題”。解題時就應(yīng)在指定的段落中篩選信息，進行“沙里淘金”，即排除多余的無用的信息，“淘”出有用信息的語句。只要無明文規(guī)定，答題時要盡可能利用或摘錄原文中的詞語和句子作答。
三、組裝焊接法
有的綜合題的答案分散在一段或幾段文字中，很難找出現(xiàn)成的原話，這就需要根據(jù)題意要求，首先提取有用信息，然后根據(jù)需要對原話或原文中的某些詞語加以改造、組合、壓縮、變換，重新進行“組裝焊接”，最后作恰當(dāng)規(guī)范的表述就可以了。
如何提取文中信息？一般說，簡答題不會有現(xiàn)成的原句可以作為答案的，答題的`信息分散在作品的有關(guān)段落，所以就要我們對信息進行“整合”。 “整合”是現(xiàn)代社會一種相當(dāng)常見的信息加工、處理方式，是對信息進行提取、整理、概括和重組的過程。
現(xiàn)代文閱讀題
不同文體、類型的問題，解答的思路和方式不一樣，集中復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段，同學(xué)們更要有意識地進行歸納、總結(jié)并融會貫通。這里，仝老師就幾種典型考點的答題思路、技巧為同學(xué)們作了指導(dǎo)：
1、理解詞語的語境義
一是搞清楚詞語的本意，二是分析這些詞語在文句中的表意作用，三是聯(lián)系上下文理解詞語的內(nèi)涵。
例如：“似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”（魯迅《阿長與〈山海經(jīng)〉》）這句中的“震悚”的本意是“因恐懼而顫抖；震驚”聯(lián)系上下文，它強烈地表現(xiàn)了“我”被深深感動的情感；從而說明了阿長的熱心對“我”成長的意義的重大。
2、理解某句子的含義或分析句子的作用
（1）理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。
�。�2）分析某句話在文中的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面考慮，可以從它在文中的位置入手，結(jié)合表達方式等來進行。
在文章開頭，內(nèi)容方面上：（議論、抒情句）開門見山，開篇點題（主旨、話題、論點）；（描寫句）交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點，渲染氣氛，定下感情基調(diào)等。結(jié)構(gòu)方面：或總領(lǐng)下文，或埋下伏筆推動故事情節(jié)的發(fā)展（記敘文），或設(shè)置懸念、吸引讀者（記敘文）等。
在文章中間，內(nèi)容方面：（議論、抒情句）畫龍點睛，點明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等；結(jié)構(gòu)方面：承上啟下（過渡）；概括分論點（議論文）等。如果句子單獨成段，還有強調(diào)的作用。
在文章末尾，內(nèi)容方面：（議論、抒情句）點明（強調(diào)）中心，深化（升華）主題（記敘文）；歸納總結(jié)論點（議論文）；照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。
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