高考沖刺有效的復習技巧分享

　　高三的復習已進入沖刺階段，這一階段的復習策略及應試技巧的訓練是最為關鍵的，既不能重復基礎知識的復習，也不能過于綜合而脫離基礎知識。以下是小編整理的高考沖刺有效的復習技巧分享，希望對大家有所幫助。

　　語文 利用好錯題本

　　對于語文的復習，逄淑萍建議，指導孩子精選試題，有效練習。在這段時間里，考生不能鉆難題，而應多做難度適中的基礎題、課本中的例題或經過精雕細磨的歷年高考題，特別是要做老師精選精編的一些“查漏補缺”題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式。

　　同時，要加強對以往錯題的研究，檢視自己曾經出現(xiàn)過的失誤，特別是利用好自己的“錯題本”，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏，將錯誤集中的點作為訓練重點。另外，在練習時要通過類比、聯(lián)系找到解題的共同思路和方法。

　　逄淑萍建議，復習沖刺階段，作文練習要有意識地進行幾個方面的訓練：梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。

　　數(shù)學 填空題至關重要

　　針對高考試卷的結構，逄淑萍副主任介紹說，往年數(shù)學高考試卷的填空題以基礎知識為主，低中檔題大約在四分之三左右。就2016年高考而言，填空題在很大程度上決定著高考成績的高低，填空題的25分對所有人來說都是至關重要的。

　　而解答題一般分簡單、中檔、難檔三個檔次。一般我們認為前三道解答題是相對簡單的，所以我們要相對地控制這三道題目的時間。另外，最后兩道題目對大部分學生來說很難全部順利解出，但一定要去做第一問。第一問的分數(shù)往往有四五分，這也是一個很重要的得分點。答題應注意書寫和步驟規(guī)范，樹立解答題分步取分的意識。

　　英語 不要過度鉆研語法

　　針對英語的復習，逄淑萍表示，題型的變化表明了英語弱化語法，更加突出綜合語言運用能力考查的導向。同學們不要花過多時間鉆研語法知識的細枝末節(jié)。備考時應注意好鋼用在刀刃上，精力花在讀寫上。要多接觸英語，少鉆研語法。

　　而題型方面，2016高考完型將高達40分，更加注重基礎，同時可能加大英語語言運用的比重。20題的傳統(tǒng)完型在難度上不會有太大變化，建議學生在備考時仍然以往年的高考真題為復習標本。2016高考閱讀增加一篇文章，題量上有所增加。預計在文章體裁方面除了往年必考的記敘類，新聞類，科技說明類文章外，可能會重新增加一篇2007年開始山東卷棄用的廣告類文章，預測記敘文一篇，新聞消息兩篇，廣告一篇，科技文一篇;另外在題型上應該沒有變化，還是延續(xù)細節(jié)題、推斷題、詞義題和主旨題四種。

　　文綜 各科分值變化較大

　　據(jù)逄淑萍介紹，高考政治分值修改，政治選擇題由原來的9個增加到12個，非選擇題的數(shù)量雖未明確說明，但由于選修10分主觀題的退出，題量不會少于原必修部分。主觀題設問仍保持5問。每道題分值肯定會提高。這樣就要求考生，答題時知識要細化。不僅要關注一級知識、還要關注二級知識、甚至三級知識。

　　在做地理選修題時要注意，一是不選未學過對應模塊的試題。二是盡可能選擇圖示或圖表信息豐富的，這類試題的答案大都能從信息中找到蛛絲馬跡。三是盡可能選擇較好地掌握了答題模版的，對這類試題的作答，一般是“答題模版”+“個體”即可。2016年高考文綜歷史部分較往年相比變化較大，分值增加，題量增大，值得引起關注，但是文綜歷史部分時間不變�；�于以上特點，2016年高考歷史部分在難易程度上應是比較平穩(wěn)，以易中題為主，注重雙基的考查。

　　理綜 注意控制做題時間

　　每一個學生應該根據(jù)自己的情況在平常的檢測中自己摸索出一些答題時間的安排，在考試中要敢于取舍，對于不會的難題要果斷放下，不要過多地浪費時間。逄淑萍也給學生一個時間的參考：對于選擇題，三科的選擇題總共使用的時間應該是45分鐘左右。對于物理試題，選擇題時間應控制在15到20分鐘，選作題目應控制在5分鐘左右，實驗題控制在10分鐘左右，第22題控制在10分鐘左右，第23題控制在10到15分鐘，這樣總共是60分鐘。

　　理綜高考沖刺復習技巧

　　一、物理重思路

　　在理綜考試中，一般來說物理占的分值最多，壓軸大題也多是所謂的物理學科內綜合題。因此有人說“得物理者得理綜”。曹彬說：“以我個人的經驗來看，如果方法得當，同學們完全可以在物理部分取得令自己滿意的分數(shù)�！毕嘈旁诳倧土暤倪^程中，每位同學都做了大量的習題。但是進入沖刺階段后，做題的數(shù)量就不是很重要了，關鍵是要把握住解題思路。拿到一個新的題目，可以先有意識地放慢速度，把題目所描述的物理情景在自己腦中完整地呈現(xiàn)出來，把每一個步驟都考慮清楚：題目最終要求的是什么?中間需要用哪些物理量進行過渡?涉及到哪些概念?有沒有平衡過程?用哪個公式?等等。這樣，一套完整的解題思路就形成了。曹彬提醒同學們，在解題之后還應該進行回顧，反思自己之前的解題思路中，有沒有不必要的步驟，或者是否有該進行分情況討論的地方被自己遺漏了?這樣，雖然做的題目少了，卻有助于自己加深對題目的理解。做題比較多的同學可能會發(fā)現(xiàn)，其實物理題目的套路性是比較強的，掌握了一些經典的思路，就能夠舉一反三，再遇到新的題目就比較容易上手了。

　　二、化學重細節(jié)

　　針對化學學科的復習，曹彬指出，在高中化學中，元素周期表和元素周期律是一條主線，一些常用元素及其形成物質的性質，一定要牢固掌握。而一些違背同族或同周期元素性質變化規(guī)律的“特例”，往往成為考點，需要引起注意。因此他建議同學們，要經常對同族元素及其形成物質的性質進行歸納和辨析，對于常用化學反應或一些特色化學反應的現(xiàn)象，也應該有意識地記憶，這些對同學解答實驗題和推斷題都會有很大的幫助。

　　三、生物重積累

　　曹彬表示，相對于物理和化學來講，高中階段對生物學習的時間比較短，內容也不是太多。生物的題目十分依賴于實驗背景，很多題目都是由一段對實驗的描述引出的。由于當前生物技術發(fā)展很快，因此很有可能以最新的生物研究成果為敘述背景來出題。也許同學對于此項成果并不熟悉，但萬變不離其宗，題目的考查點一定是大家學過的知識。所以，在平時的復習中，訓練自己抓準“題眼”是很必要的。對于基因題，提醒大家注意概率的計算，要把所求概率與其事件確實對應起來，注意概率值是否受一些先決條件的影響。另外，考慮到題目中可能涉及到一些常識性的東西，學有余力的同學可以把初中的生物課本找到，有時間就翻看一下，有益無害。

　　高考復習技巧

　　認真繪制表格，做好知識歸納

　　行之有效的復習方法，能夠獲得事半功倍的效果，語文學科也不例外。高三語文復習中，所需記憶的知識點比較繁雜，而繪制簡單表格，可以規(guī)范、集中而條理化地處理這些知識。比如在高中語文學習中，文學知識包含外國、中國古代、現(xiàn)代及當代等文學部分，教師引導學生繪制表格，合理分類知識點，并在相應類型下，對作者及簡介、代表作等進行細致劃分。繪制表格本質上而言也是一種復習過程，在此過程中，可以加深學生對知識的印象，知識記憶由瞬間轉為永久，同時表格也有利于學生后期的復習。

　　以心理干預緩解學生思想壓力

　　高三學生心理壓力比較大，進入復習階段后，教師不斷重復練習，加大了學生學習壓力，使得一些學生對語文復習產生畏懼。所以，教師設計教學方案時，必須結合學生思想變化，有效進行心理干預，在此基礎上，緩解學生思想壓力，放下學習包袱。實際教學中，教師可在潛移默化中，引導學生樹立“盡力做好每一件事”的學習理念，鼓勵學生在現(xiàn)有基礎上獲得提高，與以往相比，現(xiàn)在的進步就是成功的表現(xiàn)。該模式能夠引導所有學生放下學習焦慮、自卑及急躁等消極情緒與包袱，以飽滿的精神狀態(tài)投入語文復習中，為語文復習增添新的動力。

　　構建新知識體系

　　高考中，語文考試旨在檢測學生語文綜合素養(yǎng)，而這一素養(yǎng)的提高主要從以下兩方面入手，一方面，掌握扎實的基礎知識;另一方面，應用理論知識提高文學作品鑒賞能力。此種情況下，教師指導學生語文學習時，首先應該細致、全面地復習整理考試大綱羅列的知識點。因復習量大，要適當?shù)貞�用多媒體教學技術，處理并整合知識點，構建全面的知識體系，借助多媒體為學生展示，高屋建瓴為學生呈現(xiàn)清晰的知識網絡，吸引學生注意力，為復習效率的提升奠定基礎。

　　比如，在詩歌鑒賞知識點的復習中，可從詩歌形象、表達技巧、語言特色及主旨等方面進行鑒賞。其中，詩歌表達技巧可從表現(xiàn)、修辭及表達方式等角度進行鑒賞。在此基礎上，逐級羅列提綱，將分散知識點融合在一起，以此構建完整的知識體系，并利用多媒體工具為學生展示，學生也可快速掌握考試大綱要求，還能更好地把握知識內在聯(lián)系，促使自身復習效果得到提升。

　　創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣

　　進入高三后，學生心理壓力加大，總是處于緊張狀態(tài)，無法輕松復習。事實上，高三語文復習中，如果學生語文學習態(tài)度發(fā)生改變，可以有效增強學生學習的自信心，就算沒有教師監(jiān)督，也能夠進行自主學習，將語文學習當作一種興趣，促使語文復習效率不斷提高。實際教學中，課前5分鐘才藝展示，是很多教師長期堅持的習慣，每周利用一節(jié)語文課時間，為學生組織“一站到底”“感動眾多”及其它勵志性視頻活動，營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生體驗語文學習樂趣，進而獲得事半功倍的復習效果。

　　重視細節(jié)，獲得精細化復習效果

　　一是確定復習目標。高中語文復習中，目標必須要明確，以此提升復習效率。教師必須要全面考慮學生學習情況，結合高考大綱，合理制定復習目標，以此明確語文復習方向，為語文復習效率的提升奠定基礎。

　　二是進行自主探究。新課標中提出學生必須要養(yǎng)成自主學習意識，這是自主探究語文復習的一種有效手段。在實際復習中，學生只有親身經歷，并進行知識的回顧與復習，才會獲得清晰有效的記憶效果。所以，高三語文復習中，教師應在課堂上為學生預留知識探究時間，引導學生進行自主探究學習，教師也可設置問題，為學生探究指明方向，學生遇到問題時及時予以指導。

　　三是合作交流。根據(jù)以往教學經驗，高三語文復習中，合作學習是非常重要的。俗語云，眾人劃槳開大船，因而合作力量是非常令人驚奇的。高三語文復習中，學生間、師生間進行交流合作，可以讓學生更好地掌握知識點，學生及時提出遇到的學習難題，大家共同討論解答，這是一個雙贏的過程，其也能夠使學習能力弱的學生加深問題印象，學習能力強的學生則是二次鞏固知識。

　　另外，該過程還能拓寬學生思維與語言表達能力，幫助學生更好地復習語文知識。因而高三語文復習中，必須要重視合作交流。四是小結反思。反思，是一種深層次學習模式，對復習功效具有非常重要的作用，在內化所學知識過程中，反思環(huán)節(jié)必不可少，其效果是題海戰(zhàn)術無法比擬的。

　　回歸課本

　　高三語文復習過程中，通常以題海戰(zhàn)術加強訓練，因此要多做多練找到適合自己的復習方法，總結規(guī)律，進而舉一反三。同時，還要回歸課本，有效利用教材內容。大量實踐證明，回歸課本，能夠明顯提高考試分值，是一種重要的復習策略。

　　擁有多種課外語文資料，即使精挑細選，但相較之教材，其廣度與深度也明顯不足，因此，如果不吃透教材，就盲目地利用課外資料答題海戰(zhàn)，復習效果肯定是差強人意的。閱讀現(xiàn)代文時，倡導學生要秉承“從文中來到文中去”的理念，因而在語文復習中，也要秉承這一理念，即“由教材來回到教材”，因此高三語文復習，必須要回歸課本。

　　綜上所述，高中語文復習中，教師要重視學生反饋的信息，及時調整思維方法改變復習方式。制定復習內容時，要注意其必要性與實用性，采用科學有效的復習方法。對于高中學生而言，日常積累對語文復習非常重要;對于教師而言，上好每一節(jié)語文課是關鍵，這是復習的基礎，如果失去了這一基礎，那么語文復習的有效復習技巧也就無從談起。

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