高考物理各題型答案?jìng)淇疾呗詤R總
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一. 教學(xué)內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)：用雙縫干涉條紋測(cè)光的波長(zhǎng)
全章
二. 要點(diǎn)：
1. 通過(guò)安裝調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)儀器，使了解光波產(chǎn)生穩(wěn)定的干涉現(xiàn)象的條件。讓觀察白光及單色光的雙縫干涉圖樣，并測(cè)定單色光波的波長(zhǎng)。
2. 本章知識(shí)梗概
三. 重點(diǎn)、難點(diǎn)解析：
1. 實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)原理：
光源發(fā)出的光經(jīng)濾色片成為單色光，單色光通過(guò)單縫后，相當(dāng)于線光源。通過(guò)雙縫后，變成頻率相同、相（位）差恒定的相干光，可以在光屏上產(chǎn)生穩(wěn)定的干涉圖樣根據(jù)計(jì)算波長(zhǎng)的公式： ，測(cè)出雙縫間的距離d，雙縫到光屏的距離< > ，同種相鄰干涉條紋間的距離Δx，即可算出單色光的波長(zhǎng)。
實(shí)驗(yàn)：
儀器安裝調(diào)節(jié)好后，換上測(cè)量頭，把測(cè)量頭的游標(biāo)尺置10mm左右，調(diào)節(jié)目鏡，在視場(chǎng)中出現(xiàn)清晰的干涉條紋及分劃板上的刻線，然后在單縫前套上紅色或綠色濾色片即可開(kāi)始測(cè)量。
分劃板上的刻線形狀如圖所示，一條水平刻線、二條豎直刻線。豎直刻線應(yīng)與干涉條紋平行。若不平行，松開(kāi)測(cè)量頭上的緊固螺釘，轉(zhuǎn)動(dòng)測(cè)量頭，使豎直劃線與干涉條紋平行．在雙縫距d及縫屏距 已知的條件下。測(cè)出相鄰兩條亮（或暗）條紋的間距Δx，就可計(jì)算波長(zhǎng) 。若直接測(cè)Δx，測(cè)量的相對(duì)誤差較大，因此可先測(cè)6條明（或暗）條紋的總間距．再計(jì)算出Δx。轉(zhuǎn)動(dòng)手輪，把分劃板刻線對(duì)齊左邊某一條清晰的亮（或暗）條紋，記下游標(biāo)尺上的讀數(shù)x1，然后把分劃板移向右邊，把刻線對(duì)齊第七條亮（或暗）條紋，記下游標(biāo)尺讀數(shù)x7，如圖所示。6條條紋的總間距為x7一x1．則 。
分劃板刻線能否對(duì)齊干涉條紋，對(duì)測(cè)量結(jié)果影響很大，由于明暗條紋的單線不很清晰，測(cè)量時(shí)應(yīng)對(duì)齊干涉明（或暗）條紋的中心。方法如下：把明（或暗）條紋嵌在分劃板兩根短刻線之間，使條紋的兩邊邊緣與短刻線的距離相等，這時(shí)，中心刻線就對(duì)齊在條紋的中心，如圖所示。為減小測(cè)量誤差，x1及x7的讀數(shù)應(yīng)重復(fù)測(cè)幾次，取其平均值。計(jì)算波長(zhǎng)時(shí)，雙縫縫距標(biāo)在雙縫座上，在安裝儀器時(shí)就要把d值記下來(lái)。縫屏距 。不加接長(zhǎng)管是600mm，加上接長(zhǎng)管后為700mm。
誤差分析：
產(chǎn)生偶然誤差主要是條紋間距的測(cè)量和讀數(shù)操作錯(cuò)誤。
【典型例題
[例1] 用單色光做雙縫實(shí)驗(yàn)時(shí)，從中央O點(diǎn)開(kāi)始計(jì)數(shù)。在光屏上某點(diǎn)P恰為第三條亮紋�，F(xiàn)改用頻率較高的單色光照射，裝置其他條件不變，那么（ ）
A. P處仍為第三條亮紋
B. P處可能是第四條暗紋
C. P處可能是第二條亮紋
D. 若將光屏向雙縫移近一些，在P處可能是看到第二條亮紋
，光屏向雙縫移近即 變小，波程差變大，P的亮紋級(jí)數(shù)將提高。D選項(xiàng)錯(cuò)誤。
[例2] 若把楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)改在水中進(jìn)行，其他條件不變，則得到的干涉條紋間距將如何變化（ ）
A. 變大 B. 變小 C. 不變 D. 不能確定
解析：光在水中的波長(zhǎng)小于空氣中波長(zhǎng)，由條紋間距公式答案：B
[例4] 登山運(yùn)動(dòng)員在登雪山時(shí)要注意防止紫外線的過(guò)度照射，尤其是眼睛更不能長(zhǎng)時(shí)間被紫外線照射，否則將會(huì)嚴(yán)重地?fù)p壞視力。有人想利用薄膜干涉的原理設(shè)計(jì)一種能大大減小紫外線對(duì)眼睛的傷害的眼鏡。他選用的薄膜材料的折射率為n=1.5，所要消除的紫外線的頻率為8.1×1014Hz，那么它設(shè)計(jì)的這種“增反膜”的厚度至少是多少？
2.47×10－7m，因此膜的厚度至少是1.2×10－7m。
[例5] 平行光通過(guò)小孔得到的衍射圖樣和泊松亮斑比較，下列說(shuō)法中正確的有（ ）
A. 在衍射圖樣的中心都是亮斑
B. 泊松亮斑中心亮點(diǎn)周?chē)陌淡h(huán)較寬
C. 小孔衍射的衍射圖樣的中心是暗斑，泊松亮斑圖樣的中心是亮斑
D. 小孔衍射的衍射圖樣中亮、暗條紋間的間距是均勻的，泊松亮斑圖樣中亮、暗條紋間的間距是不均勻的
[例6] 有關(guān)偏振和偏振光的下列說(shuō)法中正確的有（ ）
A. 只有電磁波才能發(fā)生偏振，機(jī)械波不能發(fā)生偏振
B. 只有橫波能發(fā)生偏振，縱波不能發(fā)生偏振
C. 自然界不存在偏振光，自然光只有通過(guò)偏振片才能變?yōu)槠窆?/p>
D. 除了從光源直接發(fā)出的光以外，我們通�？吹降慕^大部分光都是偏振光
雙縫間距是0.4mm，當(dāng)分劃板中心刻線從第l條亮紋移到第6條亮紋時(shí)，測(cè)量頭如圖所示，
上手輪的兩次讀數(shù)如圖（a）、（b）所示。測(cè)得的單色光波長(zhǎng)是多少？
5. 使低氣壓水銀弧燈所發(fā)的光經(jīng)濾光片后照射間距為0.4mm的雙縫，在雙縫后1.5m遠(yuǎn)的光屏上得到一組黃色的亮暗條紋，從中央向一側(cè)數(shù)，第1條和第5條暗紋間的距離為8.4mm，求此黃光的波長(zhǎng)。
【模擬二
一. 選擇題
1. 豎直放置的鐵絲框中的肥皂膜，在太陽(yáng)光照射下形成（ ）
A. 明暗相間的水平干涉條紋 B. 明暗相間的豎直干涉條紋
C. 彩色的水平干涉條紋 D. 彩色的豎直干涉條紋
2. 關(guān)于光的傳播，下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A. 各種色光在真空中傳播速度相同。在介質(zhì)中傳播速度不同
B. 各種色光在真空中頻率不同。同?D色光在不同介質(zhì)中的頻率相同
C. 同一色光在不同介質(zhì)中折射率不同，不同色光在同一介質(zhì)中折射率相同
D. 各種色光在同一介質(zhì)中波長(zhǎng)不同，同一色光在真空中的波長(zhǎng)比在其他任何介質(zhì)中的波長(zhǎng)都長(zhǎng)
3. 下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A. 紅外線易穿透云層，故廣泛應(yīng)用于遙感技術(shù)領(lǐng)域
B. 醫(yī)院用x光進(jìn)行透視，是因?yàn)樗歉鞣N電磁波中穿透最強(qiáng)的
C. 陽(yáng)光曬黑皮膚，主要是陽(yáng)光中紅外線的作用
D. 電取暖器利用了紅外線的熱作用
4. 點(diǎn)光源照射到一障礙物，在屏上所成的陰影的邊緣部分模糊不清，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（ ）
A. 光的反射 B. 光的折射 C. 光的干涉 D. 光的衍射
5. 用卡尺觀察單縫衍射現(xiàn)象時(shí)，把縫寬由0.2mm逐漸增大到0.8mm，看到的現(xiàn)象將是（ ）
A. 衍射條紋的間距逐漸變小，衍射現(xiàn)象逐漸不明顯
B. 衍射條紋的間距逐漸變大，衍射現(xiàn)象越來(lái)越明顯
C. 衍射條紋間距不變，只是亮度增強(qiáng)
D. 以上現(xiàn)象都不發(fā)生
6. 下面對(duì)增透膜的敘述中，不正確的有（ ）
A. 攝影機(jī)的鏡頭涂上一層增透膜后，可提高成像質(zhì)量
B. 增透膜是為了增加光的透射，減小反射
C. 增透膜的厚度應(yīng)為入射光在薄膜中波長(zhǎng)的
D. 增透膜的厚度應(yīng)為入射光在真空中波長(zhǎng)的
7. 如圖所示為x射線管的結(jié)構(gòu)示意圖，E為燈絲電源，要使射線管發(fā)出x射線，須在K、A兩電極間加上幾萬(wàn)伏的直流高壓（ ）
A. 高壓電源正極應(yīng)接在P點(diǎn)，x射從K極發(fā)出
B. 高壓電源正極應(yīng)接在P點(diǎn)，x射線從A極發(fā)出
C. 高壓電源正極應(yīng)接在Q點(diǎn)，x射線從K極發(fā)出
D. 高壓電源正極應(yīng)接在Q點(diǎn)，x射線從A極發(fā)出
8. 某同學(xué)自己動(dòng)手利用如圖20?D12所示器材，觀察光的干涉現(xiàn)象，A為單縫屏，B為雙縫屏，C為像屏。當(dāng)一束陽(yáng)光照射到A上時(shí)，屏C上并沒(méi)有出現(xiàn)干涉條紋。他移走B后，C上再現(xiàn)一窄亮線，分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，最大的可能性是（ ）
A. 單縫S太窄 B. 單縫S太寬
C. S到S1、S2距離不等 D. 陽(yáng)光不能作為光源
二. 填空題：
9. 在下列情況下，發(fā)生的是光的哪種現(xiàn)象？
（1）通過(guò)狹縫看日光燈可見(jiàn)彩色花紋。是 現(xiàn)象。
�。�2）通過(guò)三棱鏡看書(shū)上的字的邊緣有彩色是 現(xiàn)象。
�。�3）增透膜是利用光的 現(xiàn)象來(lái)使反射光的強(qiáng)度減至最小。
10. 電燈S發(fā)出的光a穿過(guò)偏振片A后變?yōu)楣鈈（下圖）。穿過(guò)偏振片B而被P處眼睛看到，則其中光b是 （填“自然光”或“偏振光”）；若人眼此時(shí)看到透過(guò)B的光最強(qiáng)，則將B轉(zhuǎn)過(guò) 角度時(shí)，人眼看到的光最弱。
11. 單色光在真空中的頻率為 ，波長(zhǎng)為 的單色光源時(shí)，在P點(diǎn)處將形成 條紋；當(dāng)S為 =0.5
三. 計(jì)算題：
13. 某色光在某種液體中的傳播速度為1.5×l08m/s，波長(zhǎng)為250nm．求：
�。�1）此液體的折射率；
�。�2）此色光從液體射入空氣時(shí)，產(chǎn)生全反射的臨界角；
�。�3）此色光在空氣中能產(chǎn)生明顯衍射時(shí)小孔的孔徑是多少微米?
14. 如圖所示，用單色光做雙縫干涉實(shí)驗(yàn)。O為雙縫S1、S2連線中垂線與屏的交點(diǎn)，若
S2P－S1P=4 ， 為單色光的波長(zhǎng)，試計(jì)算OP之間的暗條紋數(shù)有幾條。
【模擬試題一】
1. B、D 2. C 3. 相間，變窄 4. 7.5×10－7m 5. 5. 6×l0－7m
【模擬試題二】
1. C 2. A、B、D 3. A、D 4. D 5. A 6. D 7. D 8. C
9.（1）衍射；（2）色散；（3）干涉 10. 偏振光，90° 11.
12. 暗；明 13.（1）n=2；（2）30°；（3）0.5 14. 4條
物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：高中物理知識(shí)重點(diǎn)
力學(xué)部分：
1、基本概念：
力、合力、分力、力的平行四邊形法則、三種常見(jiàn)類(lèi)型的力、力的三要素、時(shí)間、時(shí)刻、位移、路程、速度、速率、瞬時(shí)速度、平均速度、平均速率、加速度、共點(diǎn)力平衡（平衡條件）、線速度、角速度、周期、頻率、向心加速度、向心力、動(dòng)量、沖量、動(dòng)量變化、功、功率、能、動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能、機(jī)械能、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的位移、回復(fù)力、受迫振動(dòng)、共振、機(jī)械波、振幅、波長(zhǎng)、波速
2、基本規(guī)律：
勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律（12個(gè)方程）；
三力共點(diǎn)平衡的特點(diǎn)；
牛頓運(yùn)動(dòng)定律（牛頓第一、第二、第三定律）；
萬(wàn)有引力定律；
天體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律（行星、人造地球衛(wèi)星、萬(wàn)有引力完全充當(dāng)向心力、近地極地同步三顆特殊衛(wèi)星、變軌問(wèn)題）；
動(dòng)量定理與動(dòng)能定理（力與物體速度變化的關(guān)系—沖量與動(dòng)量變化的關(guān)系—功與能量變化的關(guān)系）；
動(dòng)量守恒定律（四類(lèi)守恒條件、方程、應(yīng)用過(guò)程）；
功能基本關(guān)系（功是能量轉(zhuǎn)化的量度）
重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系（重力、分子力、電場(chǎng)力、引力做功的特點(diǎn)）；
功能原理（非重力做功與物體機(jī)械能變化之間的關(guān)系）；
機(jī)械能守恒定律（守恒條件、方程、應(yīng)用步驟）；
簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律（兩個(gè)理想化模型一次全振動(dòng)四個(gè)過(guò)程五個(gè)量、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱(chēng)性、單擺的振動(dòng)周期公式）；簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖像應(yīng)用；
簡(jiǎn)諧波的傳播特點(diǎn)；波長(zhǎng)、波速、周期的關(guān)系；簡(jiǎn)諧波的圖像應(yīng)用；
3、基本運(yùn)動(dòng)類(lèi)型：
運(yùn)動(dòng)類(lèi)型受力特點(diǎn)備注
直線運(yùn)動(dòng)所受合外力與物體速度方向在一條直線上一般變速直線運(yùn)動(dòng)的受力分析
勻變速直線運(yùn)動(dòng)同上且所受合外力為恒力1.勻加速直線運(yùn)動(dòng)
2.勻減速直線運(yùn)動(dòng)
曲線運(yùn)動(dòng)所受合外力與物體速度方向不在一條直線上速度方向沿軌跡的切線方向
合外力指向軌跡內(nèi)側(cè)
（類(lèi)）平拋運(yùn)動(dòng)所受合外力為恒力且與物體初速度方向垂直運(yùn)動(dòng)的合成與分解
勻速圓周運(yùn)動(dòng)所受合外力大小恒定、方向始終沿半徑指向圓心
�。ê贤饬Τ洚�(dāng)向心力）一般圓周運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn)
向心力的受力分析
簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)所受合外力大小與位移大小成正比，方向始終指向平衡位置回復(fù)力的受力分析
4、基本：
力的合成與分解（平行四邊形、三角形、多邊形、正交分解）；
三力平衡問(wèn)題的處理方法（封閉三角形法、相似三角形法、多力平衡問(wèn)題—正交分解法）；
對(duì)物體的受力分析（隔離體法、依據(jù)：力的產(chǎn)生條件、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、注意靜摩擦力的分析方法—假設(shè)法）；
處理勻變速直線運(yùn)動(dòng)的解析法(解方程或方程組)、圖像法（勻變速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖像、v-t圖像）；
解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的三大類(lèi)方法：牛頓運(yùn)動(dòng)定律結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)方程（恒力作用下的宏觀低速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題）、動(dòng)量、能量（可處理變力作用的問(wèn)題、不需考慮中間過(guò)程、注意運(yùn)用守恒觀點(diǎn)）；
針對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱(chēng)法、針對(duì)簡(jiǎn)諧波圖像的描點(diǎn)法、平移法
5、常見(jiàn)題型：
合力與分力的關(guān)系：兩個(gè)分力及其合力的大小、方向六個(gè)量中已知其中四個(gè)量求另外兩個(gè)量。
斜面類(lèi)問(wèn)題：（1）斜面上靜止物體的受力分析；（2）斜面上運(yùn)動(dòng)物體的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況的分析（包括物體除受常規(guī)力之外多一個(gè)某方向的力的分析）；（3）整體（斜面和物體）受力情況及運(yùn)動(dòng)情況的`分析（整體法、個(gè)體法）。
動(dòng)力學(xué)的兩大類(lèi)問(wèn)題：（1）已知運(yùn)動(dòng)求受力；（2）已知受力求運(yùn)動(dòng)。
豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題：（注意向心力的分析；繩拉物體、桿拉物體、軌道內(nèi)側(cè)外側(cè)問(wèn)題；最高點(diǎn)、最低點(diǎn)的特點(diǎn)）。
人造地球衛(wèi)星問(wèn)題：（幾個(gè)近似；黃金變換；注意公式中各物理量的物理意義）。
動(dòng)量機(jī)械能的綜合題：
�。�1）單個(gè)物體應(yīng)用動(dòng)量定理、動(dòng)能定理或機(jī)械能守恒的題型；
（2）系統(tǒng)應(yīng)用動(dòng)量定理的題型；
（3）系統(tǒng)綜合運(yùn)用動(dòng)量、能量觀點(diǎn)的題型：
①碰撞問(wèn)題；
�、诒ǎǚ礇_）問(wèn)題（包括靜止原子核衰變問(wèn)題）；
③滑塊長(zhǎng)木板問(wèn)題（注意不同的初始條件、滑離和不滑離兩種情況、四個(gè)方程）；
�、茏訌椛淠緣K問(wèn)題 高中英語(yǔ)；
�、輳椈深�(lèi)問(wèn)題（豎直方向彈簧、水平彈簧振子、系統(tǒng)內(nèi)物體間通過(guò)彈簧相互作用等）；
�、迒螖[類(lèi)問(wèn)題：
�、吖ぜ�(wèn)題（水平傳送帶，傾斜傳送帶）；
�、嗳塑�(chē)問(wèn)題；人船問(wèn)題；人氣球問(wèn)題（某方向動(dòng)量守恒、平均動(dòng)量守恒）；
機(jī)械波的圖像應(yīng)用題：
�。�1）機(jī)械波的傳播方向和質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向的互推；
�。�2）依據(jù)給定狀態(tài)能夠畫(huà)出兩點(diǎn)間的基本波形圖；
（3）根據(jù)某時(shí)刻波形圖及相關(guān)物理量推斷下一時(shí)刻波形圖或根據(jù)兩時(shí)刻波形圖求解相關(guān)物理量；
�。�4）機(jī)械波的干涉、衍射問(wèn)題及聲波的多普勒效應(yīng)。
電磁學(xué)部分：
1、基本概念：
電場(chǎng)、電荷、點(diǎn)電荷、電荷量、電場(chǎng)力（靜電力、庫(kù)侖力）、電場(chǎng)強(qiáng)度、電場(chǎng)線、勻強(qiáng)電場(chǎng)、電勢(shì)、電勢(shì)差、電勢(shì)能、電功、等勢(shì)面、靜電屏蔽、電容器、電容、電流強(qiáng)度、電壓、電阻、電阻率、電熱、電功率、熱功率、純電阻電路、非純電阻電路、電動(dòng)勢(shì)、內(nèi)電壓、路端電壓、內(nèi)電阻、磁場(chǎng)、磁感應(yīng)強(qiáng)度、安培力、洛倫茲力、磁感線、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、磁通量、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)、自感現(xiàn)象、自感電動(dòng)勢(shì)、正弦交流電的周期、頻率、瞬時(shí)值、最大值、有效值、感抗、容抗、電磁場(chǎng)、電磁波的周期、頻率、波長(zhǎng)、波速
2、基本規(guī)律：
電量平分原理（電荷守恒）
庫(kù)倫定律（注意條件、比較－兩個(gè)近距離的帶電球體間的電場(chǎng)力）
電場(chǎng)強(qiáng)度的三個(gè)表達(dá)式及其適用條件（定義式、點(diǎn)電荷電場(chǎng)、勻強(qiáng)電場(chǎng)）
電場(chǎng)力做功的特點(diǎn)及與電勢(shì)能變化的關(guān)系
電容的定義式及平行板電容器的決定式
部分電路歐姆定律（適用條件）
電阻定律
串并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)（總電阻；電流、電壓、電功率及其分配關(guān)系）
焦耳定律、電功（電功率）三個(gè)表達(dá)式的適用范圍
閉合電路歐姆定律
基本電路的動(dòng)態(tài)分析（串反并同）
電場(chǎng)線（磁感線）的特點(diǎn)
等量同種（異種）電荷連線及中垂線上的場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)的分布特點(diǎn)
常見(jiàn)電場(chǎng)（磁場(chǎng)）的電場(chǎng)線（磁感線）形狀（點(diǎn)電荷電場(chǎng)、等量同種電荷電場(chǎng)、等量異種電荷電場(chǎng)、點(diǎn)電荷與帶電金屬板間的電場(chǎng)、勻強(qiáng)電場(chǎng)、條形磁鐵、蹄形磁鐵、通電直導(dǎo)線、環(huán)形電流、通電螺線管）
電源的三個(gè)功率（總功率、損耗功率、輸出功率；電源輸出功率的最大值、）
電動(dòng)機(jī)的三個(gè)功率（輸入功率、損耗功率、輸出功率）
電阻的伏安特性曲線、電源的伏安特性曲線（圖像及其應(yīng)用；注意點(diǎn)、線、面、斜率、截距的物理意義）
安培定則、左手定則、楞次定律（三條表述）、右手定則
電磁感應(yīng)的判定條件
感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的計(jì)算：法拉第電磁感應(yīng)定律、導(dǎo)線垂直切割磁感線
通電自感現(xiàn)象和斷電自感現(xiàn)象
正弦交流電的產(chǎn)生原理
電阻、感抗、容抗對(duì)交變電流的作用
變壓器原理（變壓比、變流比、功率關(guān)系、多股線圈問(wèn)題、原線圈串、并聯(lián)用電器問(wèn)題）
3、常見(jiàn)儀器：
示波器、示波管、電流計(jì)、電流表（磁電式電流表的原理）、電壓表、定值電阻、電阻箱、滑動(dòng)變阻器、電動(dòng)機(jī)、電解槽、多用電表、速度選擇器、質(zhì)普儀、回旋加速器、磁流體發(fā)電機(jī)、電磁流量計(jì)、日光燈、變壓器、自耦變壓器。
4、實(shí)驗(yàn)部分：
�。�1）描繪電場(chǎng)中的等勢(shì)線：各種靜電場(chǎng)的模擬；各點(diǎn)電勢(shì)高低的判定；
�。�2）電阻的測(cè)量：①分類(lèi)：定值電阻的測(cè)量；電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的測(cè)量；電表內(nèi)阻的測(cè)量；②方法：伏安法（電流表的內(nèi)接、外接；接法的判定；誤差分析）；歐姆表測(cè)電阻（歐姆表的使用方法、操作步驟、讀數(shù)）；半偏法（并聯(lián)半偏、串聯(lián)半偏、誤差分析）；替代法；*電橋法（橋?yàn)殡娮琛㈧`敏電流計(jì)、電容器的情況分析）；
（3）測(cè)定金屬的電阻率（電流表外接、滑動(dòng)變阻器限流式接法、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺的讀數(shù)）；
�。�4）小燈泡伏安特性曲線的測(cè)定（電流表外接、滑動(dòng)變阻器分壓式接法、注意曲線的變化）；
�。�5）測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻（電流表內(nèi)接、數(shù)據(jù)處理：解析法、圖像法）；
（6）電流表和電壓表的改裝（分流電阻、分壓電阻阻值的計(jì)算、刻度的修改）；
�。�7）用多用電表測(cè)電阻及黑箱問(wèn)題；
（8）練習(xí)使用示波器；
�。�9）儀器及連接方式的選擇：①電流表、電壓表：主要看量程（電路中可能提供的最大電流和最大電壓）；②滑動(dòng)變阻器：沒(méi)特殊要求按限流式接法，如有下列情況則用分壓式接法：要求測(cè)量范圍大、多測(cè)幾組數(shù)據(jù)、滑動(dòng)變阻器總阻值太小、測(cè)伏安特性曲線；
（10）傳感器的應(yīng)用（光敏電阻：阻值隨光照而減小、熱敏電阻：阻值隨溫度升高而減小）
5、常見(jiàn)題型：
電場(chǎng)中移動(dòng)電荷時(shí)的功能關(guān)系；
一條直線上三個(gè)點(diǎn)電荷的平衡問(wèn)題；
帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的加速和偏轉(zhuǎn)（示波器問(wèn)題）；
全電路中一部分電路電阻發(fā)生變化時(shí)的電路分析（應(yīng)用閉合電路歐姆定律、歐姆定律；或應(yīng)用“串反并同”；若兩部分電路阻值發(fā)生變化，可考慮用極值法）；
電路中連接有電容器的問(wèn)題（注意電容器兩極板間的電壓、電路變化時(shí)電容器的充放電過(guò)程）；
通電導(dǎo)線在各種磁場(chǎng)中在磁場(chǎng)力作用下的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題；（注意磁感線的分布及磁場(chǎng)力的變化）；
通電導(dǎo)線在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的平衡問(wèn)題；
帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑、周期；在有界勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的一段圓弧運(yùn)動(dòng)：找圓心－畫(huà)軌跡－確定半徑－作輔助線－應(yīng)用幾何求解；在有界磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)時(shí)間）；
閉合電路中的金屬棒在水平導(dǎo)軌或斜面導(dǎo)軌上切割磁感線時(shí)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題；
兩根金屬棒在導(dǎo)軌上垂直切割磁感線的情況（左右手定則及楞次定律的應(yīng)用、動(dòng)量觀點(diǎn)的應(yīng)用）；
帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（正交、平行兩種情況）：
�、�.重力場(chǎng)、勻強(qiáng)電場(chǎng)的復(fù)合場(chǎng)；
�、�.重力場(chǎng)、勻強(qiáng)磁場(chǎng)的復(fù)合場(chǎng)；
�、�.勻強(qiáng)電場(chǎng)、勻強(qiáng)磁場(chǎng)的復(fù)合場(chǎng)；
④.三場(chǎng)合一；
復(fù)合場(chǎng)中的擺類(lèi)問(wèn)題（利用等效法處理：類(lèi)單擺、類(lèi)豎直面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)）；
LC振蕩電路的有關(guān)問(wèn)題；
專(zhuān)家指導(dǎo)：高三第一學(xué)期期末考試各科復(fù)習(xí)（物理）
下周，全市各區(qū)中小學(xué)校將迎來(lái)期末考試，對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，其重要性不言而喻。作為高考前的大練兵，這次期末考試既承擔(dān)著檢驗(yàn)“一輪”復(fù)習(xí)效果的重?fù)?dān)，其全區(qū)大排名的結(jié)果又與高考最為接近。更重要的是 高三，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，此次高三期末考試的難度很可能會(huì)超過(guò)未來(lái)的兩次模考，乃至高考。那么，在最后的倒計(jì)時(shí)階段，應(yīng)該如何把時(shí)間和精力用在“刀刃”上？專(zhuān)家們給出了切實(shí)可行的建議。
物理：電、力是核心重在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
學(xué)而思高考研究中心的物理老師吳海波認(rèn)為，期末考試的重點(diǎn)仍然是力電、兩大模塊。
力學(xué)的核心點(diǎn)是功和能量，對(duì)于常見(jiàn)的動(dòng)能定理應(yīng)用、汽車(chē)變速、能量動(dòng)量綜合計(jì)算速度、生熱、勢(shì)能等要重點(diǎn)練習(xí)，并做出總結(jié)。電學(xué)重難點(diǎn)會(huì)比力學(xué)多些，要弄明白概念的層次聯(lián)系。作為一輪復(fù)習(xí)，會(huì)重點(diǎn)講的是：帶電粒子在電場(chǎng)中勻變速直線和曲線運(yùn)動(dòng)，帶電粒子在有界磁場(chǎng)軌跡計(jì)算，復(fù)合場(chǎng)，導(dǎo)棒動(dòng)力學(xué)綜合等。
很多同學(xué)經(jīng)歷過(guò)高考后，才能真正明白此次期末考試對(duì)自己意味著什么。高考復(fù)習(xí)不是打怪游戲，低水平的重復(fù)沒(méi)有好處。希望更多的同學(xué)通過(guò)期末復(fù)習(xí)、總結(jié)，找到自己知識(shí)上理解淺薄的一環(huán)，利用寒假重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
高考理綜復(fù)習(xí)要領(lǐng)：求準(zhǔn)求穩(wěn)求規(guī)范高三物理知識(shí)總結(jié)與備考高考物理復(fù)習(xí)三大階段備考計(jì)劃高中物理知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)高三零基礎(chǔ)學(xué)好物理的3大秘籍10大絕招教你如何突破物理的瓶頸
幾點(diǎn)物理學(xué)習(xí)方法
針對(duì)的特點(diǎn)，針對(duì)“如何學(xué)好”這一問(wèn)題有幾點(diǎn)具體的。
�。ㄒ唬┤齻�(gè)基本。基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個(gè)例子。比如說(shuō)速率。它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大�。欢潜硎韭烦膛c時(shí)間的比值（如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中），而速度是位移與時(shí)間的比值（指在勻速直線運(yùn)動(dòng)中）。關(guān)于基本規(guī)律，比如說(shuō)平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情況。再說(shuō)一下基本方法，比如說(shuō)研究問(wèn)題是常采用的整體法和隔離法，就是一個(gè)典型的相輔形成的方法。最后再談一個(gè)問(wèn)題，屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低”；“同一根繩上張力相等”；“加速度為零時(shí)速度最大”；“洛侖茲力不做功”等等。
�。ǘ┆�(dú)立做題。要獨(dú)立地（指不依賴(lài)他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向的必由之路。
�。ㄈ┪锢磉^(guò)程。要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象為形象，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
（四）上課。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向?qū)W習(xí)。不要以為講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是、鞏固。盡量與保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
�。ㄎ澹┕P記本。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
�。⿲W(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要保存好，作好分類(lèi)，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)的分類(lèi)包括練習(xí)題、、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。
�。ㄆ撸⿻r(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。比方說(shuō)，可以利用“回憶”的以節(jié)省時(shí)間，睡覺(jué)前、等車(chē)時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問(wèn)題的答案。
�。ò耍┫騽e人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。
�。ň牛┲R(shí)結(jié)構(gòu)。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。
�。ㄊ�。物理的計(jì)算要依靠，對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)太重要了。沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。
�。ㄊ唬w育活動(dòng)。的身體是學(xué)習(xí)好的保證，旺盛的精力是學(xué)習(xí)高的保證。要經(jīng)常參加體育活動(dòng)，要會(huì)一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動(dòng)，不能間斷，僅由出發(fā)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)地搞體育活動(dòng)，對(duì)身體不會(huì)有太大好處。要自覺(jué)地有意識(shí)地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺(jué)的時(shí)間去增加學(xué)習(xí)的時(shí)間，這種辦法不可取。不能以透支為代價(jià)去換取一點(diǎn)好成績(jī)，不能動(dòng)不動(dòng)就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學(xué)習(xí)也要講究規(guī)律性，也就是說(shuō)總是努力，不搞突擊。
《機(jī)械能》中的幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題
一、有關(guān)變力功的計(jì)算：
1. 轉(zhuǎn)化模型求變力的功
例一：人在A點(diǎn)拉著繩通過(guò)一定滑輪吊起質(zhì)量m=50kg的物體，如圖所示，開(kāi)始繩與水平方向夾角為60°，當(dāng)人勻速提起重物由A點(diǎn)沿水平方向運(yùn)動(dòng)S＝2m，而到達(dá)B點(diǎn)，此時(shí)繩與水平方向成30°角，求人對(duì)繩的拉力做了多少功？
分析與解：人對(duì)繩的拉力大小雖然始終等于物體的重力，但方向卻時(shí)刻在變，而已知的位移S又是人沿水平方向走的距離，所以無(wú)法利用W＝FScosθ 直接求拉力的功，若轉(zhuǎn)換研究對(duì)象，以物體G為對(duì)象，其動(dòng)能的增量即人對(duì)物體做的功。這種轉(zhuǎn)換研究對(duì)象的方法是求變力的一條有效途徑。
設(shè)滑輪距地面的高度為H，
則：
人由A走到B的過(guò)程中，重物G上升的高度ΔH等于滑輪右側(cè)繩子增加的長(zhǎng)度，即：
人對(duì)繩做的功：W＝FS＝GΔH 代入數(shù)據(jù)得：W=732 J。
例二：把長(zhǎng)為L(zhǎng)的鐵釘釘入木板中，每打擊一次給予的能量為E0，已知釘子在木板中遇到的阻力與釘子進(jìn)入木板的深度成正比,比例系數(shù)為K，問(wèn)：把此釘子全部打入木板中，需要打擊多少次？
分析與解：在釘子進(jìn)入木板的過(guò)程中，釘子把獲得的能量用來(lái)克服阻力做功，而阻力為變力，因此要求出這個(gè)力的功，可采用平均值來(lái)求。又因?yàn)獒斪铀艿淖枇εc釘子進(jìn)入木板的深度成正比，即：F＝Kx，
所以，其平均值 ，F(xiàn)1=0，F(xiàn)2=KL，
克服阻力所做的功：
由能量守恒： ， 所以：
方法二：本題中因所受的阻力與釘子進(jìn)入木板的深度成正比，類(lèi)似于彈簧的彈力（F=kx），因此，克服阻力所做的功，可轉(zhuǎn)化為彈簧模型，即阻力所做的功，可等效認(rèn)為轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢(shì)能。
，即可得出同樣的結(jié)論：。
2. 巧用結(jié)論求變力的功
結(jié)論的引入及證明：
例三：物體靜止在光滑的水平面上，先對(duì)物體施加一個(gè)水平向右的恒力F1，立即再對(duì)它施加一個(gè)水平向左的恒力F2，又經(jīng)t秒后，物體回到出發(fā)點(diǎn)，在這一過(guò)程中，F(xiàn)1、F2分別對(duì)W1、W2間的關(guān)系是
A. W1= W2 B. W2= 2W1 C. W2= 3W1 D. W2= 5W1
分析與解：如圖所示，AB段物體受的作用力為F1，BCD段物體受作用力F2，設(shè)向右為正方向，AB=S，
則AB段物體的加速度：
B點(diǎn)的速度：
BCD段物體的加速度：
綜合以上各式有：
A到B過(guò)程中F1做正功，BCD過(guò)程中因位移為0，F(xiàn)2的總功為0，B到D過(guò)程F2做正功，即，
∴ ，故正確選項(xiàng)為C。
練習(xí)1：在光滑水平面上有一靜止的物體，現(xiàn)以水平恒力推這一物體，作用一段時(shí)間后，換成相反方向的恒力推這一物體，當(dāng)恒力乙與恒力甲作用時(shí)間相同時(shí)，物體恰回到原處，此時(shí)物體的動(dòng)能為32J，則在整個(gè)過(guò)程中，恒力甲做的功等于_____________，恒力乙做的功等于_______________。
利用上述結(jié)論有：
又因?yàn)椋?/p>
∴ Ｊ，Ｊ
二、功能關(guān)系的應(yīng)用
1. 功能關(guān)系的簡(jiǎn)單應(yīng)用
例四：將一個(gè)小球豎直向上拋，初動(dòng)能為100J，上升到某一高度時(shí)動(dòng)能減少80J，機(jī)械能損失20J，設(shè)阻力大小不變，那么小球回到拋出點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能為：
A. 20J B. 40J C. 50J D. 80J
分析與解：物體機(jī)械能的損失是因?yàn)榭朔枇ψ龉�，即�?dāng)機(jī)械能減少20J時(shí)，克服阻力所做的功為20J，動(dòng)能的減少是因?yàn)楹贤饬ψ龉�，�?dāng)動(dòng)能減少80J時(shí)，克服重力做功為80－20=60J。因此過(guò)程中位移相同，所以： ，物體上升到最高處時(shí)，動(dòng)能為0，則克服重力和阻力分別做功75J和25J，同理在下落過(guò)程中克服阻力做功為25J。在整個(gè)過(guò)程中重力做功為0，克服阻力做功為25+25=50J，則回到原出發(fā)點(diǎn)時(shí)，物體的動(dòng)能為100J－50J＝50J。
正確答案為：C
練習(xí)2：一物體以150J的初動(dòng)能從傾角為θ 的斜面底端沿斜面向上做勻減速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)它的動(dòng)能減少100J時(shí)，機(jī)械能損失了30J，物體繼續(xù)上升到最高位置時(shí)，它的重力勢(shì)能增加__________J，然后物體從最高位置返回原出發(fā)點(diǎn)時(shí)與放在斜面底端垂直斜面的擋板發(fā)生碰撞（碰撞過(guò)程中無(wú)機(jī)械能損失）后，物體又沿斜面向上運(yùn)動(dòng)，物體第二次上升時(shí)重力勢(shì)能增加的最大值是____________J。
答案：105J，15J。
2. 功能關(guān)系的綜合問(wèn)題。
例五：如圖所示，水平傳送帶AB長(zhǎng)L=8.3m，質(zhì)量為M=1kg的木塊隨傳送帶一起以V1=2m/s勻速運(yùn)動(dòng)（傳送帶的傳送速度恒定），木塊與傳送帶的動(dòng)摩擦因數(shù)m =0.5，當(dāng)木塊運(yùn)動(dòng)至最左端A點(diǎn)時(shí)，一顆質(zhì)量為m=20g的子彈以V0=300 m/s水平向右的速度正對(duì)射入木塊并穿出，穿出速度V=50 m/s，以后每隔1s就有一顆子彈射向木塊，設(shè)子彈射穿木塊的時(shí)間極短，且每次射入點(diǎn)各不相同，取g =10 m/s2，求：
�。�1）在被第二顆子彈擊中前，木塊向右運(yùn)動(dòng)離A點(diǎn)的最大距離？
�。�2）木塊在傳送帶上最多能被多少顆子彈擊中？
�。�3）從第一顆子彈射中木塊到木塊最終離開(kāi)傳送帶的過(guò)程中，子彈、木塊和傳送帶這一系統(tǒng)所產(chǎn)生的熱能是多少？
分析與解：
�。�1）第一顆子彈射入木塊過(guò)程中系統(tǒng)動(dòng)量守恒，以向右的方向?yàn)檎较颍校?/p>
， 解得：
木塊受向左的摩擦力，以V1′向右作勻減速運(yùn)動(dòng)其加速度：
則木塊速度減小到0所用時(shí)間為：
解得：t1=0.6s＜1s
所以，木塊在被第二顆子彈擊中前向右運(yùn)動(dòng)離A點(diǎn)最遠(yuǎn)時(shí)，速度為0，移動(dòng)距離為
解得S1=0.9m
�。�2）在第二顆子彈射中木塊前，木塊再向左作加速運(yùn)動(dòng)，
時(shí)間：t2=1s－0.6s=0.4s
速度增大為：
向左移動(dòng)的位移為：
所以?xún)深w子彈射中木塊的時(shí)間間隔內(nèi)，木塊總位移，方向向右。
第16顆子彈擊中前，木塊向右移動(dòng)的位移為
第16顆子彈擊中后，木塊將會(huì)再向右先移動(dòng)0.9m，總位移為0.9m+7.5m=8.4m＞8.3m
木塊將從B端落下。木塊在傳送帶上最多能被16顆子彈擊中。
（3）第一顆子彈擊穿木塊過(guò)程中產(chǎn)生的熱量為：
J
木塊向右減速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中相對(duì)傳送帶的位移為
產(chǎn)生的熱量
木塊向左加速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中相對(duì)傳送帶的位移為
產(chǎn)生的熱量
第16顆子彈射入后木塊滑行時(shí)間為t3，有
解得t3=0.4s
木塊與傳送帶的相對(duì)位移為
產(chǎn)生的熱量
所以，全過(guò)程中產(chǎn)生的熱量
總之，在解答機(jī)械能一章有關(guān)功的計(jì)算及功能的轉(zhuǎn)化關(guān)系時(shí)，要特別注意力做了功，必有能量發(fā)生轉(zhuǎn)化，把握力的功與能量轉(zhuǎn)化之間的關(guān)系，正確列出相應(yīng)的等式，求出待求的物理量。
研究題型分類(lèi)歸檔 高考物理第一輪復(fù)習(xí)策略
一般要經(jīng)過(guò)三輪，每一輪目的各有側(cè)重�，F(xiàn)階段就要進(jìn)行第一輪，這一輪復(fù)習(xí)是以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。在這一階段里，要掌握基本概念、基本規(guī)律和基本解題與技巧，要全面閱讀教材，徹底掃除結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。要重視對(duì)狀態(tài)、情景、物理過(guò)程的分析，提高閱讀理解和分析問(wèn)題的。
夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、注意主干知識(shí)
盡管近幾年來(lái)教材在變，大綱在變，高考也在變，但基本概念、基本規(guī)律和基本思路不會(huì)變，它們是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，而主干知識(shí)又是物理知識(shí)體系中的最重要的知識(shí)，學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識(shí)的內(nèi)容，而且還要加強(qiáng)理解，熟練運(yùn)用，既要 “知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本學(xué)科知識(shí)，把握好要求掌握的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。新課程知識(shí)應(yīng)用性較強(qiáng)，與素質(zhì)的教改目標(biāo)更加接近，容易成為命題點(diǎn)。
注重學(xué)科思想方法的掌握
物理的目的，就是要在掌握知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力。為什么感到物理課聽(tīng)起來(lái)容易，做起來(lái)難。問(wèn)題就在于沒(méi)有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復(fù)習(xí)過(guò)程中要適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對(duì)稱(chēng)法、極端法、等效法、類(lèi)比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。
研究題型，分類(lèi)歸檔，注意解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納
高考把能力考查放在首位，就必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查的能力要求上不斷翻新變化。很多對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的考查，有時(shí)是考查理解能力，有時(shí)卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設(shè)問(wèn)角度考查同一知識(shí)點(diǎn)的，這就要求我們應(yīng)站在科學(xué)的、有效的角度上，研究，分析題型，精選例題，組合習(xí)題注重一題多解，一題多變的訓(xùn)練，提高以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力。用翻新題進(jìn)行訓(xùn)練,以求真懂,克服思維定勢(shì)。學(xué)會(huì)解傳統(tǒng)的基本題,以基礎(chǔ)題訓(xùn)練或提煉方法,培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣 (一般程序:文字→情景→模型→過(guò)程特征→規(guī)律→方程→解→物理判斷)。要養(yǎng)成主動(dòng)參與，積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高從原始題目中采集信息、處理信息，建立起與題目相對(duì)立的物理模型的能力。充分利用好物理課本中不少聯(lián)系實(shí)際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關(guān)系、示波器中的電偏轉(zhuǎn)、磁懸浮列車(chē)等。(07上海物理卷最后一題最后一問(wèn)磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題就是從磁懸浮列車(chē)中演化來(lái)的)這些都是聯(lián)系實(shí)際的典范，加強(qiáng)理解、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力。
切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)變通能力
隨著高考的改革，命題已由知識(shí)立意逐步轉(zhuǎn)向能力立意，聯(lián)系實(shí)際、實(shí)驗(yàn)的題目越來(lái)越多。同時(shí)近幾年高考物理有力地沖擊了照本宣科式的教學(xué)模式，它給我們的啟發(fā)是：
首先，要更加重視課本中的實(shí)驗(yàn)，高考的實(shí)驗(yàn)題都是以規(guī)定實(shí)驗(yàn)中的原理、方法和器材為基礎(chǔ)編寫(xiě)出來(lái)的。
其次，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，課本中的實(shí)驗(yàn)僅僅是為我們提供了一套可行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和操作規(guī)程，但它決不是唯一可行的，也不一定是最佳實(shí)驗(yàn)方案。我們應(yīng)該著重從中領(lǐng)悟物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、所運(yùn)用的科學(xué)方法、規(guī)范的操作程序及合理的實(shí)驗(yàn)步驟。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)作合理的變通和大膽的改進(jìn)，通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�、�?shí)驗(yàn)控制的條件、實(shí)驗(yàn)儀器等方法，要?jiǎng)邮秩プ�，以培養(yǎng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)思想方法、設(shè)計(jì)新的物理實(shí)驗(yàn)的能力。例如07上海物理中第18題，對(duì)“氣體溫度計(jì)的讀數(shù)和修正”。試題不難，但拿全6分很不容易。由此可見(jiàn)，在高三物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，要求在熟練掌握基本器材使用的基礎(chǔ)上，透徹解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想和實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理，以及誤差分析，進(jìn)而培養(yǎng)其設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力。
加強(qiáng)應(yīng)試能力的培養(yǎng)
(1)加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)
審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴(yán)肅認(rèn)真耐心細(xì)致的態(tài)度等非因素，因此，提高審題能力不僅是考試的需要，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。提高審題能力要注意以下幾個(gè)方面：①對(duì)關(guān)鍵詞句的理解；②對(duì)隱含條件的挖掘；③對(duì)干擾因素的排除。
(2)注意解題的規(guī)范化訓(xùn)練
審題是解題的關(guān)鍵，而解題的落點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，表達(dá)的完整性，這是提高高考成績(jī)的一種有效途徑。高考主觀題分值的增加，說(shuō)明對(duì)思維的科學(xué)性，解題的規(guī)范化提出了更高的要求。不要為了節(jié)省時(shí)間，在解題時(shí)只剩下光禿禿的幾個(gè)公式和結(jié)果，題目的分析、解題的中間過(guò)程全無(wú)，這樣的狀況在高考中無(wú)疑是要吃大虧的。
(3)注意合理分配答題時(shí)間
試卷難、中、易分?jǐn)?shù)分配約為2：5：3，平時(shí)做一份完整的試卷應(yīng)先易后難，要敢于放棄，拿到該拿的分?jǐn)?shù)，注意合理分配答題時(shí)間，要留有一定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)查。
注意現(xiàn)代信息的收集和獲取
將物理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，尤其是與現(xiàn)代高考科技的聯(lián)系，是高考的必然趨勢(shì)和熱點(diǎn)。這也是物理學(xué)科的特點(diǎn)。一方面，要博覽群書(shū)，尤其是科技類(lèi)書(shū)籍，不斷地獲取新的信息，關(guān)心科技的發(fā)展與進(jìn)步，多留意從各種媒體吸收信息，只有這樣，才能做到“用時(shí)不恨少”。同時(shí)要關(guān)心實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的成果和未來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如有關(guān)“嫦娥一號(hào)”的信息。但是，主要注意力還應(yīng)該放在教材上，特別是教材上的那些基本概念、基本理論以及閱讀材料，只要牢固地掌握了基本概念、基本理論和處理物理問(wèn)題的基本方法，提高了綜合運(yùn)用能力，任何問(wèn)題就不可怕了。
總之，高考復(fù)習(xí)是一個(gè)為期9個(gè)多月的系統(tǒng)工程，各個(gè)階段乃至各個(gè)環(huán)節(jié)都需要慎密設(shè)計(jì)，要講究科學(xué)、合理，做到有序、有度、有方。
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