大學(xué)排名很可能毫無(wú)意義

　　昨日（4日，下同）下午，劍橋大學(xué)自1209年建校以來(lái)的首位女性校長(zhǎng)艾莉森·理查德教授造訪廣東，并應(yīng)李嘉誠(chéng)基金會(huì)及汕頭大學(xué)邀請(qǐng)，在汕大舉行題為“培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)袖———以劍橋?yàn)槔�”及“劍橋婦女的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)”兩場(chǎng)演講。 為了讓更多的中學(xué)生增進(jìn)對(duì)外國(guó)名校的了解，昨天的演講還選擇廣州的育才中學(xué)作為試點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)視頻直播形式與中學(xué)師生雙向互動(dòng)。優(yōu)秀高校應(yīng)研究教學(xué)并重 何為世界一流大學(xué)？世界各地著名大學(xué)之間的排名又該怎樣產(chǎn)生？ 對(duì)這兩個(gè)在民間頗具爭(zhēng)議性的問(wèn)題，理查德表示對(duì)“單憑某一泛泛標(biāo)準(zhǔn)而對(duì)大學(xué)排名”的做法持保留意見(jiàn)。“雖然看到劍橋大學(xué)在大多數(shù)排名表中位次都不錯(cuò)時(shí)，我還是忍不住高興”，理查德說(shuō)，但事實(shí)上，大學(xué)之所以卓而不凡，不僅因?yàn)檫@些大學(xué)具備了在世界范圍內(nèi)使它們成名的一致性，還因?yàn)樗鼈兏饔懈鞯莫?dú)特性。這些獨(dú)特性使我們很難根據(jù)一個(gè)泛泛的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)它們進(jìn)行排名，甚至這種排名本身很有可能毫無(wú)意義。 “然而從經(jīng)驗(yàn)上看，在‘成名’的一致特質(zhì)中，我們都能看到‘研究’與‘教學(xué)’的指標(biāo)身影�！崩聿榈抡f(shuō)，就像每所能進(jìn)入世界一流大學(xué)行列的優(yōu)秀高校，都是注重研究與教學(xué)并重的。她認(rèn)為一所卓越的大學(xué)應(yīng)該是教學(xué)和科研的完美結(jié)合。劍橋以培養(yǎng)金庸為榮 談到劍橋開(kāi)放的教學(xué)模式，理查德笑著說(shuō)，“在這里我想舉一個(gè)經(jīng)典例子，他就是大家都很熟悉的金庸先生。他很晚才在劍橋修學(xué)，但直至今天他還在為我們的社會(huì)做貢獻(xiàn)，十分令人敬佩。希望越來(lái)越多的學(xué)生能像金庸一樣從劍橋教育中受到啟發(fā)，甚至獲益終身�！� 理查德認(rèn)為，大學(xué)與大學(xué)之間的合作基礎(chǔ)往往植根于個(gè)人或院系的努力。當(dāng)研究者個(gè)人決定合作的時(shí)候，研究項(xiàng)目就創(chuàng)立了，“而這個(gè)項(xiàng)目很有可能就是全球性的”。比如，在劍橋，就有各院系和中國(guó)各研究機(jī)構(gòu)之間正式或非正式合作的范例，這些合作的建立之初都是世界級(jí)的學(xué)者相互先找到對(duì)方，然后有默契地展開(kāi)研究。 “不管未來(lái)會(huì)如何，我認(rèn)為，劍橋大學(xué)將始終把與中國(guó)的聯(lián)系放在顯著的位置上。在我們看來(lái)，劍橋和中國(guó)之間過(guò)去的交往、當(dāng)今的活動(dòng)以及未來(lái)的機(jī)遇都集中表達(dá)了這樣的理念�！弊詈螅�理查德還深情地朗誦了曾經(jīng)留學(xué)劍橋的徐志摩那首優(yōu)美而又深情的《再別康橋》，表達(dá)劍橋期盼與中國(guó)同行們繼續(xù)合作的心愿。艾莉森·理查德，20xx年10月起擔(dān)任劍橋大學(xué)第344任校長(zhǎng)，是劍橋大學(xué)自1209年建校以來(lái)首任女校長(zhǎng)。以研究靈長(zhǎng)類(lèi)復(fù)雜社會(huì)系統(tǒng)的進(jìn)化而聞名，長(zhǎng)期在中美洲、巴基斯坦北部，尤其是馬達(dá)加斯加地區(qū)開(kāi)展田野調(diào)查。

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