初一語(yǔ)文下冊(cè)文言文知識(shí)點(diǎn)大全
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初一語(yǔ)文下冊(cè)文言文知識(shí)點(diǎn)一
一、原文：
普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
二、實(shí)詞列舉。
1、少習(xí)吏事(熟悉，通曉)
2、寡學(xué)術(shù)(少)
3、每歸私第(自己的住宅)
4、闔戶啟篋(關(guān))(門(mén))(打開(kāi))(箱子)
5、處決如流(比喻快速)
6、既薨(已經(jīng))(古代稱(chēng)諸侯或大官死叫“薨”)
7、岸谷(形容人嚴(yán)肅剛正)
8、忌克(對(duì)人忌妒刻薄)
9、卒用其人(終于)
10、及為相(做，擔(dān)任)
11、而能以天下事為己任(作為)
12、嘗奏薦某人為某官(擔(dān)任)
三、虛詞列舉。
以：1、太祖常勸以讀書(shū)(連詞，不譯)
2、而能以天下事為己任(把)
3、普又以其人奏(將)
4、跪而拾之以歸(連詞，然后)
四、課文翻譯。
趙普年輕時(shí)熟悉官吏(應(yīng)處理)的事務(wù)，學(xué)問(wèn)不多，等到做了宰相，太祖常勸說(shuō)他要讀書(shū)。趙普晚年讀書(shū)勤奮，每次(退朝后)回到自己的住宅，關(guān)上門(mén)打開(kāi)書(shū)箱拿出書(shū)，整天讀書(shū)。等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。他死后，家里的人打開(kāi)書(shū)箱看到里面的書(shū)籍，原來(lái)是一部《論語(yǔ)》。
趙普性情沉著且為人嚴(yán)肅剛正，雖然對(duì)人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責(zé)任。宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過(guò)分謹(jǐn)慎拘于小節(jié)，按常規(guī)辦事，不多言語(yǔ)，趙普卻剛毅果斷，沒(méi)有誰(shuí)能和他比的。他曾經(jīng)上奏推薦某人擔(dān)任某個(gè)官職，太祖不用這個(gè)人。趙普第二天又上奏請(qǐng)這個(gè)人(擔(dān)任某官)，太祖還是不用。第三天，趙普又把這個(gè)人(擔(dān)任某官的事)上奏太祖，太祖發(fā)怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來(lái)回到家。過(guò)了些日子趙普把撕碎的舊紙片修補(bǔ)連接起來(lái)，又像當(dāng)初一樣上奏。太祖這才清醒過(guò)來(lái)，終于任用了那個(gè)人。
初一語(yǔ)文下冊(cè)文言文知識(shí)點(diǎn)二
一、字詞解釋?zhuān)?/strong>
孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。(東游：到東方旅行。辯斗：爭(zhēng)辯。其：他們。故：原因，緣故。)
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也�！�(以：以為，認(rèn)為。去：距離。也：表示判斷語(yǔ)氣)
一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。(日中：中午。)
一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”(及：到，至。則：就。為：是。乎：?jiǎn)帷?
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”(滄滄涼涼：清涼而略帶寒意。探湯：把手伸進(jìn)熱水里。湯，熱水。)
孔子不能決也。(決：判定。)
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎!”(孰：誰(shuí)。為：同“謂”，說(shuō)。汝：你。知：同“智”，智慧。)
二、譯文：
孔子到東方旅行，(路上)遇見(jiàn)兩個(gè)小孩在(激烈地)爭(zhēng)論。(孔子)詢問(wèn)他倆爭(zhēng)辯的原因。
一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛出來(lái)時(shí)距離人近，而正午時(shí)(距離人)遠(yuǎn)�！�
另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛剛出來(lái)時(shí)(距離人)遠(yuǎn)，而正午時(shí)(距離人)近。
(第)一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛剛出來(lái)時(shí)大得像車(chē)子上的傘蓋，到了正午時(shí)卻只盛菜飯的盤(pán)子、缽盂(那么大)，這不是(距離)遠(yuǎn)的'(看起來(lái))小，(距離)近的(看起來(lái))大嗎?”
另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛剛出來(lái)時(shí)清涼寒冷，到了正午時(shí)(感到它熱得)像把手伸到熱水里(一樣)，這不是(距離)近的(感覺(jué))熱，(距離)遠(yuǎn)的(感覺(jué))涼嗎?”
孔子(聽(tīng)了)不能判斷(他們誰(shuí)是誰(shuí)非)。
兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你智慧多呢?”
初一語(yǔ)文下冊(cè)文言文知識(shí)點(diǎn)三
一、字詞解釋?zhuān)?/strong>
州城西南隅(隅：角落)，有黃鶴樓者�！秷D經(jīng)》云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕(駕：乘、騎)黃鶴返憩于(于：在)此，遂以(以：用)名(名：命名)樓�！笔铝小渡裣伞分畟�，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)(聳構(gòu)：矗立的樓宇(指黃鶴樓)，“聳構(gòu)”與“高標(biāo)”意思相同)巍峨(巍峨：高大雄偉：高聳的樣子)，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢(河漢：銀河)，下臨江流;重檐翼館，四闥(闥：門(mén))霞敞;坐窺(窺：看)井邑(井邑：城鄉(xiāng))，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最(最：最好的事物)也。
二、譯文：
鄂州城的西南角上，有—座黃鶴樓�！秷D經(jīng)》上說(shuō)：“三國(guó)時(shí)代蜀漢大將費(fèi)祎成了仙人，曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用‘黃鶴’命名這座樓。”有關(guān)這件事記載在《神仙傳》上，有關(guān)事跡還保存在《述異志》上。
觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉。它頂端靠著銀河，底部臨近大江：兩層屋檐，飛檐像鳥(niǎo)翼高翹在房舍之上。四面的大門(mén)高大寬敞;坐在樓上，可以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧：這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。
初一語(yǔ)文下冊(cè)文言文知識(shí)點(diǎn)四
一、字詞解釋?zhuān)?/strong>
于園在瓜洲步(步：通作“埠”，水邊停船之處)五里鋪，富人于五所園(園：動(dòng)詞，建筑園子)也。非顯者(顯者：指有名聲有地位的人)刺(刺：名帖，這里做動(dòng)詞用，投名帖)，則門(mén)鑰(鑰：鑰匙)不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款(款：殷勤招待)之(之：人稱(chēng)代詞，我們)。
園中無(wú)他奇(奇：特殊的，罕見(jiàn)的)，奇在磊(磊：壘，堆砌)石。前堂石坡高二丈，上植(植：栽種)果子松數(shù)棵，緣(緣：順著，沿著)坡植牡丹、芍藥，人不得上，以(以：因?yàn)?實(shí)奇。后廳臨(臨：臨近)大池，池中奇峰絕壑(絕壑：陡峭的山溝)，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇。臥房檻(檻：欄桿)外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長(zhǎng)如艇子(艇子：小船)，跨小河，四圍灌木蒙叢(蒙叢：覆蓋，叢生或草木茂盛的樣子)，禽鳥(niǎo)啾唧，如深山茂林，坐其(其：它，指水閣)中，頹然碧窈(碧窈：碧綠幽遠(yuǎn)或幽深的草木叢中)。瓜洲諸園亭，俱以(以：憑借)假山顯(顯：顯揚(yáng)，有名聲)，至于園可無(wú)憾(憾：心感不滿)矣。
二、譯文：
于園在瓜洲停船的地方，地名叫五里鋪，是名叫于五的富人所建筑的園子。不是有地位的人投下名帖，這座園子門(mén)上的鑰匙是不會(huì)拿出來(lái)打開(kāi)門(mén)鎖開(kāi)門(mén)迎客的。葆生的叔父在瓜洲任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。
這座園子里沒(méi)有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。堂屋前面有用石塊壘成的斜坡，斜坡高兩丈，上面栽種了幾棵果子松，沿坡栽種了牡丹、芍藥，人不能夠到上面去，這里因?yàn)闆](méi)有空隙滿滿當(dāng)當(dāng)而奇特。后面的廳堂臨近大池塘，池塘里有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，直上直下，人們行走在池塘的底部，抬頭仰望池塘中的蓮花反而好像在天上，這里因?yàn)榭諘缍嫣�。臥房的欄桿外面，有—條山溝盤(pán)旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因?yàn)殛幇瞪钸h(yuǎn)而奇特。再向后，有一座水閣，長(zhǎng)長(zhǎng)的，形狀像小船，這座閣子橫跨在小河上，閣子的四周，矮小的灌木覆蓋叢生，鳥(niǎo)兒在這里嘰嘰喳喳，好像在深山密林之中，人們坐在閣子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感。瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲。(這些假山在自然山石中懷胎，在堆砌山石的人手中孕育，在主人的精細(xì)構(gòu)思中誕生)，這樣的假山石安置園林之中就不會(huì)使人不滿意了。
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