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分析初三化學(xué)試題質(zhì)量的幾種因素
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們都可能會接觸到試題，借助試題可以為主辦方提供考生某方面的知識或技能狀況的信息。一份好的試題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的分析初三化學(xué)試題質(zhì)量的幾種因素，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、學(xué)生分析：
本屆學(xué)生整體素質(zhì)較好，表達(dá)能力相對較強(qiáng)，思維靈活，反應(yīng)快但缺乏細(xì)致耐心，特別是對于像概念類的知識理解性記憶要強(qiáng)于復(fù)述性記憶，往往丟掉重點(diǎn)詞匯。
優(yōu)異生大部分集中于初三一班，例如：苑文博，此學(xué)生性格沉穩(wěn)好動腦思考，成績一直保持領(lǐng)先，本次丟分在語言表述的不全面上。學(xué)困生相對集中，如：王祥同學(xué)，他成績一直處于全年組的最后面，長期的狀態(tài)導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)任何學(xué)科都興趣缺缺，溜號，跑神，即使他對本學(xué)科有興趣學(xué)習(xí)，也會由于知識積累的缺乏使他無法正確理解。
二、試題分析：
1、本次一模試卷的命題是以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《化學(xué)》的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價值觀，以及對化學(xué)、技術(shù)和社會之間相互關(guān)系的理解，運(yùn)用化學(xué)知識解決簡單實際問題的能力等。
2、試題有利于引導(dǎo)教師改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與價值觀。
3、試卷從內(nèi)容到形式比較新穎。全卷由五大題組成，分選擇題、填空題、簡答題、實驗題、計算題等題型，突出考查學(xué)生綜合探究問題的能力。試卷還注重考查學(xué)生閱讀圖表信息的能力和知識歸納能力。試卷圖文并茂，符合初三學(xué)生特點(diǎn)。文字閱讀量大且信息豐富，對學(xué)生具有吸引力。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
4、試卷在重視考查基礎(chǔ)知識的同時，設(shè)計了第五大題計算題，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在解答這類開放性問題時，思維應(yīng)該是發(fā)散的，富有創(chuàng)造性和個性的，同時也會明白許多科學(xué)道理，并受到潛移默化的教育。這類試題考查的不再是課程中單一的知識點(diǎn)，而是學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識，分析解決實際問題的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。這些做法體現(xiàn)了初中化學(xué)課程新理念，對素質(zhì)教育的推進(jìn)具有導(dǎo)向作用。
三、成績分析：
1、本次考試學(xué)生成績一般，90分以上4人；80分以上15人；70分以上17人；60分以上12人；不及格人數(shù)為42人。全年組平均達(dá)到：57分，優(yōu)秀率達(dá)到：21%，及格率達(dá)到：53%。但仍有部分學(xué)生的成績不理想，沒有達(dá)到相應(yīng)的水平。
2、本次成績在選擇題、填空題上均有滿分；對于丟分較多的主要集中在簡答題和計算題上。
3、分析得失分原因：
首先，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)不能正確理解；對物質(zhì)的分類混淆不清；計算能力薄弱；對化學(xué)用語的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解；不會書寫化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式等等。
其次，語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。
最后，用化學(xué)知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。
四、教學(xué)改進(jìn)措施
1、增強(qiáng)質(zhì)量意識
要抓住本次測試這一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實效，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用
要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語（如：化合價、化學(xué)式、離子符號、化學(xué)方程式等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強(qiáng)理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率，課堂教學(xué)要實在、有效，避免花架子。要加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。
3、加強(qiáng)實驗教學(xué)、重視活動與探究
實驗是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式。目前對學(xué)生實驗設(shè)計、評價和在新情境中應(yīng)用實驗解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴(kuò)大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進(jìn)行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高，也是對實驗技能在實際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強(qiáng)調(diào)實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力，要能抓住問題的關(guān)鍵，正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。
4、課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念
課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。
5、聯(lián)系實際整合教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。要把“雙基”放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，要用生活中的實例來設(shè)計有價值的問題，讓學(xué)生在問題情境中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論和交流，尋求解答途徑。讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心自然的情感。
6、注意規(guī)范答題的訓(xùn)練
答卷中反映出學(xué)生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學(xué)式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達(dá)不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、分析初三化學(xué)試題質(zhì)量的幾種因素主要包括以下幾個方面：
1、命題原則和指導(dǎo)思想：
試題的命題應(yīng)以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材為依據(jù)，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和情感態(tài)度價值觀。試題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力。
2、試卷構(gòu)成和難度比例：
試卷應(yīng)包含選擇題、填空題、簡答題、實驗題和計算題等多種題型，難、中、易比例應(yīng)適當(dāng)分配，以確保試卷的全面性和科學(xué)性。例如，難、中、易比例大約為8:1.5:0.5，這樣可以既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考察他們的綜合應(yīng)用能力。
3、試題的新穎性和時代性：
試題設(shè)計應(yīng)新穎，貼近生活實際，注重考查學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。例如，將環(huán)保、物質(zhì)與健康、科技等重大社會問題滲透到試題中，讓學(xué)生體會到學(xué)以致用。
4、試題的規(guī)范性和科學(xué)性：
試題應(yīng)符合中考題型的要求，注重考查學(xué)生的閱讀、識圖能力，凸顯思維創(chuàng)新。例如，通過創(chuàng)設(shè)情景對考生的閱讀理解能力、思維能力、獲取和處理信息能力進(jìn)行考查。
5、學(xué)生答題情況分析：
通過分析學(xué)生答題情況，可以了解學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上掌握得不夠扎實，哪些題型容易失分。例如，選擇題部分主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，非選擇題部分則考查學(xué)生的實驗現(xiàn)象觀察、分析和解釋能力。
6、學(xué)生答題規(guī)范和習(xí)慣：
學(xué)生在答題過程中常出現(xiàn)的問題包括審題不認(rèn)真、化學(xué)用語書寫不規(guī)范、計算錯誤等。這些問題需要在平時的訓(xùn)練中加強(qiáng)規(guī)范，減少失誤。
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