窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記通用15篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記記錄下呢？你想好怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記了嗎？下面是小編為大家收集的窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記1
這個(gè)暑假，我讀了一本很有意思的書(shū)，書(shū)的名字叫《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》是一個(gè)叫黑柳徹子的日本女作家寫(xiě)的，這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆一年級(jí)時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮，打擾老師的教學(xué)課堂，結(jié)果被退學(xué)了。后來(lái)轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的`愛(ài)護(hù)和領(lǐng)導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
巴學(xué)園的一切都是那么的與眾不同。與眾不同的校長(zhǎng)在第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲厭倦。用廢棄的電車(chē)做成的與眾不同的教室，巴與眾不同的午餐，與眾不同的教育方法……
與眾不同的巴學(xué)園，讓小豆豆對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇心。有時(shí)，整個(gè)下午都是散步，小豆豆第一眼看見(jiàn)這個(gè)學(xué)校時(shí)，心里就想：“我一定要好好學(xué)習(xí)!”
讀完書(shū)后，我有一個(gè)很奇怪的問(wèn)題，書(shū)名為什么要在小豆豆前面加上“窗邊”這兩個(gè)字呢?我去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)他也不知道，后來(lái)爸爸查了一下資料告訴我說(shuō)： 在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。在知道了窗邊這兩個(gè)字的意思之后，我終于理解了小林宗作老師說(shuō)的那句話：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記2
誰(shuí)都知道教育孩子要有愛(ài)心，但做起來(lái)的時(shí)候往往就不是那么回事，更多的人是用玩具、美食來(lái)曲解“愛(ài)心”。造成這種現(xiàn)象的根源就是為人父母者和老師自己就不曾或很少體驗(yàn)過(guò)什么是“愛(ài)心”。
以我這八十年代出生的人為例。那時(shí)父母沒(méi)有時(shí)間來(lái)思考孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，對(duì)子女的期望就是能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就可以了，對(duì)考試的成績(jī)也不是很在乎。還有些生活特別的困難的家庭，會(huì)因?yàn)閯趧?dòng)力不足而讓孩子退學(xué)務(wù)農(nóng)。那時(shí)人們的功利意識(shí)沒(méi)有今天這么強(qiáng)，不會(huì)把考大學(xué)作為子女的終極目標(biāo)。當(dāng)然那時(shí)也還在執(zhí)行六年制義務(wù)教育，中學(xué)要通過(guò)小學(xué)升初中考試才有的上，沒(méi)考上就只能回家種地了。
如果子女太調(diào)皮就是以打罵的方式來(lái)處理，他們不知道有“兒童心理問(wèn)題”這樣的問(wèn)題存在。老師也一樣，一門(mén)心思地傳授知識(shí)，不知道有教育要“身、心、靈”全面發(fā)展。學(xué)生犯了錯(cuò)就是罰，罰站，罰跪，罰掃廁所。回想整個(gè)童年真的想不起有誰(shuí)是關(guān)心我們的心靈成長(zhǎng)。我感恩父母讓我吃飽，穿暖，感恩老師傳道授業(yè)。但，就“愛(ài)心”而言，我認(rèn)為這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
那么九零及零零后呢？我認(rèn)為比我那代人更慘，因?yàn)榇蚬こ眮?lái)了。子女留在家中與爺爺奶奶一起過(guò)，父母與子女的互動(dòng)交流就時(shí)間就更少了。老師關(guān)注的也只有升學(xué)率。
縱觀幾代人的成長(zhǎng)環(huán)境，不難發(fā)現(xiàn)，孩子不被尊重，被家庭及社會(huì)邊緣化。在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，心理上能健康嗎？
怎樣才算是有愛(ài)心呢？如果僅以善良、仁愛(ài)來(lái)定義，太過(guò)于空泛、說(shuō)教。讓我們來(lái)看看小豆豆的父母及巴學(xué)園的校長(zhǎng)是怎么做的。
小豆豆因?yàn)檫^(guò)于調(diào)皮被 學(xué)校退學(xué)后，他媽媽只在她二十歲后才告訴她曾被學(xué)校退學(xué)件事，而不是在當(dāng)時(shí)訓(xùn)斥她要聽(tīng)老師的話，要尊守學(xué)校制度，她媽媽怕還在上一年級(jí)的小豆豆心靈受到創(chuàng)傷。
校長(zhǎng)整整聽(tīng)了小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，其間校長(zhǎng)先生沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，他也像小豆豆那樣向前探著身體，專注地聽(tīng)著。這是小豆豆一年級(jí)入讀巴學(xué)園的面試經(jīng)歷。
為了撿出掉進(jìn)廁所的錢(qián)包，小豆豆把大便池的大便往外舀成了一座小山，校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)時(shí)，只是問(wèn)她“你在干什么呢？”，“弄完后要把這些全都放回去，啊�！闭f(shuō)完就走開(kāi)了。
小林校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)農(nóng)夫教孩子們?cè)趺捶N莊稼，雖然當(dāng)時(shí)有規(guī)定，教給孩子們知識(shí)的人必須取得“執(zhí)教資格”，也就是今天的“教師證”，但小林先生不在乎這些，他認(rèn)為讓孩子看到真正的東西是非常必要的，也是最重要的'。
這些只是隨便挑了書(shū)中幾個(gè)更于陳述的例子。
更讓我吃驚的是，巴學(xué)園創(chuàng)立于1937年，1945年毀于戰(zhàn)火，也就是說(shuō)在我們解放前日本就存在像兒童樂(lè)園一般的學(xué)校，有著真正地?zé)釔?ài)孩子，信賴孩子，充滿了熱情的教育家。與巴學(xué)園相比，今天我們的孩子是不是生活在“地獄”之中呢？這“地獄”真的是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物嗎？還是我們自己先擇了“地獄”？或是我們把孩子強(qiáng)拉進(jìn)“地獄”。
想想如果童可以重來(lái)，同時(shí)也在巴學(xué)園這樣的學(xué)�？梢赃x擇，你會(huì)選擇巴學(xué)園嗎？為人父母的你在今天會(huì)送孩子去巴學(xué)園嗎？會(huì)覺(jué)得巴學(xué)園落伍了嗎？
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記3
童年，應(yīng)該是人生中最天真無(wú)邪，自由自在，難以忘懷的歲月。可是在今天的社會(huì)里，為了讓孩子能立足于競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，為了孩子能實(shí)現(xiàn)父母未曾實(shí)現(xiàn)的"夢(mèng)想"，為了……為了……
今天的孩子，肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任，家庭的希望，拼命的奮斗，拼搏，這本無(wú)可非議，但在偏重于一方面的同時(shí)，卻忽略了另一個(gè)方面，忘記了人生只有一個(gè)童年，那是人生不可缺少的一部分啊！應(yīng)該還孩子們一個(gè)幸福的童年！而是時(shí)有如何呢？屬于我們自己的那自由自在的丶無(wú)憂無(wú)慮的童年去哪兒了呢？讓我們穿越到《窗邊的小豆豆》中去感受一下我們屬于我們的那陽(yáng)光燦爛的童年吧！
這本書(shū)主要講了小豆豆因?yàn)樘詺�，一年�?jí)就被退學(xué)了，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
一般的老師對(duì)小豆豆這樣頑劣的`學(xué)生只有訓(xùn)斥，而巴學(xué)園的小林老老一直對(duì)小豆豆進(jìn)行激勵(lì)與支持。在學(xué)校，我們只有春秋汸攵可以出去玩，而在巴學(xué)園每天都可以去散步。在學(xué)校我每天的課是固定的，而在巴學(xué)園可以從喜歡的課開(kāi)始上。
讓我們掙脫死板的教學(xué)制度與方法的束縛，翱翔于藍(lán)天，暢游于大海，去尋找屬于我們自己的那陽(yáng)光燦爛的童年吧！
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記4
你們看過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)嗎？在我看過(guò)的書(shū)中，最喜歡的書(shū)就是這本了。
主人公小豆豆是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，但因?yàn)樘顫婇_(kāi)朗，太積極樂(lè)觀了，所以才上了三天學(xué)的小豆豆被退了學(xué)，只好又找了一個(gè)新學(xué)校——巴學(xué)園.
巴學(xué)園與其他學(xué)校的制定大為不同，他們的座位不是固定的.，他們可以根據(jù)自己的心情，想坐哪就坐哪。中午吃飯要帶山的味道和海的味道的盒飯，還會(huì)唱一首飯前歌，還會(huì)站在中間說(shuō)一說(shuō)話。每天可以從自己喜歡的科目開(kāi)始上。重要的是，是誰(shuí)制定的這一系列好玩的法則呢？是這學(xué)校的校長(zhǎng)先生——小林宗作。
小林宗作校長(zhǎng)是一個(gè)非常偉大的人，他能讓孩子們懂得人生中的美好，例如：夏天在游池里游泳脫光了衣服下水，是為了讓孩子們懂得：每個(gè)人的身體都是美的。這是不是像極了古希臘雅典的自然美？這么好的校園和校長(zhǎng)，有誰(shuí)不想去上這個(gè)學(xué)校呢?
因?yàn)樾×肿谧�，巴學(xué)園成了一個(gè)有愛(ài)心的學(xué)校，除了豆豆，還有一些殘疾的孩子，也會(huì)來(lái)到這個(gè)學(xué)校，被細(xì)心地照料。
我一讀完這本書(shū)，就有一個(gè)念頭，如果我出生在小豆豆那個(gè)國(guó)家，我一定要去上巴學(xué)園。我在這本書(shū)里找到了自己喜歡的陽(yáng)光燦爛的童年。我極力推薦大家去讀一讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，你會(huì)看到自已純真快樂(lè)的童年！
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記5
她那善解人意的品格，很惹人喜歡。
今天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺(jué)得主人公小豆豆非�？蓯�(ài)。
這本書(shū)主要記述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。
我讀了這本書(shū)后，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗。喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣。小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的"巴學(xué)園"里，認(rèn)識(shí)了很多新朋友，唯一的一個(gè)男孩山本太明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶山本太明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)那兒，想讓太明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子，很快地爬上了小樹(shù)，然后讓太明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)太明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬到了樹(shù)上，與小豆豆一起放眼看世界。從這件事可以看出小豆豆不但不嘲笑太明，而且還很樂(lè)意幫助他，很喜歡和他玩。小豆豆這種不嘲笑別人的品格，不僅是我佩服得五體投地還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
相反有的人，卻以著家里富有就經(jīng)常買(mǎi)一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服有多美，而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿的不比自己好，就會(huì)嘲笑那同學(xué)，一次我聽(tīng)媽媽說(shuō)："他一個(gè)朋友的.女兒，因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔�，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當(dāng)時(shí)她非常傷心。過(guò)了一段時(shí)間，她從新回到了學(xué)校上課，剛進(jìn)教室，就聽(tīng)到一些同學(xué)在譏笑她，笑她不能走路，是個(gè)沒(méi)有的人。我聽(tīng)了這故事以后，很同情那女孩，同時(shí)也覺(jué)得很憤怒，真想教訓(xùn)他的同學(xué)。如果，那女孩的同學(xué)，能體諒她，多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，多幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會(huì)讓那女孩感到自卑。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記6
在剛剛過(guò)去的這一學(xué)期里，我們四二班一起經(jīng)歷了許許多多的活動(dòng)，其中最如火如荼的應(yīng)該就是為了“書(shū)香校園”而開(kāi)展的圖書(shū)借閱活動(dòng)了。我們制定了圖書(shū)借閱計(jì)劃，讓每一個(gè)孩子都能看到自己喜歡的書(shū)，當(dāng)然，也不能少了他們的班主任——我了。
我無(wú)意間看到了一本《窗邊的小豆豆》，被里面的“巴學(xué)園”三個(gè)字所吸引，隨即向圖書(shū)管理員借閱了它。
以前聽(tīng)過(guò)“巴學(xué)園”這個(gè)名詞，沒(méi)想到它是真實(shí)存在的一個(gè)學(xué)校，它在黑柳徹子的筆下讓我放佛身臨其境。單純活潑的小豆豆在嚴(yán)格體制下的學(xué)校顯得不倫不類，被迫退學(xué)，來(lái)到了小林先生的巴學(xué)園，沒(méi)想到，小林先生卻給了小豆豆最大的肯定，這對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)是一份意外的驚喜，也是初到巴學(xué)園的第一份禮物。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，小豆豆收獲了一個(gè)又一個(gè)的驚喜：電車(chē)一樣的班級(jí)，“海的味道，山的味道”的午餐，小型的運(yùn)動(dòng)會(huì)正是有像小林先生這樣理想化的校長(zhǎng)，才會(huì)讓這些孩子感受到教育的溫暖，巴學(xué)園里的孩子每一個(gè)都或多或少的有一些缺陷，有的是身體上的殘疾，有的是不按套路學(xué)習(xí)的孩子，比如小豆豆。但在巴學(xué)園里每個(gè)孩子都是平等的`，校長(zhǎng)和老師是博愛(ài)的，他們讓純潔的孩子們感覺(jué)不到一絲的不安與困惑，讓孩子們學(xué)習(xí)到各種各樣的知識(shí)與能力，讓他們快樂(lè)，單純的生活著。
沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，其實(shí)沒(méi)有一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生，最起碼我是這樣想的，我?guī)У拿恳粋�(gè)孩子我都會(huì)全身心的付出，不管你是調(diào)皮，還是基礎(chǔ)差，我都希望自己能夠耐心的或者暴躁的讓你有所收獲。我沒(méi)有小林先生的境界，因?yàn)楫?dāng)今的社會(huì)不允許，如果我們也可以如此放縱，那考試又怎么辦呢？所以我會(huì)盡我的能力讓我的孩子們輕松一點(diǎn)的學(xué)到知識(shí)，沒(méi)有過(guò)多的作業(yè)，但必要的壓力還是要施加的，我希望他們開(kāi)心，也希望他們成功。其實(shí)咱們四二班的孩子很棒，在每次考試中絕不含糊，考多考少一回事，態(tài)度端正才是正事，把我的話放在心上才是最讓我欣慰的。
我希望每個(gè)孩子都是小豆豆，我也希望自己能努力做到小林校長(zhǎng)的境界，燃燒吧，小宇宙！
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記7
面對(duì)老師的“抱怨”，一般父母會(huì)產(chǎn)生兩種心理：一是孩子不懂事讓自己去面對(duì)，所以責(zé)怪孩子；第二，為孩子找借口。然而，豆豆的媽媽看到了老師所描述的事件的本質(zhì)。豆豆只是對(duì)一張她從未見(jiàn)過(guò)的桌子感興趣，這是探索未知的跡象，而不是破壞性的行為或缺乏紀(jì)律。當(dāng)孩子習(xí)慣了這張桌子，他的好奇心得到了滿足，他就不會(huì)一直來(lái)來(lái)回回了。竇認(rèn)識(shí)她的孩子，但她更尊重老師，只是說(shuō)：“我會(huì)讓她注意的�！�
是的，父母總是弱勢(shì)群體在老師面前，作為老師應(yīng)該有一個(gè)謙虛的心，不像這個(gè)女老師控制的絕對(duì)權(quán)利說(shuō)話，傾聽(tīng)父母的.解釋，
可以了解更多關(guān)于孩子的行為背后的真正原因。
豆豆被退學(xué)了，豆豆媽媽不批評(píng)，不說(shuō)教，甚至不告訴她真相。她小心翼翼地保護(hù)豆豆純潔美麗的心靈，不讓她受到一點(diǎn)世
俗的污染。是的，即使全世界都拋棄你，但媽媽仍然愛(ài)你，這是無(wú)條件的愛(ài)！
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記8
在暑假里，我讀了這一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。讀了此書(shū)后，讓我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：
一、讓我明白了這一點(diǎn)，孩子的內(nèi)心世界大人不一定都懂，所以當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，不能立即就一頓痛批。例如，在“非常奇怪”這一章里，描述小豆豆在電車(chē)?yán)飺斓揭幻?分硬幣。她用右腳飛快地踩在了硬幣上面。左思右想著如何撿起那枚硬幣，在電車(chē)快到站時(shí)，她蹲下來(lái)裝作系鞋帶悄悄地?fù)炱鹆四敲队矌�。這一系列的行為，在成人看來(lái)，小豆豆一定是想把這個(gè)硬幣據(jù)為己有。而事實(shí)是，發(fā)現(xiàn)硬幣時(shí)只有小豆豆一人在那里，不知道是屬于誰(shuí)的，她聽(tīng)說(shuō)過(guò)撿到錢(qián)的時(shí)候，要立刻交給警察，可電車(chē)上沒(méi)有警察，所以她想下車(chē)時(shí)把硬幣帶下去交給警察 。她也想給學(xué)校的孩子看看她撿到的錢(qián)，威風(fēng)一下。并沒(méi)有據(jù)為己有的私心。有時(shí)孩子做事的出發(fā)點(diǎn)是好的，可做事的方法用錯(cuò)了，身為教育者，要深入了解孩子的內(nèi)心世界，才能做好教育工作。
二、教會(huì)孩子尊重別人、尊重自己。小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)，耐心地聽(tīng)了她講四個(gè)小時(shí)的話，不打斷，不打呵欠，這就是尊重。大榮君玩弄小豆豆的辮子時(shí)，校長(zhǎng)先生教育大榮君要愛(ài)護(hù)女孩，要對(duì)她們友好，尊重別人。班主任在教進(jìn)化論知識(shí)時(shí)，隨便問(wèn)了問(wèn)有侏儒癥
的高橋君，你有沒(méi)有尾巴，故校長(zhǎng)先生批評(píng)了這位班主任。但小林校長(zhǎng)對(duì)班主任發(fā)火的時(shí)候，沒(méi)有選擇還有別的老師在的職員室，而是在誰(shuí)也看不到的廚房里。如何尊重自己，愛(ài)自己呢?那就是通過(guò)實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了。對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護(hù)，這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài)，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。高橋君，一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償——自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門(mén)融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
三、 為了教育出心地善良、懂得關(guān)心他人的孩子，甘愿上當(dāng)受騙。在《健康樹(shù)皮》這章里，小豆豆在下車(chē)站后，見(jiàn)到一個(gè)賣(mài)樹(shù)皮的哥哥，他說(shuō)，如果你咬一咬樹(shù)皮，就知道自己是否生病了，若是苦的就生病，不苦就是很健康�？墒切《苟箾](méi)有帶錢(qián)，她向校長(zhǎng)先生借，讓意想不到的是，校長(zhǎng)先生明知這是騙人的把戲，還借錢(qián)給小豆豆去買(mǎi)樹(shù)皮。小豆豆讓所有的人都咬了一口樹(shù)皮，誰(shuí)也沒(méi)覺(jué)得苦，大家都很健康，小豆豆是那么的高興。
四、巴學(xué)園的`一些特色。其上課的方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來(lái)決定上什么內(nèi)容。在小林校長(zhǎng)
看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大�！�
五、反思我們的教育，成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記9
媽媽下班后，神秘兮兮地把我叫到身邊說(shuō)：“兒子，我要送你一個(gè)禮物!”
“真的?”我很高興。媽媽讓我閉上眼睛，然后把一個(gè)紙袋子放到我手里。我急忙打開(kāi)一看，是一本書(shū)《窗邊的小豆豆》。
“哇!太棒了!我的書(shū)柜里又多了一本書(shū)!謝謝媽媽!”說(shuō)完，我就急急忙忙進(jìn)屋看起來(lái)了。
這本書(shū)主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。書(shū)的主人公小 豆 豆 非 �；顫娍蓯�(ài)，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。
讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗、喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子。而且，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友，唯一的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)那兒，想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子，很快地爬了上樹(shù)，然后讓泰明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹(shù)上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂(lè)意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
我更羨慕小豆豆，因?yàn)樗M(jìn)了很獨(dú)特的學(xué)校，遇見(jiàn)了一個(gè)特別優(yōu)秀的校長(zhǎng)�！盁o(wú)論是什么樣的人，上天都必然賜于他一項(xiàng)出類撥萃的才能�！边@句話是小林校長(zhǎng)常常說(shuō)的。“你真是個(gè)好孩子�！边@句話深深地影響了小豆豆的一生。書(shū)中的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家能接受的好孩子。
小豆豆對(duì)世界充滿了好奇，在她的眼里，巴學(xué)園有著與眾不同的校門(mén)，用小豆豆的話說(shuō)就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門(mén)”;巴學(xué)園有著與眾不同的教室——它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂;巴學(xué)園有著一位改變她一生的好老師——小林校長(zhǎng)……這些是多么不可思議啊!
讀書(shū)時(shí)，我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得捧腹大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”;飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑;與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的'事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
巴學(xué)園是一所充滿無(wú)限快樂(lè)自由的學(xué)校，這一點(diǎn)讓很多人艷羨不已。我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng);羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí);羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事;更羨慕她有一位寬厚、仁慈、愛(ài)她的母親。
不過(guò)，總能接到爸爸媽媽送給我的像《窗邊的小豆豆》這樣珍貴的禮物，我的生活也很幸福!
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記10
小李還記得和小王第一次見(jiàn)面時(shí)的情景。小王拿著一只梨說(shuō)：“吃個(gè)梨吧，這樣你的咳嗽會(huì)好一點(diǎn)�！毙±钫f(shuō)：“謝謝，我這會(huì)兒不想吃。”這時(shí)，小李又咳了兩聲。小王又說(shuō)：“你看，又咳了吧？哪怕就吃幾口也行！”無(wú)奈，小李接過(guò)來(lái)放在旁邊。她看見(jiàn)小王眼里閃過(guò)一絲不快，雖然這讓她不舒服，但心里是甜蜜的，畢竟，人家是關(guān)心你的嘛。后來(lái)，兩個(gè)人分手了。朋友們問(wèn)起，小李淡淡地說(shuō)：“他的愛(ài)太熾熱了�！�
據(jù)說(shuō)，地球上有生命的原因很多，其中之一是：地球和太陽(yáng)的距離不遠(yuǎn)，也不近。
《莊子》里有個(gè)故事。魯侯宮外飛來(lái)一只大海鳥(niǎo)。他畢恭畢敬地把大鳥(niǎo)迎進(jìn)宮殿，奏之以九韶之樂(lè)，烹牛宰羊，供奉佳釀。大鳥(niǎo)不吃不喝，過(guò)了三天就死了。莊子說(shuō)這叫：“以己養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也，非以鳥(niǎo)養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也�！北砻嫔峡矗敽钍菒�(ài)鳥(niǎo)的，只是他愛(ài)鳥(niǎo)的方式不對(duì)。但換一個(gè)角度看，他愛(ài)的不是鳥(niǎo)，而是自己的觀念。
同樣，小王愛(ài)的也是“咳嗽應(yīng)該吃梨”這樣的觀念，而不是真的愛(ài)小李。
在《只是鬧著玩》這一篇中，小豆豆和洛基玩“狼游戲”，被洛基咬傷了耳朵。小豆豆狠命捂著耳朵，直到爸爸媽媽答應(yīng)“不怪洛基”才松開(kāi)手。從醫(yī)院回家后，爸爸覺(jué)得不訓(xùn)誡洛基幾句，未免太不像話了�？墒菋寢層醚凵袷疽狻耙呀�(jīng)答應(yīng)過(guò)了”，爸爸才勉強(qiáng)忍住了。
確實(shí)“太不像話了”！不懲罰洛基也就罷了，竟然連訓(xùn)戒幾句也不要！豆媽真的是一個(gè)理解和愛(ài)小豆豆的人。小豆豆被咬之后只想著一件事：“如果爸爸媽媽非常生氣，把洛基扔掉，或者從此不管洛基了，那可怎么辦？”小豆豆覺(jué)得，那才是最傷心，最可怕的事情。
洛基的咬傷已經(jīng)發(fā)生了，那是肉體上的疼痛；如果爸爸媽媽再對(duì)洛基做什么，對(duì)于小豆豆來(lái)說(shuō)，則是二次傷害，并且是心靈上的傷害。
在親子關(guān)系里，用“觀念”愛(ài)孩子的事真的很像養(yǎng)海鳥(niǎo)的魯侯。
笑笑三歲。媽媽的朋友帶孩子到家里來(lái)玩。小妹妹看到笑笑心愛(ài)的玩具很想玩，笑笑不讓，小妹妹就哭。媽媽說(shuō)：“給小妹妹玩一下吧，分享一下嘛。”不行，我怕她弄壞！““你去阿姨家阿姨還給你做蛋糕呢，就讓小妹妹玩一會(huì)吧？”“不行！”媽媽的面子掛不住了：“這孩子，怎么這么自私呢！”
給笑笑貼上"自私"標(biāo)簽的媽媽，到底愛(ài)的是誰(shuí)呢？是自己的面子還是笑笑呢？
也許笑笑媽媽會(huì)覺(jué)得自己很冤枉:“我是為孩子好��！如果孩子從小養(yǎng)成自私的`性格，長(zhǎng)大后怎么和同事，朋友，愛(ài)人相處呢?”
真的是這樣嗎？
孩子在一歲半左右認(rèn)出了鏡子中自己身體的鏡像，但TA還是用自己的小名來(lái)稱呼自己。接著，在兩歲左右的某一天，TA突然開(kāi)始用第一人稱代詞“我”！這是一個(gè)里程碑，標(biāo)志著TA完成了自己和自己身體的同一性建構(gòu)。
“恐怖”的第一逆反期接踵而至：TA固執(zhí)的堅(jiān)持自己用筷子，被把尿時(shí)緊緊夾著雙腿不配合……TA的口頭禪永遠(yuǎn)是“不”。TA并不是要跟誰(shuí)過(guò)不去，TA只是想證明自己的存在，TA要宣誓自己的主權(quán)。
隨后，物權(quán)意識(shí)也出現(xiàn)了。只有東西先是我的，我才能夠分享。東西既然是我的，我就有權(quán)決定分享或者不分享。這正是孩子建立自我意識(shí)和物權(quán)意識(shí)的時(shí)機(jī)。
從來(lái)都不存在一個(gè)“自私”的孩子。“自私的孩子”只存在于笑笑媽媽的觀念里。
盼盼媽媽是虔誠(chéng)的佛教徒。有一天，盼盼回到家，哭著告訴媽媽她外面玩耍時(shí)被男孩子打了。媽媽說(shuō)：“孩子，別人打你是消除你身上的業(yè)障，你該感謝他才對(duì)！”
那一瞬間，她愛(ài)的又是誰(shuí)呢？
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記11
沒(méi)放假前就計(jì)劃要和孩子在假期里進(jìn)行假期親子閱讀，正好學(xué)校也留了假期讀書(shū)作業(yè)，看到書(shū)名，我覺(jué)得就是這本書(shū)了《窗邊的小豆豆》。 讀完這本書(shū)，感慨很深，收獲頗多！ 讀完之后，我不僅僅被書(shū)中的小林校長(zhǎng)所感動(dòng)，更重要是給了我很多工作上的啟發(fā)。思考如何對(duì)待后進(jìn)生等等。這本書(shū)讓我深深感受到，教育是愛(ài)的教育，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。書(shū)中小林校長(zhǎng)的行為給我們老師立下標(biāo)桿：優(yōu)秀的教師需要俯下身子，以平視的眼光看待孩子，以平等的姿態(tài)教育孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的`心里想法。教師應(yīng)該在適合的時(shí)間給予孩子溫暖的慰藉，或者是綿綿的祝福，與孩子一起分享快樂(lè)，一起分擔(dān)苦憂。這樣的教育，才是快樂(lè)的教育，才是成功的教育。
小林校長(zhǎng)的不平凡之處就在于他能夠在日常生活中，讓孩子們不知不覺(jué)知道了很多。做為老師的我們要向林校長(zhǎng)那樣走進(jìn)學(xué)生 內(nèi)心。去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子特有 的品質(zhì)。向林校長(zhǎng)那樣尊重和信任學(xué)生。給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使他們擁有陽(yáng)光！最后真心地希望身邊的每一個(gè)孩子、每一位家長(zhǎng)、每位老師都來(lái)讀一讀這本《窗邊的小豆豆》。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記12
終于把《窗邊的小豆豆》這本書(shū)看完了。幸福的小豆豆，可愛(ài)的巴學(xué)園。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，她小時(shí)候就是小豆豆，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情結(jié)，隱瞞了退學(xué)的事，到處尋找一所能理解小豆豆個(gè)性的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師就和很多父母一樣，在他們看來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是愛(ài)的老師，首先要成為他們的朋友，而成為朋友的前提，就是理解他們的想法。學(xué)著小林宗作老師的樣子，對(duì)我們的“小豆豆”多說(shuō)幾句：“你真是一個(gè)好孩子！”因?yàn)椋?jīng)，我們都是小豆豆，我們心中都有一座屬于自己的巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的一句話：“你真是一個(gè)好孩子！”。小林先生走進(jìn)每個(gè)孩子的內(nèi)心世界，欣賞和鼓勵(lì)培養(yǎng)了孩子良好的性格，我覺(jué)得這遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。
我很欣賞小林先生的'教育理念。他耐心引導(dǎo)孩子去觀察探索大自然，使學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。我還欣賞小林先生對(duì)兒童的尊重，他用愛(ài)心與信任使巴學(xué)園的孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。我也佩服小豆豆媽媽對(duì)孩子的理解與寬容，小豆豆的調(diào)皮搗蛋，媽媽從來(lái)沒(méi)有大聲地批評(píng)，而是耐心地引導(dǎo)和傾聽(tīng)。
現(xiàn)在，看著背著沉重書(shū)包上學(xué)的孩子們，我們每個(gè)人都慶幸小豆豆能遇到了她一生中最好的校長(zhǎng)、老師。而我們也應(yīng)該想一想，現(xiàn)在，我們究竟應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)呢？我想我自己在心中已經(jīng)有了一個(gè)答案。
從《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中收獲的東西還有很多很多，讀了這本書(shū)，回味自己快樂(lè)的童年，才想起原來(lái)每個(gè)人都了解孩子，因?yàn)槊總�(gè)人曾經(jīng)都是孩子。只是在望子成龍或者對(duì)孩子恨鐵不成鋼時(shí)，就忘記了孩子畢竟是孩子，一味從大人的角度來(lái)看待問(wèn)題。也許我們不能成為小林校長(zhǎng)那樣出色的教育家，但我想，讀了此書(shū)后，對(duì)于身邊的“小豆豆”我們一定要更加用心好好地給予引導(dǎo)。因?yàn)椋恳粋�(gè)站在窗邊的小豆豆，只要加以適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)，就可以成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記13
在這個(gè)暑假，我和女兒一起讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書(shū)。一開(kāi)始，小豆豆在原來(lái)的學(xué)校里，是一個(gè)調(diào)皮，不討老師、同學(xué)們喜歡的孩子。小豆豆上課的時(shí)候，把書(shū)桌的蓋子開(kāi)來(lái)關(guān)去，還在教室的窗前和宣傳藝人、燕子大聲說(shuō)話……畫(huà)畫(huà)的時(shí)候把東西畫(huà)出繪圖紙，畫(huà)到課桌上。曾經(jīng)有好多次，老師把小豆豆的`媽媽叫到學(xué)校去談話，催著她們馬上換一所學(xué)校。我和女兒都認(rèn)為小豆豆真是太調(diào)皮了，真是一個(gè)叫人頭疼的孩子！
小豆豆第一天來(lái)到巴學(xué)園，見(jiàn)到校長(zhǎng)先生的時(shí)候，就非常喜歡他。因?yàn)樾×窒壬浅：吞@可親、理解孩子。那一天，他足足聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一點(diǎn)不耐煩的樣子，盡管小豆豆說(shuō)話的方式有些亂七八糟的。
來(lái)到這個(gè)學(xué)校以后，小豆豆是在電車(chē)教室里上課的。上課的時(shí)候不用老師教，學(xué)生們喜歡作文的寫(xiě)作文，喜歡數(shù)學(xué)的做算術(shù)題，喜歡科學(xué)的孩子把燒杯點(diǎn)的“咕嘟咕嘟”冒泡。反正學(xué)生們想怎么學(xué)，就怎么學(xué)，遇到不懂的問(wèn)題就會(huì)請(qǐng)教老師，老師就過(guò)去把學(xué)生們教會(huì)。但是，爸爸和我覺(jué)得，如果只學(xué)自己喜歡的科目，不喜歡的就不學(xué)了，那也是不行的。
巴學(xué)園的暑假生活也是多姿多彩。在暑假期間，學(xué)校里組織了許多活動(dòng)，比如游泳、露營(yíng)、冒險(xiǎn)等。所以暑假里，小豆豆過(guò)得非常開(kāi)心。
故事的最后，巴學(xué)園被戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了。校長(zhǎng)先生、小豆豆、巴學(xué)園的孩子們一定很憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)。小豆豆現(xiàn)在已經(jīng)不是以前那個(gè)調(diào)皮的孩子了，長(zhǎng)大后的她曾經(jīng)當(dāng)過(guò)《奈良的早晨》的主持人，為自己的國(guó)家做出了不少貢獻(xiàn)。
讀完這本書(shū)后，我和女兒都覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)的很不錯(cuò)。希望有更多人在這本書(shū)中，找到自己陽(yáng)光燦爛的童年！
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記14
在暑假里，我看了一本書(shū)，那就是《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)在1981年出版后，在日本，甚至在全球都引起了極大的反響，成為日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。該書(shū)已被譯成三十三種文字，帶給幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事，作者因淘氣而被原學(xué)校退漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，由此也奠定了她一生的基礎(chǔ)。
其實(shí)令我印象最深的是關(guān)于小豆豆散步的那部分小豆豆的老師在早晨上第一節(jié)課時(shí)，就把這一天的學(xué)習(xí)問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，如果大家非常努力地把學(xué)習(xí)問(wèn)題都做完的話下午一般都是可以去散步了。在散步的過(guò)程中，老師還會(huì)給學(xué)生介紹一些課外知識(shí)呢。
巴學(xué)園的教學(xué)方式讓我感觸頗多。日本在第一節(jié)課的時(shí)候，就把一天要學(xué)習(xí)的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，如果大家非常努力，下午就能去散步，然而在中國(guó)一天至少上6節(jié)課，課間只有十分鐘休息，更談不上去散步了。中國(guó)這種教學(xué)方式只能把孩子培養(yǎng)成書(shū)呆子啊。我覺(jué)得中國(guó)應(yīng)該向日本的學(xué)校學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，真正把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的學(xué)生。
巴學(xué)園那些老師的傳授方式也讓我及其羨慕。在散步的過(guò)程中，老師會(huì)給學(xué)生們介紹一些課外知識(shí)，告訴他們?nèi)纭坝筒嘶槭裁磿?huì)開(kāi)花”這些細(xì)節(jié)的.問(wèn)題。而中國(guó)的老師和家長(zhǎng)們只會(huì)把他們帶去散步，不會(huì)注意告訴他們這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。我認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)，多告訴孩子們幾個(gè)為什么。
巴學(xué)園讓我向往，小豆豆那可愛(ài)、幼稚、奇怪的思想行為讓我發(fā)笑。讀了《窗邊的小豆豆》，我仿佛看到了自己夢(mèng)想的學(xué)園，我覺(jué)得作者就是在描述著我那細(xì)膩的內(nèi)心。真驚嘆于作者是如此的熟悉小孩子的心理啊，這本書(shū)真是讓我著迷�。∽髡撸鹤T淑涵
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記15
在假期生活中，我認(rèn)識(shí)了一位小女孩。她的天真爛漫令我哭笑不得，而她的單純善良又令我感慨萬(wàn)千。她就是小時(shí)候的黑柳徹子—小豆豆。
在《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中，黑柳徹子講述了她小時(shí)候的頑皮和可愛(ài)。小豆豆十億個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樘詺�，一次又一次地被退學(xué)。這一次，她的媽媽帶她來(lái)到了一個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校，在那里，小豆豆快樂(lè)成長(zhǎng)…
當(dāng)我讀到《好好嚼啊》這一段時(shí)，不禁捧腹大笑，笑聲不斷。巴學(xué)園的飯前歌是一首充滿童趣和可愛(ài)的歌。令我感受到了校長(zhǎng)善良的心和他對(duì)孩子們的關(guān)懷。
《好好嚼啊》另我感受到了巴學(xué)園的快樂(lè)，而《洛基不見(jiàn)了》卻又令我心碎不已。在我剛讀這本書(shū)的'時(shí)候，以為小豆豆永遠(yuǎn)都天真可愛(ài)，開(kāi)心如意。但是，在我讀完這一段時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)了小豆豆的善良和愛(ài)心。洛基在一次外出中死了，媽媽為了不讓小豆豆難過(guò)，便欺騙了她。但是，紙還是包不住火。小豆豆知道后悲痛欲絕。在這段中，我不僅體會(huì)到了小豆豆媽媽的用心，還感受到了小豆豆對(duì)朋友的情感是那么地深。
同時(shí)，在《慰問(wèn)》中，我也體會(huì)盜了小豆豆的善良。那是小豆豆第一次去醫(yī)院慰問(wèn)受傷的戰(zhàn)士。和她一起去的還有三十多名陌生的朋友。小豆豆不會(huì)唱歌，只會(huì)唱巴學(xué)園的飯前歌。她就不顧大家的嘲笑，認(rèn)真地唱著：“好好嚼啊，把吃的東西…”此時(shí)，我明白了善良的真諦—只是一味的付出，不求任何回報(bào)，更不故自己的利益和形象。
小豆豆的善良令我想起了一件感動(dòng)心靈的事：在汶川地震一周年時(shí)，我向?yàn)?zāi)區(qū)的朋友們發(fā)去了幾封慰問(wèn)的郵件。不久后，我發(fā)現(xiàn)他們都給我回了感謝信，而且每一封，都是他們用心去寫(xiě)的。
讀完這本書(shū)后，我好想去巴學(xué)園。因?yàn)檫@個(gè)地方充滿了快樂(lè)。我一直很奇怪為什么淘氣的女孩也能成為作家?后來(lái)我才知道—是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)他們的寬容和鼓勵(lì)，激勵(lì)著他們成長(zhǎng)的道路。
我希望：老師可以用平等的眼光看待我們，用寬容的心去關(guān)愛(ài)我們。
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