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大學(xué)績效考核存在的問題是什么

　　績效考核可以提高大學(xué)的綜合實(shí)力，所以有很多的大學(xué)都會制定一些績效考核制度。下面是百分網(wǎng)小編為你精心推薦的大學(xué)績效考核的問題，希望對您有所幫助。

　　大學(xué)績效考核存在的問題

　　第一，霍爾效應(yīng)。高校中的績效考核是由行政部門和部門領(lǐng)導(dǎo)直接對教職工進(jìn)行評估的過程，包括教學(xué)狀況、學(xué)生評價(jià)、工作狀態(tài)、業(yè)務(wù)發(fā)展活動等。而忽略了教師思想品質(zhì)和其他表現(xiàn)。因此往往出現(xiàn)僅注重個(gè)別事實(shí)或特征而決定最終考核結(jié)果，這就是霍爾效應(yīng)。這種現(xiàn)象很可能會導(dǎo)致考核不全面、不公正。例如，在考核工作中考核者發(fā)現(xiàn)被考核者的請病次數(shù)偏多，因而對其產(chǎn)生了不好的印象，最終給了較低的評價(jià)。而實(shí)際上，這位教職工工作積極雖然請假較多，但未影響工作，而且工作效果較好。所以，因考核者的主觀分析導(dǎo)致低估或高估被考核人的考核。只有多方面考核、立體式觀察，重視多種事實(shí)而不為單一事實(shí)所影響，才能使考核誤差減到最低。

　　第二，近因效應(yīng)和首因效應(yīng)。從心理學(xué)角度上講人們比較容易記得最近發(fā)生的事情，而發(fā)生較早的事則容易淡忘。這就造成在對教職工的工作作出評價(jià)時(shí)，最近的留給部門領(lǐng)導(dǎo)的印象對考核結(jié)果產(chǎn)生了“過分”的影響，這就是近因效應(yīng)。近因效應(yīng)致使本應(yīng)對整個(gè)考核周期工作表現(xiàn)的考核卻僅取決于考核期末最近一小段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)，導(dǎo)致考核結(jié)果并不能反映整個(gè)考核期間內(nèi)教職工的表現(xiàn)。首因效應(yīng)主要是指“第一印象”問題。一個(gè)人給別人留下的最初印象往往容易形成定勢，即使其本人已經(jīng)同這個(gè)“第一印象”有很大差別。

　　第三，暗示效應(yīng)。暗示是人們所具有的一種特殊的生理現(xiàn)象和心理現(xiàn)象，它可能是有意的，也可能是無意的。心理學(xué)家研究表明，人們在日常工作生活中，總是不斷地通過一定的語言、表情、動作向別人發(fā)出各種信號，這些信號中對接收者不斷地產(chǎn)生影響，其個(gè)人對事物的判斷也因此而受到影響。在考核過程中的暗示，都會使考核受到影響。

　　第四，調(diào)和傾向。對某些部門領(lǐng)導(dǎo)來說，尤其是那些不愿意得罪人的考核者來說，簡單地給教職工一個(gè)高的評價(jià)或給一個(gè)較低的評價(jià)但年終時(shí)會給一些補(bǔ)償，使被考核者減少意見。這樣的考核者認(rèn)為，這樣的`做法使每個(gè)人都不會感到了不公平對待，認(rèn)為這樣可以讓整個(gè)團(tuán)體和諧。然而，考核中的這種“中庸”的態(tài)度實(shí)際上很少能在教職工中獲得好感，并且在獎(jiǎng)罰過程中起到了副作用。這種做法對于那些績效出類拔萃的教職工來說，無疑也是不公平的。這種傾向在高校的人事管理中特別常見。一味地力求平均，不僅打擊了表現(xiàn)優(yōu)秀的教職工，而且還鼓勵(lì)了不努力工作的人。以上是高校教職工績效考核中的幾種缺陷，多數(shù)是由于考核過程中主體、客體的主觀意向造成的，因此，要想避免原有缺陷的根本方法就是運(yùn)用客觀考核來代替主觀評定。盡可能量化考核標(biāo)準(zhǔn)、全面攝取績效數(shù)據(jù)這樣才有利于公平、公正、公開。

　　大學(xué)教師考核的必要性

　　大學(xué)教師績效考核是一種激發(fā)教職工工作熱情和調(diào)動教職工主觀能動性的關(guān)鍵因素，在高校人事管理中具有十分重要的地位和作用。目前高校教職工的考核方式難以充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。針對高校的特特殊性，建立能夠達(dá)到高校教職工績效考核的預(yù)期效果的考核機(jī)制十分必要。從高等教育的職業(yè)特點(diǎn)、教職工的工作內(nèi)容、面向服務(wù)的對象加以分析，高校教職工績效考核工作具有如下特點(diǎn)。

　　第一，教學(xué)、科研是高校承載職責(zé)中的兩大重點(diǎn)，教書育人和科學(xué)研究兩項(xiàng)工作本身就是比較復(fù)雜的智力與體力相融合的勞動，單純采用定量考核的方法來衡量高校教職工的工作既不公平也不準(zhǔn)確。

　　第二，高校教職工的.教書育人工作是按照學(xué)期或年度進(jìn)行的，可以采用定期考核，但是科學(xué)研究工作的周期存在不固定性，一項(xiàng)課題研究可能需要幾年的時(shí)間，很難采取定期考核的方式。

　　第三，高校崗位設(shè)置中系列類別較多，除教書育人外還有服務(wù)育人、管理育人，每種崗位系列的考核考察側(cè)重點(diǎn)區(qū)別很大。

　　第四，同一教職工的考核需若干職能部門協(xié)同完成。如各學(xué)院行政秘書，除完成學(xué)院內(nèi)部承擔(dān)的工作外，還要面對人事部門、資產(chǎn)部門、財(cái)務(wù)部門、后勤等。

　　教師績效考核方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　以義務(wù)教育學(xué)校教職工績效工資實(shí)施為契機(jī)，建立科學(xué)規(guī)范的中小學(xué)收入分配機(jī)制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵(lì)廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，積極主動地完成各項(xiàng)工作任務(wù)目標(biāo)，努力推進(jìn)全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。

　　二、考核范圍：全體教職工。

　　三、考核領(lǐng)導(dǎo)小組和考核時(shí)間：

　　每一學(xué)年或每學(xué)期以教育局規(guī)定時(shí)間進(jìn)行考核。本考核為一學(xué)年計(jì)分，若以月考核作相應(yīng)折算。

　　四、考核分配原則

　　1、堅(jiān)持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則�？冃ЧべY以工作績效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù)。無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結(jié)果，就不能參與績效工資分配發(fā)放。

　　2、堅(jiān)持“公正、公平、公開”的原則。績效工資考核分配的全過程公開，切實(shí)做到公平、公正。

　　3、堅(jiān)持定量和定性考核相結(jié)合的原則。

　　五、績效考核內(nèi)容及量化計(jì)分辦法

　　考核共計(jì)1分，其中師德1分，出勤1分、工作量3分、教育教學(xué)過程2分、教育教學(xué)業(yè)績3分。

　　(一)師德(1分)。政治方向明確，教育思想端正，職業(yè)道德高尚。

　　1、理論學(xué)習(xí)(2分)

　　①積極認(rèn)真參加集體(教研組學(xué)習(xí)、學(xué)校政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校外學(xué)習(xí))學(xué)習(xí)，主動自學(xué)自悟，記好記全學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)期間無遲到、早退、缺席，并認(rèn)真做好筆記者得滿分。

　�、跓o故缺席一次扣.2分。

　�、墼缤�、遲到一次扣.1分。

　�、芄P記不全者視情況扣.2分。

　　2、職業(yè)道德(8分)依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，達(dá)到者得滿分。有如下情況者扣分或加分：

　�、傺孕羞`背規(guī)范，打架、污辱他人人格等現(xiàn)象，每次扣1分。

　�、谟衼y收費(fèi)、亂訂資料情況，每人次扣1分。

　　③因工作不當(dāng)，引發(fā)家長告狀，產(chǎn)生較大負(fù)面影響，每人次扣2分。

　�、軐W(xué)期內(nèi)受黨政紀(jì)處分和治安處罰者扣5分。

　�、萁處煷┲鴥x表、舉止不文明者發(fā)現(xiàn)一次扣.1分。諸如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進(jìn)教室，染指甲，在教室內(nèi)吸煙，坐課桌，隨地吐痰，扔雜物，說話粗野等不文明行為。

　�、抻械K完成教育教學(xué)任務(wù)，不服從合理的工作安排，以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益，師德得分為。

　�、甙褜W(xué)生趕出課堂，每人次扣.1分。體罰或變相體罰(如毆打、漫罵學(xué)生等)，每人次扣.3分。留懲罰性作業(yè)，每人次扣.1分。

　�、嘟處煘槿藥煴�，行為在社會上引起較大積極影響，加.2分。

　　⑨不分份內(nèi)份外，積極主動關(guān)心學(xué)校各項(xiàng)工作，完成其他臨時(shí)性任務(wù)，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，為集體做出貢獻(xiàn)的.教師，酌情加節(jié).2分以上。

　�、鈱W(xué)生測評合格率在9%以上者得1分，不合格一票扣.1分。

　　(二)、出勤(1分)。忠于職守，工作積極主動，一絲不茍，完成任務(wù)好。遵守工作紀(jì)律，服從工作安排，顧全大局，有責(zé)任心，愉快接受臨時(shí)性工作，積極參加義務(wù)活動。

　　1、工作紀(jì)律(5分)

　�、僖粚W(xué)年病事假在八天內(nèi)不扣分。在八天以外，病假3天扣.5分、事假1天扣.5分、曠工1天扣3分，出勤的1分扣完為止，不計(jì)負(fù)分。不假離校以曠工計(jì)。

　　②本人結(jié)婚婚期7天內(nèi)不扣分，產(chǎn)假9天內(nèi)不扣分，本人的直系親屬婚喪在5天內(nèi)不扣分。公派學(xué)習(xí)、公假不扣分(學(xué)歷函授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等)。

　　③本學(xué)期未承擔(dān)任何教育教學(xué)工作的不享受績效補(bǔ)貼。a、本學(xué)期累計(jì)曠工達(dá)2個(gè)工作日、病事假累計(jì)超過3個(gè)月以上的;b、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的;c、解除聘用合同的;d、停發(fā)工資的;e、借調(diào)在教育系統(tǒng)之外的。

　　2、工作態(tài)度(5分)

　�、龠`反工作紀(jì)律，如課內(nèi)時(shí)間閑談、玩電腦游戲等，發(fā)現(xiàn)一次扣.1分。

　　②強(qiáng)調(diào)個(gè)人原因，不完成學(xué)校工作，工作被動，推推動動，應(yīng)付差事，每次扣1分。

　�、凵习鄷r(shí)擅自離崗，每次扣.2分。

　�、苌米哉{(diào)課每次扣.1分，上課遲到，每次扣.1分，上課時(shí)間無故接聽手機(jī)扣.1分，中途脫堂，每次扣.1分。

　�、萑冢喊磳W(xué)期考核，若無事假、病假與遲到等缺勤的算全勤，加3分。

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