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感為題的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的感為題的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
感為題的作文1
咱們重視里約奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)隊(duì)能斬獲如何的競(jìng)技成果，也重視我國(guó)社會(huì)奧運(yùn)觀與國(guó)民心態(tài)的改變。
在一場(chǎng)賦有南美風(fēng)情的開(kāi)幕式以后，20xx里約奧運(yùn)總算向世人推開(kāi)大門。在此之前，國(guó)際社會(huì)針對(duì)里約奧運(yùn)場(chǎng)館建造、配套保證、治安環(huán)境等的熱議，現(xiàn)已以特殊的方式完成了對(duì)這屆奧運(yùn)會(huì)的預(yù)熱。
在爭(zhēng)議聲中開(kāi)幕的里約奧運(yùn)，最終會(huì)呈現(xiàn)出如何的精彩或不完美，唯有交給時(shí)刻。但在距里約18000公里以外的我國(guó)，從社會(huì)關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的重視和反響中，咱們現(xiàn)已可以窺視或感知出一些對(duì)比明晰的改變。
很難說(shuō)社會(huì)對(duì)奧運(yùn)會(huì)的重視在降溫，但不可否認(rèn)的是，比之2008年的北京奧運(yùn)會(huì)，從一般民眾到公共媒體，大家的確也重視我國(guó)體育代表團(tuán)終究可以拿多少枚金牌，誰(shuí)是旗手，誰(shuí)是奪冠熱門，但這份重視，是以更多的平常心去看。
這份平常心的背面，是奧運(yùn)會(huì)在變成國(guó)民寄予自豪感“東西”的一同，變?yōu)榇蠹胰兆印八哪暌挥觥钡难b點(diǎn)——繼世界杯這么的體育賽事后，大家再次有機(jī)會(huì)借奧運(yùn)會(huì)讓自個(gè)抽身于繁忙而快節(jié)奏的`日子，取得精力與身體上的兩層放松。
大家重視奧運(yùn)會(huì)的理由和動(dòng)力，可所以為了觀看一名自個(gè)最喜歡運(yùn)動(dòng)員的“扮演”;可所以為了更深入了解自個(gè)最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng);也可所以借此了解主辦國(guó)的社會(huì)風(fēng)情，為游覽方案作參閱……是的，大家觀看奧運(yùn)會(huì)的表情變得更為放松，目的也更為純粹，，更多是為了取悅自個(gè)。當(dāng)然，我國(guó)健兒的金牌仍然會(huì)讓咱們熱血滿腔，為那股奮斗的力氣而嘆服，但另一方面，咱們也有了更多的淡定、自傲、沉著。
既為我國(guó)健兒奪冠而激動(dòng)，也為自個(gè)喜歡的運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而重視奧運(yùn)，這其實(shí)是奧運(yùn)會(huì)和奧林匹克精力社會(huì)化的必定回歸。要知道，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)端就發(fā)端于業(yè)余體育，僅僅后來(lái)才逐漸演變?yōu)槁殬I(yè)體育與商業(yè)體育。
國(guó)人奧運(yùn)觀變遷的背面，恰是奧運(yùn)之于國(guó)家含義的重新定位，以及社會(huì)體育觀與心態(tài)的日趨老練和健康化。咱們等待代表我國(guó)出征的運(yùn)動(dòng)員能取得好成果，展現(xiàn)體育精力，但也能以更為安然的心態(tài)去面臨奧林匹克賽場(chǎng)上的成敗得失;咱們?nèi)匀粫?huì)為金牌而喝彩，但興起我國(guó)的國(guó)民心態(tài)也能更安然地看待附著金牌之上的價(jià)值;奧運(yùn)強(qiáng)國(guó)的方針，也已悄然向體育強(qiáng)國(guó)改變，它關(guān)于體育經(jīng)濟(jì)的拉升，關(guān)于全民健身和社會(huì)體育的推動(dòng)，也將奧運(yùn)和民眾關(guān)心更緊密地聯(lián)系到了一同。
奧運(yùn)，在讓咱們非常好地了解奧運(yùn)精力：在全民健身和大眾體育開(kāi)展的助推下，奧運(yùn)會(huì)從宏大敘事中解放出來(lái)，變得讓每一位一般人更可接觸。雖然，社會(huì)公共體育設(shè)施、人均綠地面積仍然不足，體育教育仍待優(yōu)化，競(jìng)技體育的精英培養(yǎng)體系與群眾體育進(jìn)行有用銜接仍待打破，但改變已然開(kāi)端。
毋庸置疑，咱們會(huì)關(guān)心里約奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)隊(duì)終究可以斬獲如何的競(jìng)技成果，也會(huì)為運(yùn)動(dòng)員加油，但從北京到倫敦再到紐約，我國(guó)社會(huì)奧運(yùn)觀與國(guó)民心態(tài)也愈加老練和自傲。這種老練與自傲，就蘊(yùn)藏在大家觀看奧運(yùn)的表情中和對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)價(jià)值認(rèn)知的改觀之上。現(xiàn)在，里約奧運(yùn)已拉開(kāi)大幕，讓咱們?yōu)槊總�(gè)運(yùn)動(dòng)員加油，也非常好地感觸“奧運(yùn)”的內(nèi)在與價(jià)值。
感為題的作文2
飄灑之間，我似乎又看見(jiàn)了原本就透徹的回憶。被擦亮的一切，也就這樣飄灑在大地上。大人們小心翼翼的走在冰上，心中忐忑；孩子們玩耍在雪中，不停地喊叫，興奮中摻雜著激動(dòng)。深深顫抖的心一樣也隨著這樣子被白雪覆蓋一厘米的城市，漸漸恢復(fù)了炙熱的跳動(dòng)。
不錯(cuò)的，我是懷著中不可思議的態(tài)度看著窗外的雪景。專屬這座繁榮的城市的白雪，鵝毛般的，幼執(zhí)的卷成白云，然后被風(fēng)散開(kāi)融進(jìn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪里，帶著那么點(diǎn)的閃爍的晶光，折射出最美好的期望。盼望著它的降臨，多久了？終究還是等到了這么一個(gè)大牌的雪吧！
它似乎是卯足了勁。從早晨到現(xiàn)在還是一刻不停，我不知道它到底在想些什么，是想給大地一件過(guò)新年的素衣嘛？還是說(shuō)，這只是它送給人們的祝福。但凡不管是怎樣的，我想，越是想要留下驚嘆的東西，那么它本身也將是一道亮麗的風(fēng)景。
打開(kāi)了窗，跪在窗臺(tái)上。把手伸出，感受那一點(diǎn)點(diǎn)的涼意。在我看來(lái)它是暖和的，順著指尖的觸感，蔓延著胳膊，直達(dá)心臟。撼動(dòng)著每一個(gè)細(xì)胞，我瞇著眼，感受著刺骨的寒風(fēng)。在我看來(lái)是暖和的，拂過(guò)臉頰，我的想象力算是一等，所以，這樣的日子，我可以看作是春天。事實(shí)上，它就是春天。
我可以感受到那樣的喜悅。像個(gè)孩子一樣胡亂抓一套衣服，鞋帶也不系，噔噔噔的跑下樓，沖出鐵門。
我愣住了。那時(shí)的世界，就好像是在靜默中肅立的雕像，時(shí)間停格在了那一刻，銀裝素裹。風(fēng)呼嘯著，雪洋溢著，也像是對(duì)新的一年的禱告。
感覺(jué)塵埃都落盡了，從眼中徹底散去，從而代替的，是這樣瀟灑的雪花。
掌聲喝彩中，祝著自己沿途愉快，可以帶著幸福回到這里的心情和這樣旁觀的藏起自己，安靜的`看著這個(gè)世界。到底哪一個(gè)更加讓人舒暢？
過(guò)去和現(xiàn)在，穿越整座城市醒來(lái)，沒(méi)有人記得傷害過(guò)的曾經(jīng)和一片落葉可以走多遠(yuǎn)的未來(lái)，這樣的無(wú)奈，到底哪一個(gè)才是我最該流淚的？
曾經(jīng)也是設(shè)想過(guò)的，我要是一直執(zhí)著于這件事情，是不是就可以變?yōu)橄乱粋�(gè)新時(shí)代的契科夫。哪里可能呢？隨即否定了自己愚蠢的想法。
可是現(xiàn)在想想，不禁為小時(shí)候那樣幼稚的懦弱態(tài)度感到鄙夷。
我是喜歡雪的，因?yàn)槭茄├锍錾暮⒆印？墒俏艺J(rèn)為每個(gè)對(duì)雪有濃濃的依賴感的人，都很喜愛(ài)雪的。但我似乎是不配喜愛(ài)它，因?yàn)槲疫�不夠格，還不到那種程度的瀟灑。我太過(guò)于執(zhí)意結(jié)果，甚至為了結(jié)果而忍不住去破天荒地的發(fā)脾氣，而這樣一來(lái)，我身邊的人就會(huì)跟著難過(guò)。我?guī)?lái)的不是驚喜，而是無(wú)奈。不是否定自己的存在感，而是對(duì)于喜愛(ài)雪，我是沒(méi)有學(xué)會(huì)當(dāng)中的道理。
所以喜歡雪，玩笑罷了。
再怎么解釋，那也只是被駁回罷了。
想要去了解它的內(nèi)心，它的精神，它的所有，然后再編寫出個(gè)所以然來(lái)�？晌野l(fā)現(xiàn)我辦不到，再怎樣華麗的語(yǔ)言，也無(wú)法傳神的表達(dá)出它的姿態(tài)。也只能這樣了吧。
喜愛(ài)它，所以才會(huì)盡力描寫它。
飄灑的雪，最終還是沒(méi)有讓我們失望。它還是降臨在了黑色的土地上。被擦亮的一切，也隨著回憶，走馬燈般的封存在心底。原本平靜的心開(kāi)始慢慢顫動(dòng)。
我在想，它在想什么。
感為題的作文3
一首歌唱的好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”從軍訓(xùn)中走出來(lái)的我，已經(jīng)開(kāi)始走在高中的起跑線上，思考一下，軍訓(xùn)帶給我的是一種內(nèi)在的能量，讓我在高中生活中懂得去拼搏去努力，讓我的高中生活發(fā)出萬(wàn)丈光芒！
短短的5天的軍訓(xùn)生活，卻蘊(yùn)涵了無(wú)數(shù)的痛苦與快樂(lè)，不凡與復(fù)雜。留給我的是無(wú)盡的回憶！
我痛苦并快樂(lè)！
來(lái)到新學(xué)校，全是陌生的面孔，想想這5天要與這么多陌生的面孔一起度過(guò)，心中的郁悶便由可而知了！但是，走出“紅心基地”，我們已經(jīng)是個(gè)美好，團(tuán)結(jié)，向上的大家庭了！
在訓(xùn)練場(chǎng)上，我們是戰(zhàn)友，有痛一起承擔(dān)著。
特別是當(dāng)教官罰我們站軍姿，下蹲的時(shí)候。這一站一蹲就是30分鐘，別看只有30分鐘，其中的痛苦只有我們自己知道。好不容易熬完了如同一個(gè)世紀(jì)那么長(zhǎng)的30分鐘，可是我們卻因腿痛得站不起來(lái)了，動(dòng)不了了。但是，有的同學(xué)卻還能忍著疼痛幫助其他站不起來(lái)的同學(xué)站起來(lái)。那一刻，我們都哭了。與其說(shuō)是疼痛讓我們的淚水決堤了，不如說(shuō)是同學(xué)之間這份深深的情誼讓我們感動(dòng)了。
在宿舍，我們是親人，有快樂(lè)一起享受著。
同學(xué)之間互相幫助，衣服一起洗，一起曬，連穿衣服都是一起的。其中的感情怎是一兩句話就說(shuō)得清的呢？！和大家一起生活的這五天，我真的感到了友誼的存在！
軍訓(xùn)的生活也是不尋常的！
沒(méi)軍訓(xùn)前，我想軍訓(xùn)無(wú)非就是立正，稍息一類的�？墒�，到真正的軍訓(xùn)時(shí)，我就不禁笑自己的幼稚了！軍訓(xùn)不僅僅是給我們一種軍事化的訓(xùn)練，更教會(huì)了我們要懂得做人，要對(duì)任何事都認(rèn)真，要講究效率。
軍訓(xùn)帶給我們的是一個(gè)過(guò)程，而其間的美麗與幸福，泥濘與坎坷，一切的一切都是那么短暫與美好，教官們雖然只是我們生活中一個(gè)匆匆的過(guò)客，但他們給我們留下的精神卻是永遠(yuǎn)都有用的！
軍訓(xùn)是一首歌，一二三四是它的音符，腳步是它的起落，苦與累是小插曲，太陽(yáng)白云與我們同樂(lè)。
軍訓(xùn)是一首詩(shī)，一行是教官的不懈，一行是我們的堅(jiān)持，再一行是汗水的'悄然滑落。
軍訓(xùn)又是一篇散文，清風(fēng)是它的詩(shī)韻，揮手踢腳是它的格式，它凝聚不朽的軍魂，傳遞日月的輪回，裝載生命的饑渴。
“一二三四、一二三四”！
我們的心情是復(fù)雜的！
在訓(xùn)練場(chǎng)上我們敢怒不敢言，心里是對(duì)教官的無(wú)盡的“痛恨”，但是當(dāng)我們真正離開(kāi)“紅心基地”時(shí)，我們落淚了！
為對(duì)“紅心”的戀戀不舍而落淚；
為對(duì)教官的感激而落淚；
為脫胎換骨的自己而落淚；
為自己在這5天里的痛與苦而落淚；
……
仔細(xì)想想，軍訓(xùn)是什么呢？！它帶給我們是什么呢？！
軍訓(xùn)是我們?nèi)松澜缬^價(jià)值觀的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
軍訓(xùn)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要的里程碑。
軍訓(xùn)讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。
軍訓(xùn)讓我體會(huì)到什么是自制力和意志力。
軍訓(xùn)讓我感受到同學(xué)之間的手足之情。
軍訓(xùn)也讓我第一次品嘗到“思鄉(xiāng)”的苦楚。
感為題的作文4
20xx年2月6日13點(diǎn)35分，根據(jù)節(jié)目預(yù)告，我依然守候在電視機(jī)前，開(kāi)始聚精會(huì)神地觀賞《今日說(shuō)法》欄目連續(xù)播出的《匆匆那年青春期的真實(shí)慘劇》之《少女遺書(shū)》。觀看完畢，心情郁悶，閉目遐思。這個(gè)真實(shí)的案例讓我感觸頗深，一種莫名的感覺(jué)油然而生。
首先容我把故事的梗概向大家介紹一番：事情發(fā)生在20xx年11月10日下午，四川省達(dá)州市渠縣卷硐鄉(xiāng)，一個(gè)就讀初二級(jí)的文筆細(xì)膩、感情豐富的13歲少女媛媛留下兩封充滿絕望文字的遺書(shū)后離家失蹤，經(jīng)過(guò)親戚四處尋找，最終于次日上午，在離家約一公里的馬家水庫(kù)內(nèi)找到了尸體。警方通過(guò)調(diào)查已經(jīng)排除了他殺的可能，媛媛的死因系意外溺水身亡。
具體詳情請(qǐng)大家閱讀文末附錄一：《少女遺書(shū)》的劇照及其文字說(shuō)明和附錄二：《達(dá)州13歲少女留下兩封遺書(shū)：寫下絕望文字 水庫(kù)溺亡》。
一個(gè)正處于豆蔻年華的13歲少女自殺身亡，著實(shí)使人感慨萬(wàn)千。我總是在尋思著：這為何那般，悲劇還會(huì)重演嗎？追根溯源，幾個(gè)源由瞬間涌現(xiàn)出來(lái)。
首先，板子要打在"留守兒童"現(xiàn)象引發(fā)的問(wèn)題上。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)導(dǎo)致農(nóng)村與城市的差距甚遠(yuǎn)，為了謀生，農(nóng)村里有不少父母遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，把自己的兒女托付給他人照料。遠(yuǎn)離父母缺乏關(guān)愛(ài)的孩子，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)和心理（性格、情感等方面）的問(wèn)題。其實(shí)孩子是舍不得離開(kāi)自己的爹媽，媛媛曾表示：她會(huì)理解大人掙錢，但不愿讓父母走。
其次，學(xué)校教育也難辭其咎。當(dāng)今整個(gè)教育體制的導(dǎo)向還是以應(yīng)試教育為主，重智育，輕別育。衡量好壞學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。有道是：考考考，老師的法寶；分分分，家長(zhǎng)的命根。在這樣的學(xué)校教育背景下，成績(jī)中等偏下且自尊心強(qiáng)的媛媛自然深感自卑，其原因不言而喻。她害怕同學(xué)們的嘲笑甚至恐懼去學(xué)校，在校則經(jīng)常以撕紙條等異常方式宣泄自己煩悶的`心情。
再次，青少年的心理疏導(dǎo)不容忽視。面對(duì)處理復(fù)雜的人際關(guān)系和感情問(wèn)題，成年人有時(shí)也力不從心，剪不斷，理還亂。而正處于青春期這個(gè)多事之秋的少男少女，要妥善解決各種情感（諸如：親情、友情、戀情等）瓜葛，實(shí)非易事，尤其是青少年的早戀問(wèn)題。涉世未深的媛媛有她懵懵懂懂的小愛(ài)戀，并且還是網(wǎng)戀。她怕別人玩弄她的感情進(jìn)而傷害她，但現(xiàn)實(shí)總是在抓弄她，與她無(wú)話不談的男網(wǎng)友X,在交往一段時(shí)間后突然從網(wǎng)絡(luò)中消失。她傷心欲絕，認(rèn)為X是徹頭徹尾的騙子，她只向閨蜜——?dú)g子傾訴。
當(dāng)少女的情緒極度抑郁以致自我世界崩潰坍塌時(shí)，向好友的訴說(shuō)顯然無(wú)濟(jì)于事。這時(shí)，若有心理咨詢師幫她及時(shí)疏理或許還有挽救的余地。故筆者認(rèn)為：心理健康教育必不可少，心理咨詢室設(shè)置和開(kāi)通情感熱線不可或缺。
最后，良好的社會(huì)氛圍會(huì)給迷途的青少年帶來(lái)溫暖和希望。假如有社會(huì)工作者和志愿者多去關(guān)心"留守兒童";假如這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)世界少一些爾虞我詐；假如校方考慮到她家與學(xué)校僅一墻之隔，同意媛媛不住校，沒(méi)造成媛媛的"被留守";倘若假設(shè)的條件成立，也許悲劇就不會(huì)上演吧！期待著……
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