在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)作文
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)作文1
學(xué)習(xí),可以直白的說(shuō)是件多么枯燥的事情。想起“學(xué)習(xí)”二字,難免會(huì)讓人聯(lián)想到期末時(shí)鋪天蓋地的復(fù)習(xí)卷子、假期時(shí)堆積成山的上課單子……不錯(cuò),這的確是學(xué)習(xí),這的確是不怎么討人喜歡的學(xué)習(xí)方式。
不記得是誰(shuí)說(shuō)過(guò)這么一句:“學(xué)習(xí),人們應(yīng)向生活學(xué)習(xí)、向自然學(xué)習(xí)!蔽液芟矚g這句話。于是當(dāng)我空閑時(shí)、當(dāng)我不用去面對(duì)那些不怎么討人喜歡的學(xué)習(xí)時(shí),我喜歡站在窗前靜靜地望著窗外,用我自己的眼光去看待外面的世界。
窗外已經(jīng)飛過(guò)了不知道是第幾只鳥(niǎo)了,它們看似是一樣的卻相差甚遠(yuǎn),有的鳥(niǎo)只是匆匆路過(guò),不帶任何的猶豫,而有的鳥(niǎo)卻是慢慢地飛,一點(diǎn)不著急,有些時(shí)候還會(huì)讓我錯(cuò)以為它在看我……但是它們都還是飛走了,或快或慢,誰(shuí)也不知道它們?cè)鴣?lái)過(guò)這里,或許只有它們自己知道,正如泰戈?duì)柕哪蔷湓捯话恪疤炜詹涣粝馒B(niǎo)的痕跡,但我已飛過(guò)。"
小時(shí)候的我總想要做些什么讓別人記住我,例如排隊(duì)的時(shí)候跑得比別人稍微快一點(diǎn)、讀書(shū)的時(shí)候讀得比別人稍微大聲一點(diǎn)、做操的時(shí)候做得比別人更賣(mài)力一些。這些細(xì)節(jié)現(xiàn)在想起來(lái)總會(huì)有種想笑的沖動(dòng)。為什么要讓人記?為什么會(huì)這么做?別人記住我又會(huì)對(duì)我有什么大意義嗎?生活如窗外這片天空,人如窗外不斷飛過(guò)的鳥(niǎo),短暫的彼此記憶不如自己記住自己所走過(guò)的路。也許我從前的路并未留下我的腳印,但我已走過(guò),并且我不會(huì)后悔不會(huì)難過(guò)……
不僅是這些小鳥(niǎo),街道上三三兩兩的人群、馬路上奔馳的汽車(chē)、兩旁熱鬧非凡的酒館,沒(méi)有一樣未曾給我?guī)?lái)過(guò)影響的。我喜歡向這片窗外的景色學(xué)習(xí),我喜歡向生活學(xué)習(xí),不經(jīng)意間我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)了,不經(jīng)意間我學(xué)會(huì)了一個(gè)又一個(gè)特別的知識(shí)。我相信這些會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)會(huì)高于書(shū)本所帶給我的影響。窗外的景色向我展現(xiàn)了正確的人生態(tài)度,生活讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)接下來(lái)的旅途。
我想,即使我已走過(guò)一段旅程,但我不會(huì)后悔,即使今后不會(huì)有人記住我曾存在于這里,但我自己知道我曾生活在這里,我曾在這里學(xué)習(xí)過(guò),我曾在這里成長(zhǎng)過(guò)……
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)作文2
彩虹是受了挫折的陽(yáng)光,花開(kāi)是花心傷口的綻放,在滴滴痛苦的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。后來(lái),我終于懂得,我是在一次次學(xué)習(xí)堅(jiān)持的過(guò)程中成長(zhǎng)!
在期中考完后,老師把卷子發(fā)到我們手中,那些審判書(shū)一樣的卷子在我面前的桌上凌亂而安靜地躺著。我卻不敢翻開(kāi)它們,像是怕被燙傷了手。但我不得不將它們一張張打開(kāi),在那可憐的分?jǐn)?shù)輕易地將我的.視線與希望割碎之后,再一張張地合上。我忽然感覺(jué)好疲憊,周?chē)耐瑢W(xué)眉飛色舞地談?wù)撝约旱某煽?jī),而我只能在這教室的一隅徒勞地為自己制造一份脆弱的平靜。
我失望地走在回家的路上,一陣風(fēng)吹過(guò),吹落一地的蒲公英,這可憐的花。但驀然發(fā)現(xiàn),那殘存在在莖薯上的幾簇,竟久久落不下來(lái)。這弱小的花,你為何這么堅(jiān)持?為了你那短暫的人生?它努力地用盡它的力氣抓著莖薯。我迷茫的目光開(kāi)始變得清澈,好像有股暖流涌動(dòng),花亦能如此堅(jiān)持,而我呢?我也要學(xué)習(xí)堅(jiān)持!有了蒲公英的鼓舞,我振作起來(lái),學(xué)習(xí)堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是辛苦的,夜深人靜時(shí)我還在奮身題海;每日清晨,我便起身誦讀。為了成功,我要堅(jiān)持。
后來(lái)的幾次考試,又失敗了,我曾想過(guò)放棄,但每每望見(jiàn)那蒲公英堅(jiān)強(qiáng)兀立的英姿,看見(jiàn)雨后美麗的彩虹,我就在心里咬牙:即使一百次失敗,也要一百零一次站起來(lái)!
我變了,學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),我不怕輸,我要堅(jiān)持,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)!
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)作文3
每一天,我都沉寂在學(xué)習(xí)中。本來(lái),我是對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,每天到學(xué)校只顧著玩,上課時(shí)坐在椅子上發(fā)呆,為的是等下課。后來(lái),老師那語(yǔ)重心長(zhǎng)的一席話,使我認(rèn)識(shí)到讀書(shū)是為自己。
那是我讀三年級(jí)的事了,每天一來(lái)到學(xué)校,丟下書(shū)包,去尋找與我一起玩耍的同學(xué)。
一天,我早早就來(lái)到學(xué)校,像往常一樣丟下書(shū)包,正準(zhǔn)備跑的那一剎那,后面有一個(gè)大人嚴(yán)勵(lì)的聲音:“站住,作業(yè)做完了嗎?”我又驚訝又害怕,心想這聲音好像班主任語(yǔ)文老師的聲音。我立馬把跨出去的一腳收回來(lái),轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),對(duì)老師笑了笑,隨后又來(lái)了一個(gè)敬禮“老師早上好”。老師嘴角微微動(dòng)了一下,說(shuō)“廢話少說(shuō),作業(yè)呢?”我迫于無(wú)奈,只得拉開(kāi)書(shū)包的鏈子,把作業(yè)偷偷地翻開(kāi)看,“怎么辦呢?只得硬著頭皮拿出來(lái)了。我一把把作業(yè)拿出來(lái),笑了笑,戀戀不舍地把”它“送到老師手里。老師把作業(yè)翻開(kāi)了,看似很簡(jiǎn)單的動(dòng)作,可我的心卻怦怦直跳。老師掃了一眼,把作業(yè)放回我桌子,隨后帶我去她的辦公室喝”苦苦的咖啡“!薄盎粽矗愕降紫胝饦?你有幾個(gè)星期沒(méi)有做作業(yè),你來(lái)學(xué)校上學(xué)干什么的?”“老師,其實(shí)我不想讀書(shū),我覺(jué)得自己不是讀書(shū)的那一塊料。我只想玩!薄澳悴9歲,你不讀書(shū),能干什么?再說(shuō),等你父母老了,他倆等你養(yǎng)了,盡管你不是讀書(shū)的那塊料,也照樣可以讀!讀書(shū)不分聰不聰明,只分有沒(méi)有用心去讀,人自己回去好好想想吧!讀書(shū)是為自己的未來(lái)鋪路,讀為是為自己!
老師這番話使我改變了自己,我決心要好好讀書(shū),F(xiàn)在,我覺(jué)得讀書(shū)讓我明白了唯一的出路是它。也正是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我逐漸成長(zhǎng)了,我發(fā)現(xiàn)只要肯讀,沒(méi)有笨不笨的說(shuō)法。
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