《影子》的教學片斷賞析

　　師：通過讀了課文后，你還有哪些不理解？

　　生：為什么影子一會兒在前，一會兒在后呢？

　　生：為什么有光的地方會有影子，較暗的地方就看不見影子子呢？

　　生：為什么影子像小黑狗呢？是我的好朋友呢？

　　師：小朋友，你們喜歡和影子做游戲嗎？（喜歡）那我們就一和影子做游戲。請小朋友邊做游戲邊仔細觀察影子，以上問題你就會明白了。

　　師生：一起和影子做游戲，邊引導他們觀察發(fā)現(xiàn)。

　　生：當我們面向燈光，影子就在后，背對燈光，影子就在前。

　　生：當燈光在我們的左邊，影子就在我們的右邊，當燈光在右邊，影子就在左邊。

　　生：我們向前走，影子會跟著向前走，我們向后退，影子也會跟著后退，我們走到哪，它也會跟到哪，就像小狗常常跟著主人，好朋友常常在一起玩一樣，影子的顏色又是黑色，所以說影子像小黑狗。

　　生：因為光線照到我們時，我們的身體擋住了光線，光線照不到我們擋到的地方，所以就形成了影子。

　　【點評】

　�。�、注重兒童身心發(fā)展，倡導體驗學習。

　　根據(jù)兒童的年齡，心理特點，充分挖掘語文教材中的趣味性，創(chuàng)設“和影子做游戲”這一有趣的情境，激發(fā)了學生興趣盎然地投入到游戲中玩耍，并在玩中親身體驗到影子有趣的不同特點，從而達到調節(jié)兒童單調、緊張、厭煩的學習情緒，又鞏固知識。

　�。�、注重自主發(fā)展，倡導探究學習。

　　新的課標倡導新型的`學習方式──探究學習，培養(yǎng)學生獨立地發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的能力。本環(huán)節(jié)通過讓學生讀文后，提出自己的疑難，再創(chuàng)設學生喜歡的游戲調動學生自主探究的積極性，讓學生自主地帶著疑難在游戲中有目的地進行游戲，探究，發(fā)現(xiàn)問題，找到答案，從而達到讓學生在這樣的學習中體驗探究的過程和方法，體驗到探究中獲得新知和能力的樂趣，激發(fā)全體學生潛意識地形式自主探究意識和探究習慣。

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