- 相關(guān)推薦
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法的教學(xué)反思
學(xué)習(xí)完百分?jǐn)?shù)的意義和寫法后，反思一下，感覺有以下收獲：
一、從生活中的百分?jǐn)?shù)入手。
數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察與操作的機會，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感�！�。因此，這一課的設(shè)計抓住了百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，課前，讓學(xué)生收集在生活中，你曾在哪里看到過百分?jǐn)?shù)，利用學(xué)生熟悉的大量的生活素材來感受百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)給我們的生活帶來的便捷。讓學(xué)生在現(xiàn)實生活情境中輕松地感受和體會百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義和作用，做到知識從生活中來，在生活中學(xué)，到生活中去，真正學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。
二、大量素材，多種感官體驗百分?jǐn)?shù)的意義
利用課前收集到的百分?jǐn)?shù)的例子來表達(dá)百分?jǐn)?shù)的意義，深層次的體會百分?jǐn)?shù)是表示兩個量之間的一種倍比關(guān)系，、請教他人已了解了百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識。課堂學(xué)生學(xué)習(xí)不再是干巴巴的文本課程而是活潑靈動的體驗課程。我又給學(xué)生大量的時間交流百分?jǐn)?shù)知識，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗來理解百分?jǐn)?shù)�！叭绻堰@瓶果汁總成分看做100份，純橙汁占了其中的10份”、“這件毛衣中的羊毛的含量是100%，說明這件毛衣是純羊毛，穿起來比較保暖�！薄瓕W(xué)生們爭先恐后地發(fā)表著自己的見解。
不足之處：
一、不夠關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)。
百分?jǐn)?shù)同分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系，但它們在意義上還是有一定的區(qū)別。在備學(xué)生時，我忽略了由于學(xué)習(xí)時間過長，大部分學(xué)生已經(jīng)遺忘了分?jǐn)?shù)的意義這一關(guān)鍵，在比較百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的異同時，我沒有給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，直接放手讓學(xué)生交流，導(dǎo)致后來學(xué)生的回答與我預(yù)設(shè)的不相符，雖然最后我也做了小結(jié)，但一節(jié)課下來，學(xué)生對于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系還是很模糊。
二、忽視教學(xué)細(xì)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。
在教學(xué)過程我也發(fā)現(xiàn)自己在一些細(xì)節(jié)問題的處理上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如學(xué)生把73.8%和73.8/100都讀作百分之七十三點八時，我沒有指出這個問題，導(dǎo)致后來在比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時，有位學(xué)生提出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)只是寫法不一樣，百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)，可見小小的教學(xué)細(xì)節(jié)處理得不好，導(dǎo)致學(xué)生對概念的理解都出現(xiàn)了混淆。
【百分?jǐn)?shù)的意義和寫法的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思04-06
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思精選10篇04-06
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思(精選10篇)04-06
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思(10篇)04-06
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思（通用15篇）12-05
《百分?jǐn)?shù)意義和寫法》教學(xué)設(shè)計02-16