三年級上學期綜合實踐計劃（精選13篇）

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的三年級上學期綜合實踐計劃（精選13篇），希望對大家有所幫助。

　　三年級上學期綜合實踐計劃 1

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的品質(zhì)成為一個有血有肉的“社會人”。

　　二、活動目標

　�。ㄒ唬┛偰繕�

　　通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自己的責任感。

　�。ǘ�）具體目標

　　1、研究性學習：增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

　�。�1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

　�。�2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

　�。�3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。

　　2、社區(qū)服務(wù)與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務(wù)感。

　　（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系；

　�。�2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐能力；

　�。�3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

　�。�4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

　　3、勞動與技術(shù)教育：掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自己認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

　�。�1）反省自己，增進自己認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

　�。�2）掌握基本生活技能，學會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

　　（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。

　　三、具體要求

　　1、親近周圍的'自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

　　2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自己的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

　　4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

　　三年級上學期綜合實踐計劃 2

　　綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一種綜合性很強的課程，包括研究性學習，社區(qū)服務(wù)與社會實踐，信息技術(shù)教育，勞動與技術(shù)教育，涉及到兒童生活、自然、社會等諸多領(lǐng)域。

　　它以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在做、考察、探究等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。綜合實踐活動還具有開放性和自主性，充分尊重學生的`興趣、愛好，為學生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。

　　我校綜合實踐活動課程從學生多樣化發(fā)展需要出發(fā),基于學生興趣，從自然、社會和學生自身生活中選取課題，展開研究，滿足教師專業(yè)發(fā)展需要，吸收學生家長社會人士參與開發(fā)課程，體現(xiàn)了學校特色，豐富課程資源，促進學生發(fā)展。

　　生活中的噪音

　　（一）選題背景

　　隨著科學技術(shù)的發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)的不斷擴大，噪音成了世界繁榮的產(chǎn)物。但我們生活在這熱鬧的世界了，久而久之習慣了嘈雜，對周圍的一切噪音已經(jīng)習以為常。本課題的提出就是讓學生重新審視噪音污染現(xiàn)象，從感性的認識上升到理性的認識：怎樣的聲音是噪音？究竟會有什么危害？再去追究其產(chǎn)生的地點、原因及危害性，激發(fā)起學生應(yīng)有的社會責任感，產(chǎn)生消除噪音、改造生活的美好愿望。知道的學生從身邊做起，從可操作的做起。繼而通過對聲音傳播方式、噪音的解決方法的解讀，延伸至如何改造生活，激發(fā)對科學研究的興趣

　�。ǘ�）活動安排

　　第一階段：調(diào)查階段

　　（一）布置觀察任務(wù)，查閱資料。

　�。ǘ�）活動時間：20xx年9月

　�。ㄈ�）活動內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)問題，了解噪聲

　　第二階段：實踐階段

　�。ㄒ唬┎贾醚芯咳蝿�(wù)，學生實踐。

　　（二）活動時間：

　　20xx年10月~20xx年12月

　�。ㄈ�）活動內(nèi)容：

　　1.調(diào)查感受尋找噪聲源

　　2.分析問題噪音危害知多少

　　3.解決問題全民攜手共降噪

　　4.探究延伸科學降噪方法多

　　第三階段：成果展示階段

　�。ㄒ唬┗顒訒r間：

　　20xx年12月

　�。ǘ�）展示內(nèi)容

　　1、搜集的分類資料。

　　2、手寫小報。

　　3、倡議書。

　　三年級上學期綜合實踐計劃 3

　　一、指導思想

　　1、以人為本，尊重性格，發(fā)展特長，全面提高。

　　2、重塑校園文化，提升校本特色，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育教學方式，推進基礎(chǔ)教育改革進程。

　　二、目標任務(wù)

　　1、立足生活教育，深化課程改革，探索綜合實踐活動方式及途徑。

　　2、以校本為本，以教師為本，拓展第二課堂教學，通過多種形式、活動的開展，弘揚學生性格，發(fā)展其特長。

　　3、以創(chuàng)新教育為主旨，讓學生在實踐活動中經(jīng)歷、體驗、感悟，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，挖掘其創(chuàng)造潛能，提高學生的綜合素質(zhì)。

　　4、探索校本課程開發(fā)新領(lǐng)域、新途徑、新方法，豐富校本課程內(nèi)涵。

　　5、以研究性學習為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學生在活動中學會合作、學會生存、學會做人，以適應(yīng)未來社會對人生存能力的要求。

　　6、通過多種實踐活動的開展，豐富學校文化建設(shè)內(nèi)涵，重塑學校特色，為未來學校的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

　　7、通過綜合實踐活動開展，逐步探索出一條科學規(guī)范的活動課程評價體系。

　　三、 活動內(nèi)容

　�。ㄒ唬┚G色教育板塊

　　我們學�，F(xiàn)在正在創(chuàng)建區(qū)綠色學校，結(jié)合這項工作，我們打算開展一系列的生實踐活動：

　　1、如組織高年級學生進行參觀“大地之春”農(nóng)業(yè)示范園區(qū)的社會實踐活動，讓學生走出去感受自然的綠色�；顒拥闹饕獌�(nèi)容有：學生聽取有關(guān)工作人員的介紹；參觀園區(qū)部分種植基地；學生田間實踐活動；活動后的感想等幾個方面；

　　2、學生綠色種植活動。本學期我們要繼續(xù)好好利用學校操場的空地，發(fā)動部分學生去進行種植，學校也把它作為創(chuàng)綠的一項工作納入到管理的范疇；

　　3、開展多種形式的環(huán)�；顒�。如“制作環(huán)保賀卡”、寫“環(huán)保征文、兒歌”、“自創(chuàng)環(huán)保標語”、開展“社會調(diào)查”、參加社會實踐“清除牛皮癬”、“回收廢物”、“變廢為寶”等，讓學生在體驗中感受，在活動中成長，達到自己教育自己的目的。

　�。ǘ�）自主發(fā)展板塊

　　“自主發(fā)展板塊”的活動內(nèi)容根據(jù)學校設(shè)施、師資特點、學生的興趣愛好，共設(shè)置9個活動小組包括：閱讀與寫作、圍棋、繪畫、舞蹈、器樂、聲樂、英語交際、體育與健康、計算機等；盡量為更多的學生提供了適合其自身特點的活動天地，讓孩子都能充分體驗到學習的樂趣，最大限度地發(fā)揮出每一個人的潛能。

　　四、活動要求

　�。ㄒ唬┚C合實踐活動主要是在教師的指導幫助下，以學生為主體的活動過程，要求評價的`重點放在評價學生的發(fā)展層次和發(fā)展水平上，評價標準應(yīng)是“自己參照”標準，而不是“科學參照”標準，而以學生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標準，并突出學習過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力，不過分強調(diào)結(jié)果的科學性和合理性。

　　1、注重過程

　　教師要通過觀察，采用即時評語的方式記錄學生在活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，幫助學生建立全面的活動檔案，包括相關(guān)數(shù)據(jù)、觀察記錄、調(diào)查報告、研究成果等。

　　學生的每次活動要有：學期活動計劃、活動方案設(shè)計、活動內(nèi)容配檔、活動記錄、活動小結(jié)。教師以搜集到的學生資料的信息進行針對性過程評價。

　　2、尊重多元

　　綜合實踐活動的評價要鼓勵并尊重學生極富性格的自己表達方式，提倡采用多種活動形式。例如：活動后的感受、種植中的一份觀察記錄或報告、一幅畫、一首小詩等等；

　�。ǘ�）加強活動過程的管理

　　1、遵守學校規(guī)章制度，任何教師不得隨意挪用擠占綜合實踐活動時間，指導教師認真做好活動記錄，以備學校抽查、考核。

　　2、由于各活動小組人員相對較多，要求指導教師嚴密組織，有效調(diào)控，杜絕一窩蜂、走過場、搞形式等不良現(xiàn)象，各個活動要盡量大處著眼，小處著手，講求實效。

　　3、分管人員要嚴格把關(guān)，合理調(diào)控，及時解決學校工作與小組活動的矛盾，保證正常的教育教學秩序。

　　4、負責教師要按學校要求按時到位組織學生，課任教師不得隨意拖堂，以免影響小組活動時間，否則，一經(jīng)核實，按有關(guān)規(guī)定進行處罰。

　　5、每次活動，負責教師要有活動設(shè)計或總體思路、教案及過程記錄，以備學校存檔、核查。

　　6、活動小組指導教師要定期總結(jié)經(jīng)驗，糾正不足，不斷完善綜合實踐活動的組織形式，豐富活動內(nèi)容。

　　五、工作行事歷：

　　九月份：

　　1、制定綜合教研組工作計劃；

　　2、學生環(huán)�？ㄆ�制作；

　　3、成立學校綠色種植小組；

　　十月份：

　　1、學生社會實踐活動。

　　2、開展社會調(diào)查，參加社會實踐“清除牛皮癬”、“回收廢物”、“變廢為寶”等活動；

　　3、綠色種植小組活動；

　　十一月份：

　　1、家長會及綠色家庭環(huán)保知識競賽活動；

　　2、科學種植小組活動；

　　3、做好一次校園學生緊急疏散演練

　　十二月份；

　　1、種植小組活動小結(jié)；

　　2、教研組學期總結(jié)；

　　三年級上學期綜合實踐計劃 4

　　一、指導思想： 本學期，我們年級段以學校教導處工作計劃為指導，開展綜合實踐活動。經(jīng)過二年級的實踐活動體驗，學生已經(jīng)有了一定的實踐活動能力。本學期不僅繼續(xù)進行實踐活動，更要在體驗的基礎(chǔ)上加強實踐研究。同時也將結(jié)合校本課程、學科內(nèi)容進行合理的資源整合，開展相應(yīng)的學習研究。通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質(zhì)。

　　二、本學期活動的主要內(nèi)容及要求 本學期每周有一節(jié)實踐課，除去節(jié)假日和學期首尾，實際約有18周，即18節(jié)實踐課。這學期的實踐課我們打算分三大塊內(nèi)容來上，一塊是根據(jù)學校綜合實踐校本課程標準的要求的適合我們?nèi)�年級操作的有關(guān)內(nèi)容來上；一塊是根據(jù)實踐體驗活動開展相關(guān)實踐匯報交流、實踐小課題研究活動；另一塊是結(jié)合學科內(nèi)容開展一項小課題研究。具體要求： 1．認真選擇、認真準備每一堂實踐課活動內(nèi)容，讓學生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收獲，培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)。 2．進一步開展體驗活動。為讓學生的體驗活動不留于形式，更有實踐意義，在上學期基礎(chǔ)上，改善體驗條件和體驗方式，讓學生活動更多更貼近生活實際的情感體驗。實踐活動管理、評價更到位。 3．認真開展小課題研究。由于這方面知識和能力的欠缺，上學期，這項工作做得不是很好。這學期，將加強這方面能力的培養(yǎng)，讓更多的學生參與研究，學會尋找問題，研究問題，結(jié)合實踐體驗活動，結(jié)合學科知識，更大范圍地做好小課題研究工作。

　　三、活動時間和內(nèi)容的安排： 本學期，學校安排有每周一節(jié)的綜合實踐活動課，一學期實際上綜合實踐課大概有18節(jié)。

　　四、活動資料積累： 課堂實踐活動資料積累：活動方案等過程資料。 體驗活動過程資料：如照片，活動記錄，評價表格等。 研究學習活動資料：活動方案，研究活動的過程資料，包括學生搜集到的資料，有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。

　　落實教學的措施：

　　認真鉆研教材，根據(jù)班級實踐情況，因材施教。積極探討有效的教學方法，積極引導并發(fā)揮學生的自主能動性，為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。

　　提優(yōu)補差的途徑、內(nèi)容、方法：

　　1、堅持學生的自主選擇和主動探索，為學生性格充分發(fā)展空間。

　　2、面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學生，幫助學生體驗生活并學以致用。

　　3、推進學生對自己、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自己、社會與自然的和諧發(fā)展。

　　實施措施：

　　1、學生不僅生活于學校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中，要將學校、家庭、社區(qū)融合起來。

　　2、要打破學校、教室的束縛，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把 正規(guī)教育融合起來。

　　3、積極鼓勵學校和學生利用雙休日、節(jié)假日等開發(fā)綜合實踐活動。

　　【擴展閱讀：工作計劃書怎么寫?】

　　工作計劃是一個單位或團體在一定時期內(nèi)的工作打算。寫工作計劃要求簡明扼要、具體明確，用詞造句必須準確，不能含糊。

　�。ㄒ唬� 工作計劃的格式：

　　1．計劃的名稱。包括訂立計劃單位或團體的名稱和計劃期限兩個要素，如“××學校團委2001年工作計劃”。

　　2．計劃的具體要求。一般包括工作的目的和要求，工作的項目和指標，實施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么怎么做、做到什么程度。

　　3．最后寫訂立計劃的日期。

　�。ǘ�） 工作計劃的內(nèi)容。一般地講，包括：

　　1．情況分析（制定計劃的'根據(jù)）。制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。

　　2．工作任務(wù)和要求（做什么）。根據(jù)需要與可能，規(guī)定出一定時期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達到的工作指標。

　　3．工作的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了工作任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務(wù)的完成。

　　（三） 制訂好工作計劃須經(jīng)過的步驟：

　　1．認真學習研究上級的有關(guān)指示辦法。領(lǐng)會精神，武裝思想。

　　2．認真分析本單位的具體情況，這是制訂計劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。

　　3．根據(jù)上級的指示精神和本單位的現(xiàn)實情況，確定工作方針、工作任務(wù)、工作要求，再據(jù)此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣，付諸實現(xiàn)。

　　4．根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點、障礙、困難，確定預算克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時，工作陷于被動。

　　5．根據(jù)工作任務(wù)的需要，組織并分配力量，明確分工。

　　6．計劃草案制定后，應(yīng)交全體人員討論。計劃是要靠群眾來完成的，只有正確反映群眾的要求，才能成為大家自覺為之奮斗的目標。

　　7．在實踐中進一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經(jīng)制定出來，并經(jīng)正式通過或批準以后，就要堅決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往需要繼續(xù)加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。

　　三年級上學期綜合實踐計劃 5

　　一、指導思想

　　以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關(guān)要求和本�！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

　　二、學段目標

　　五年級的學生已經(jīng)在老師和家長及課外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動，他們已經(jīng)具備了一定的實踐活動能力，掌握了一些基本的方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的`具體開展，最后形成活動的具體成果，在展示學校風采的活動過程中，我們可以讓孩子搜集相關(guān)的圖片資料制作展牌，展示學校的內(nèi)涵，通過開展征文、演講等活動贊美學校。激發(fā)學生的自豪感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

　　三、活動具體安排

　　主題活動：

　　1、可怕的白色污染

　　2、水是生命之源

　　3、其他自選內(nèi)容

　　三年級上學期綜合實踐計劃 6

　　一、活動指導思想：

　　以“環(huán)境保護衛(wèi)生、名人風學習、家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟、自然實踐操作”為主題，在初二年級實行，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成錢清鎮(zhèn)中辦學特色。適應(yīng)學生性格發(fā)展和社會發(fā)展的需求，以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，幫助學生學習、掌握和運用一種主動探求、重視解決實際問題的現(xiàn)代學習方式，促使教師更新教育觀念，改變教學行為，提升綜合素質(zhì)，自覺推進素質(zhì)教育。

　　總目標：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自己之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識和體驗，通過學習名人，進行德育教育，在學習老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的性格品質(zhì)。

　　二、主要措施

　　1、內(nèi)容框架

　　根據(jù)綜合實踐活動這一課程的目標要求及自身特點，結(jié)合我校的情況，選擇有針對性的系列活動設(shè)計課題方案，開展富有實效的實踐探究活動。

　　2、學生負責人配備情況

　　在落實學生負責人時，實行“一人負責，團體協(xié)同”的原則。每次班級的綜合實踐活動都有一人負責，同時班干部隊伍發(fā)揮好團體作用，在具體活動中實施互幫互助，另有指導老師一名。

　　負責班干部：xx

　　指導教師：xxx

　　3、課時安排

　　綜合實踐活動要求的課時安排一般在每周二下午，每周安排2課時，課內(nèi)以輔導討論為主，課外實踐以共同探究、每生參與為主。4、實施策略

　　(1)準備階段：20xx年9月1日前

　�、俳M織負責班干部認真學習有關(guān)綜合實踐理論的書籍，全面把握綜合實踐活動課內(nèi)涵。

　�、趦�(nèi)容的選擇體現(xiàn)本校本班及所在社區(qū)的特色，在此基礎(chǔ)上確定本班綜合實踐活動課程的主題，研討并制訂實施研究方案。

　�、鄹鶕�(jù)“一人負責，團體協(xié)同”的原則配備好學生，可以家校聯(lián)系。

　　（2）實施階段：20xx年9月——20xx年1月

　�、俑鶕�(jù)計劃組織綜合實踐活動，每周進行。

　�、谂e行大掃除，參觀社區(qū)環(huán)境，制止河道污染等環(huán)保衛(wèi)生行動。

　�、軐W習《名人風》教育讀本，撰寫名人心得，讀后感。

　�、菰趯嶒炇疫M行實驗操作練習，在老師的指導下，探究自然。

　　（3）總結(jié)階段：20xx年1月

　�、賹懞镁C合實踐活動記錄表。

　�、谡匍_班干部和部分學生綜合實踐活動經(jīng)驗總結(jié)和交流。

　　5、課程研究

　　根據(jù)綜合實踐活動這一課程形態(tài)的目標特點及我校的實際情況，我們準備從環(huán)境保護，名人風學習，自然實踐操作這幾方面選取課題，展開具體的實踐探究活動。

　�。�1）環(huán)境保護

　　我校位于鎮(zhèn)中心，周圍毗鄰好幾家大型企業(yè)，這里的空氣、水質(zhì)等環(huán)境問題都是倍受人們關(guān)心的'話題。另外組織學生走出校園，看看家鄉(xiāng)的環(huán)境變化，通過各種途徑了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，同時滲透環(huán)保意識，建立起全新的人與環(huán)境的觀念，這是很值得研究的課題。

　�。�2）名人風學習

　　名人是人生的一面鏡子，是學生學習的榜樣，榜樣的力量是無窮的，以名人的事跡感召人，以名人的品德陶治人，以名人的精神鼓勵人，名人是引領(lǐng)學生駛向理想彼岸的燈塔。

　�。�3）了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟

　　參觀錢清原料市場、柯橋輕紡市場及錢清各大超市，了解家鄉(xiāng)的支柱產(chǎn)業(yè)，開始了解社會實際。

　�。�4）自然實踐操作

　　結(jié)合中考的自然實踐操作考試，學生在教師的指導下，從各方面來探究自然現(xiàn)象，通過觀察，測量和實驗，培養(yǎng)學生動手能力和實際應(yīng)用能力。

　　三、活動安排

　　時間主題具體內(nèi)容

　　9月至10月環(huán)境保護衛(wèi)生

　　1、觀察家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀；

　　2、分析環(huán)境污染的原因；

　　3、認識環(huán)境保護的重要性。

　　10月至11月名人風學習

　　1、學習《名人風》教育讀本；

　　2、討論名人的各種精神；

　　3、撰寫名人心得，讀后感。

　　11月至12月家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟

　　1、錢清原料市場

　　2、柯橋輕紡市場

　　3、錢清各家超市

　　12月至1月自然實踐操作

　　1、自然現(xiàn)象的理論學習

　　2、分析實驗現(xiàn)象的具體操作

　　3、在老師指導下進行實踐操作。

　　三年級上學期綜合實踐計劃 7

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。

　　二、活動目標

　　1、在情感態(tài)度方面：

　　重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自己發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

　　2、在能力方面：

　　要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

　　3、在知識方面：

　　主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

　　三、學生分析

　　高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的.活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的性格品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

　　四、具體措施

　　1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

　　2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

　　3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會

　　五、綜合實踐活動的評價

　　綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學習的過程和方法。應(yīng)采用“自己參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自己反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自己、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的性格特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

　　三年級上學期綜合實踐計劃 8

　　綜合實踐活動課程為學生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間。綜合實踐活動課程既應(yīng)了世界課程改革的整體走勢，又體現(xiàn)了我國課程改革的現(xiàn)實需要。為了確保我校綜合實踐活動課程的順利實施，積極有效地推進素質(zhì)教育，特提出如下實施計劃：

　　一、指導思想

　　以積極貫徹落實《綜合實踐活動指導綱要》，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，把學生在校內(nèi)的學習同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結(jié)合，著眼于學生的經(jīng)驗和實踐，注意有利于學生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。改變結(jié)論性學習為過程性學習，構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生主動地適應(yīng)社會變化的素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。

　　二、課程實施的構(gòu)想

　　1、準確把握綜合實踐活動課程理念，關(guān)注學生學習方式的改變，關(guān)注學生實和未來需要，關(guān)注學生對活動過程的體驗。

　　2、研究探討綜合實踐活動課程的規(guī)律，構(gòu)建綜合實踐活動的課程體系。努力重塑學校文化，營造學校的創(chuàng)新文化氛圍。

　　3、將“綜合實踐活動”及“師資建設(shè)”整合起來進行研究，即以對綜合實踐活動課程的全方位關(guān)注為特點，堅持理論和實踐相結(jié)合，以提高教師駕馭綜合實踐活動的能力和水平為切入點，整體推進綜合實踐活動的研究水平和課程建設(shè)。

　　4、將綜合實踐活動和信息技術(shù)進行有機整合，積極探索如何通過活動提高學生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)獲得知識的意識和能力，并重點研究和開發(fā)以學生為主體的教學軟件，加強綜合實踐活動資源庫的建設(shè)。

　　三、課程實施的目標

　�。�1）親近與探索自然：

　　主要對本地區(qū)（三寶）的自然環(huán)境，開展一些對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等實踐活動，如對扎蘭河流域的環(huán)境狀況、沉陷區(qū)治理、周邊社區(qū)調(diào)查等的探究活動。這些活動旨在使學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負責的態(tài)度和行為。

　�。�2）體驗與融入社會：

　　通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現(xiàn)象，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，發(fā)展服務(wù)社會的能力。

　�。�3）認識與完善自己：

　　通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等性格品質(zhì)，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的性格品質(zhì)。

　　2、活動過程設(shè)計的目標

　�。�1）培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。

　�。�2）培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力。

　�。�3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　�。�4）、培養(yǎng)學生的合作意識和能力。

　　（5）、培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感。

　�。�6）、幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識，充分發(fā)揮課程的育人功能；

　　四、課程實施的主要方式

　　1、方案設(shè)計型：讓學生自主選擇課題，自主設(shè)計實施方案與其他學生交流。

　　2、實踐活動型和自主探索型：讓學生根據(jù)自己設(shè)計的方案通過實踐活動的過程、經(jīng)歷、體驗、感悟和探索方案的實施價值，在實踐活動中，教者應(yīng)始終處于指導地位。

　　3、專題研討型：引導并鼓勵學生自己提出問題，在獨立或合作研究的基礎(chǔ)上，充分而民主的討論。

　　4、成果交流型：可以是圖片成果展示交流，可以是課件展示交流，也可以是書面的成功過程經(jīng)驗或失敗過程教訓的交流。

　　五、課程實施的策略

　　1．課時集中安排與分散安排相結(jié)合的策略

　　科學合理地設(shè)置綜合實踐活動的課時，以彈性課時為原則，集中、分散相結(jié)合，校內(nèi)、校外相結(jié)合，使學生在開放時空中生動、活潑地發(fā)展，增長對社會、自然、自己的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。

　　2．總體規(guī)劃與分步實施相結(jié)合的策略

　　結(jié)合本校實際，制訂學生綜合實踐活動的總體規(guī)劃和目標要求，同時也根據(jù)我校生源實際情況和初中學生年齡特點和認知規(guī)律，制訂分階段教學目標、教學內(nèi)容，設(shè)計不同年級的綜合實踐活動方案，做到分類指導，分步實施。

　　3．信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合的.策略

　　信息技術(shù)領(lǐng)域是綜合實踐活動的重要探究內(nèi)容，要做到信息技術(shù)內(nèi)容與綜合實踐活動與其它內(nèi)容的有機整合。在綜合實踐活動過程中充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，拓展綜合實踐活動的地時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

　　4．校內(nèi)課程與校外課程整合的策略

　　結(jié)合實踐活動打破學校、教室的框束，把積極鼓勵學生利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假等到校外社會活動基地開展綜合實踐活動。

　　六、課程的具體實施步驟

　　第一階段：準備階段。

　　制定學校綜合實踐活動方案及學校、年級、班級綜合實踐活動計劃，明確目標任務(wù)和工作步驟，建立學校課題組領(lǐng)導小組和綜合實踐活動課題組，全面負責學校綜合實踐活動課程的領(lǐng)導管理、研究策劃、操作實施。

　　第二階段：（培訓階段）

　　1．教師培訓：在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的組織者、參與者、領(lǐng)導者、協(xié)調(diào)者和評價者。

　�、僦�力于促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，通過遠教的空中課堂看示范課，讓教師充分認識綜合實踐活動課程，認識綜合實踐活動課程對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要意義；

　�、谔岣呓處熥陨淼目蒲兴仞B(yǎng)和指學生開展研究學習的能力。幫助教師了解并掌握一些指導學生開展研究學習的具體方法，包括課程設(shè)計、組織與協(xié)調(diào)、研究方法指導和評價等多方面的方法與能力。

　　2．學生培訓：為全體初中學生開展《綜合實踐活動》專題講座。

　�、傩ｎI(lǐng)導動員報告。

　�、趯Ｈ谓處熥骶C合實踐活動課程講座，使學生知道為什么要開設(shè)這門課程。了解這一課程的特點。

　　③充分調(diào)動班主任的凝聚和導向作用，使學生對綜合實踐課程提高認識和產(chǎn)生興趣。

　　第三階段：

　　1、綜合實踐活動課題組人員根據(jù)自身優(yōu)勢，采用個人承擔、多人合作等方式，以班級為單位，確定課程研究內(nèi)容。

　　2、積極促進各科教師參與和主持相關(guān)的實踐活動，由于學生的綜合實踐活動空間的廣闊性和時間的延續(xù)性，需要大量的教師或其他有關(guān)人員參與，所以，學校初中的所有教師和學校管理者都應(yīng)當成為學生的指導教師。

　　3、根據(jù)學生的年齡特點，采用縱向發(fā)展與橫向發(fā)展相結(jié)合的方式，各班確定綜合實踐活動的研究課題，學生按課題班級內(nèi)成立人數(shù)為7～10人的合作研究小組，制定方案，通過調(diào)查、文獻資料搜集、上網(wǎng)查詢等手段，收集大量的研究資料，對課題展開研究解決問題，并撰寫成研究小論文。

　　第四階段：

　　進行初中綜合實踐活動成果展示活動。

　　1、著手征集綜合實踐活動案例及論文。

　　2、匯編“校綜合實踐活動優(yōu)秀設(shè)計方案”。

　　3、向上級教研室推薦優(yōu)秀作品

　　4、組織全校公開教學觀摩課。

　　三年級上學期綜合實踐計劃 9

　　一、指導思想：

　　本學期的綜合實踐活動，我們以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）》的有關(guān)要求，對學生的現(xiàn)狀進行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點，提高學生的學習興趣，增強學生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。

　　二、總體目標：

　　1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

　　2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

　　3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

　　4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

　　5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的性格品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自己的責任感。懂得認識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。

　　三、主要工作任務(wù)：

　　1、構(gòu)建出“以研究性學習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

　　2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

　　3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

　　5、數(shù)學科教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。語文教師要積極配合數(shù)學教師開展好綜合實踐活動課程。

　　6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，辦出學校特色。

　　四、課程內(nèi)容框架：

　　本學期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動，各年級任課教師根據(jù)學校計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，進而認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。

　　各年級活動主要研究內(nèi)容如下：

　　年級各年級課題具體內(nèi)容負責老師

　　三年級我是自護小能手

　　1、我們身邊的交通

　　2、尋找校園安全隱患

　　3、食物中的安全

　　4、家庭小醫(yī)生

　　5、救護常識

　　四年級飲料的學問

　　1、飲料與健康

　　2、給家庭文明簽個“約”

　　3、我有一雙小巧手

　　4、家庭“減廢”大行動

　　五年級我與消防1、火災原因大調(diào)查

　　2、尋找身邊的感動

　　3、尋找身邊的'隱患

　　4、消防知識知多少

　　5、大家都來學

　　六年級快樂的校園生活

　　1、讓我更有風采

　　2、互幫互助走出困境

　　3、快樂手拉手

　　4、成功的喜悅

　　5、我為母校留本書

　　另外，具體的活動內(nèi)容可以從學生與自己、學生與他人，從學科與學科的整合、延伸處等等生成相關(guān)的主題；也可根據(jù)《綜合實踐活動教材》內(nèi)容，結(jié)合班級實際選擇部分主題。

　　五、具體工作及措施：

　　1、加大學習與培訓，提高課程意識

　　繼續(xù)重視組織全體教師認真學習有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，進一步提高認識，增強課程意識。特別是期初的校本培訓，要讓任課教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設(shè)中的獨特作用；進一步學習活動方法、操作要點，增強培訓的實效性�；顒悠陂g，鼓勵教師多協(xié)商、多咨詢，群策群力，把課程落到實處。

　　2、抓好課程實施

　�。�1）課時的安排

　　我校綜合實踐活動課時安排是彈性課時制，即將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。各班每周單獨安排一節(jié)綜合實踐活動課，列入課表，由教師進行活動培訓，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結(jié)，另外2節(jié)活動課可以根據(jù)需要與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學科如社會、科學、美術(shù)、思品等打通，統(tǒng)一安排使用。

　�。�2）課題的選擇

　　各教師根據(jù)學校本學期綜合實踐活動實施計劃，組織好學生的選題活動。做到民主平等、獨立選題、兼顧協(xié)調(diào)。

　�。�3）課題的研究。一方面強化教師的指導作用，促使教師進行階段性反思、階段性案例分析，在記錄心得體會、點滴收獲、經(jīng)驗教訓的同時，及時發(fā)現(xiàn)問題、改進策略。另一方面在活動過程中，提醒各教師要注重資料的收集、整理與積累，還可根據(jù)班級實際配備性格化的“綜合實踐活動檔案袋”，便于各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結(jié)，也便于今后對活動的指導。

　　（4）活動的匯報

　　以班級為單位，每學期末上一節(jié)公開匯報課。全體任課教師（歡迎其余教師）、年級組長、教導處負責人參與聽課、評課，進行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進行推廣，敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質(zhì)保量，從而促使每個教師的授課水平不斷提高。

　�。�5）資源的開發(fā)利用

　　首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用鄉(xiāng)土資源，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。

　　3、加強課程管理

　　課程具體管理可分自上而下三級：學校領(lǐng)導統(tǒng)籌安排，教導處具體管理各個年級活動的實施，協(xié)調(diào)開展活動。建立以校為單位的研討制度，每個年級由一名老師確定活動主題，認真制定教學計劃，開展常規(guī)性的研討活動。每月研討不少于一次。（各年級綜合實踐活動負責人：三年級：吳xx；四年級：張xx；五年級：李xx；六年級：方xx。）班主任老師督促、指導各小組進行活動。學校通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。

　　本學期我們開始試行將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。

　　六、活動內(nèi)容安排：

　　三月份：

　　1、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師會議，同時進行課程培訓。

　　2、各班制訂綜合實踐活動計劃，開題、選題。

　　3、利用學生家長會，對家長進行培訓。

　　五月份：

　　1、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師會議，交流各班活動情況，提出問題、討論解決方法。

　　2、對綜合實踐活動課程實施情況分別進行學生、家長、教師調(diào)查問卷。

　　六月份：

　　1、開展校級綜合實踐活動案例評比活動。

　　2、三——六年級綜合實踐活動匯報，評選優(yōu)質(zhì)課。

　　3、教師總結(jié)。

　　5、學校進行課程實施總結(jié)。

　　三年級上學期綜合實踐計劃 10

　　本學期，我以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創(chuàng)造”為目標構(gòu)建知識，使學生通過綜合實踐活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

　　一、學生情況分析

　　三年級共三個班，有學生人，三年級學生相對來說，年齡小、好動，有些學生很聽話，好學，也有一部分學生懶散，頑皮。

　　二、教學活動完成情況

　　1、我引導學生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學實驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學生在“勞動中學勞動”，樹立勞動觀念，學習勞動技巧；讓學生“在考察中學環(huán)�！�，樹立環(huán)保意識，參與環(huán)保實踐。讓學生“在自然中學自然”，豐富科學知識，經(jīng)歷探究過程。

　　2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學提供了活生生的現(xiàn)實，也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

　　3、學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調(diào)動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式。

　　三、具體實施方案：

　　以學生為本，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調(diào)與學生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動主題的'綜合性。

　　1、加強學習，更新觀念、提高認識。

　　綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先組織本年級教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、評價及管理。

　　2、積極行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。

　　綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學科教學相結(jié)合，如語文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等；充分利用學校的已有設(shè)備，開辟校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。

　　3、投入實踐，讓學生走進綜合課程。

　　學生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自己的動手能力，操作能力和合作能力，因此，我們?nèi)�年級老師結(jié)合學生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，我們讓學生飼養(yǎng)小動物，如小青蛙、小金魚。種花、養(yǎng)草，如種植水仙花，大蒜和蘭花等。

　　總之，在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

　　三年級上學期綜合實踐計劃 11

　　綜合實踐活動課程是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。它是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學習、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會實踐四部分內(nèi)容。旨在通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的一項重要途經(jīng)和內(nèi)容。

　　本學期的教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面:

　　1、基于學生的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，充分關(guān)注學生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領(lǐng)域。 回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的'問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。 立足實踐，不再局限于書本知識的傳授，如“神舟六號”的成功發(fā)射、2008年北京奧運會的吉祥物等我都納入自己的教學中。讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。

　　2、著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制, 在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在

　　在教學中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

　　短短的一個學期，學生們在運用知識，用本領(lǐng)來解決問題的過程中，獲得了深切的體驗，產(chǎn)生了積極的思想感情，激發(fā)了孩子們那種研究生活和研究科學的欲望。在綜合實踐活動中還培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強了團隊合作意識，從而進一步加強了孩子們的人際交往能力。

　　三年級上學期綜合實踐計劃 12

　　一、綜合實踐活動計劃

　　隨著我校在現(xiàn)代教育技術(shù)硬件的不斷投入，我校的現(xiàn)代信息技術(shù)教育日益完善，為綜合實踐活動的開展實施提供了很好的資源保證。在“依托信息技術(shù)，開展綜合實踐活動”這一課題的.引導下，我們力求不斷實踐摸索，開拓創(chuàng)新，走出一條有學校特色的課程實施路子。

　　繼續(xù)本著“信息技術(shù)”這一主線，貫穿于“研究性學習”、“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”、“勞動與技術(shù)教育”三部分內(nèi)容之中，融知識與能力為一體，并結(jié)合學校的傳統(tǒng)教育活動，提倡學生的親身體驗、親自實踐、自主活動，借助于信息技術(shù)手段，努力拓展學生的學習空間，讓學生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中去感知、體驗整個世界。

　　二、各年級活動目標及內(nèi)容

　�。ㄒ唬┢吣昙墏�(cè)重于“勞動與技術(shù)教育”；八年級側(cè)重于“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”；九年級側(cè)重于“研究性學習”。在活動主課題下附若干子課題設(shè)想，課題研究盡可能體現(xiàn)系列性，活動過程中還必須體現(xiàn)信息技術(shù)的運用。七年級活動計劃

　　八年級活動計劃

　　九年級活動計劃

　　備注：

　　1、在實施過程中，課程實施教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)在學生中即時生成的主題，充實到課程實施的計劃中來。

　　2、注意搜集保存學生活動的原始材料。

　�。ǘ�）20xx年12月，我校申請加入了全國教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《綜合實踐活動課程實施策略的研究》課題實驗校，本課題在我校三至五年級以綜合實踐活動課為主陣地開展研究，設(shè)三個重點實驗班級，開展綜合實踐活動將側(cè)重于制作創(chuàng)意的研究，根據(jù)綜合實踐指導教師的特長，開展班級層面的紙藝（折紙、剪紙、刻紙、紙工藝品等）、植物貼畫、編織、創(chuàng)意工藝品等的制作創(chuàng)作活動，以學期為單位，在實驗基礎(chǔ)上進行推廣及理論研究。

　　三年級上學期綜合實踐計劃 13

　　一、指導思想：

　　以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標，根據(jù)市縣教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新學習的形式，發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經(jīng)驗。結(jié)合本校的特色，加強學科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動在鍛煉學生成長與成才方面發(fā)揮更大作用。

　　二、總體目標：

　　密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的性格品質(zhì)。"

　　三、活動理念：

　　關(guān)注學生作為"整體的人"的發(fā)展；回歸學生的生活世界；尋找個人理解的指示建構(gòu)；創(chuàng)建具有性格的學校文化。

　　四、實施策略：

　�。ㄒ唬�、時間安排

　　由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的'活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

　�。ǘ�）根據(jù)學科特點合理安排學習內(nèi)容。

　　1、與學科教學相結(jié)合

　　每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的閱讀教學可開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

　　2、與學生的生活實際相結(jié)合

　　生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自己，幫助學生正確認識自己，進而關(guān)注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學會與別人合作，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通能力。

　　五、課程的評價：

　　1、評價的內(nèi)容

　　綜合實踐活動課程的評價涉及的層面和包含的內(nèi)容比較多，因此可以從不同的角度進行。如可以根據(jù)活動的過程順序進行評價，也可以根據(jù)評價主體的不同開展評價，還可以根據(jù)不同的考查內(nèi)容開展評價等。采用何種方式評價，是根據(jù)學生的年齡特點和主題等的不同綜合地加以考慮使用

　　2、評價的方式（如：作品展示與評比、研究報告等。）

　　綜合實踐課程的評價方法分為定性評價和定量評價相結(jié)合的方式。既注重過程評價也要關(guān)注最后學習學習成果的匯總與評價。

　　六、機構(gòu)建設(shè)：

　　綜合實踐課程實施領(lǐng)導小組

　　組長：（校長）xxx

　　組員：（分管教學的副校長、教務(wù)主任等）xxx

　　分管領(lǐng)導：xxx

　　綜合實踐教研組教研組長：xxx

　　級部備課組長：xxx

　　組員：（任課教師）xxx

　　七、教研組主要工作安排:

　　（根據(jù)學校實際，按月份以表格形式上報，如：開展一次集體備課、組織一次公開課、作品展示評比等活動。）

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