- 相關(guān)推薦
培養(yǎng)寶寶勇敢堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的五個(gè)方法
生活中很多媽媽希望寶貝從小養(yǎng)成一顆面對(duì)挫折與逆境的勇敢的心。怎樣才能讓寶貝獲得勇氣呢?以下是小編收集整理的培養(yǎng)寶寶勇敢堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的五個(gè)方法,希望能夠幫助到大家。
培養(yǎng)寶寶勇敢堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的五個(gè)方法
1.獨(dú)立活動(dòng),樹立信心
應(yīng)盡可能讓寶貝獨(dú)立活動(dòng),如讓他自己穿衣、收拾玩具、吃飯等。寶貝在做這些事情時(shí),要克服肌肉尚不成熟,讓手和眼協(xié)調(diào)一致工作,以逐漸達(dá)到熟練。在不斷嘗試過程中,寶貝的意志力就可得到鍛煉。如果寶貝做得不好,也不必急忙去幫助,應(yīng)該“先等一會(huì)兒”,讓他自己克服困難去解決。當(dāng)他經(jīng)過努力終于獲得勝利的滿足感時(shí),克服困難的勇氣和信心也就隨之增強(qiáng)。
2.增加交往,多見世面
人們常說,知識(shí)就是力量。當(dāng)一個(gè)人見多識(shí)廣,逐漸形成自己獨(dú)立的意識(shí)和判斷時(shí),他面對(duì)困難,往往有常人所不具備的智慧與勇氣。小寶貝也一樣,出生之后媽咪就應(yīng)常帶寶貝參加親子聚會(huì),見不同的人,聽不同的事,讓寶貝懂得各種場(chǎng)合中應(yīng)該如何禮貌應(yīng)對(duì)。持之以恒,寶貝漸漸能養(yǎng)成一種不懼人、不懼事,凡事應(yīng)對(duì)自如的坦然之氣。
3.多種方法,有勇有謀
面對(duì)困難,一種方法不行,鼓勵(lì)寶貝多想想,多試幾種方法,靈活解決困難。比如,讓寶貝去推一個(gè)很重的大箱子,寶貝推不動(dòng),怎么辦呢?讓寶貝試著把箱子里面的東西先拿出來(lái),再推箱子;或者,讓小寶貝在親子小組聚會(huì)的時(shí)候,邀請(qǐng)其他小朋友一起來(lái)推這個(gè)重重的箱子。讓寶貝懂得,多種方法都能解決同一個(gè)問題。經(jīng)常受到類似情景的啟發(fā),寶貝就會(huì)養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋,有勇有謀的性格特點(diǎn)。
4.內(nèi)心有愛,個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)
內(nèi)心有愛的人才會(huì)是堅(jiān)強(qiáng)的人。平日里要注意培養(yǎng)寶貝對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的愛,只有和愛心相結(jié)合的勇敢,才是真正的勇敢,以愛作支撐的堅(jiān)強(qiáng),才是持久的堅(jiān)強(qiáng)。因此,愛心教育是寶貝意志品質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。寶貝關(guān)愛他人的能力不是自發(fā)的,而是在與環(huán)境和他人的交往中逐漸養(yǎng)成的。這種能力最初產(chǎn)生于其他人對(duì)寶貝的關(guān)愛:親人之愛、手足之愛、伙伴之愛。生活中媽咪可以引導(dǎo)寶貝樹立對(duì)他人友愛的態(tài)度,幫助寶貝把握恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)愛的行為方式,這樣會(huì)使寶貝感到安全、舒適、愉快,并自然地模擬父母,去關(guān)愛別人。
5.父母當(dāng)先,行為表率
在生活中遇到寶貝摔傷、擦傷、打針、上藥等情況時(shí),雖然父母看了心里著急,但還是要鎮(zhèn)定,對(duì)寶貝說:“一點(diǎn)兒小傷,沒問題。”這樣的神情行為會(huì)給寶貝很好的暗示,使他自然而然地學(xué)會(huì)怎樣坦然地面對(duì)。如果父母一驚一咋的話,寶貝反而會(huì)緊張地大哭起來(lái)。
父母要做寶貝的表率。如果意志堅(jiān)強(qiáng),做事具有不怕困難、百折不撓的意志力,那么寶貝也會(huì)在耳濡目染、潛移默化的過程中逐步完善自己的意志品質(zhì)。
培養(yǎng)幼兒寶寶堅(jiān)強(qiáng)勇敢有哪些方法
1、家庭應(yīng)改變溺愛的教育方式
爸媽過分溺愛寶寶,會(huì)在不知不覺中形成以寶寶為中心的家庭關(guān)系,導(dǎo)致寶寶變得自大、自私和任性。因此,爸媽應(yīng)改變教育模式,對(duì)寶寶要嚴(yán)愛相濟(jì),讓寶寶在家庭中的地位成為受教育者和家庭普通成員,重新制定家庭規(guī)則,而且每個(gè)人都要遵守。
2、教會(huì)寶寶懂禮貌,守規(guī)則
這兩點(diǎn)在人際交往中是重要的兩點(diǎn),只有充分尊重別人的權(quán)利,你的權(quán)利才會(huì)被尊重。只有遵守共同的規(guī)則,生活才會(huì)井然有序。
3、停止對(duì)寶寶的過度保護(hù)
對(duì)于寶寶力所能及的事情,要求寶寶自己嘗試去做,由于寶寶在這之前一直是被大人幫著做事情,所以,一開始時(shí)他還會(huì)說“幫我做”,這時(shí)不要再滿足他的要求,而是應(yīng)該對(duì)他說:“自己試著做做看!痹谶@種情況下,寶寶會(huì)漸漸地開始鼓起勇氣自己試著做起來(lái)。寶寶有一點(diǎn)成功,有一點(diǎn)努力,都應(yīng)當(dāng)及時(shí)地夸獎(jiǎng)寶寶,在這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要責(zé)備寶寶,責(zé)備會(huì)讓她更不知所措。寶寶需要爸媽的引導(dǎo)。爸媽在這個(gè)階段不要給寶寶設(shè)置過高的目標(biāo)。一旦寶寶產(chǎn)生挫折感,就會(huì)產(chǎn)生失落感,產(chǎn)生自卑。
4、不比較
不要拿寶寶和別人家的寶寶進(jìn)行比較。有些媽媽總是對(duì)寶寶抱怨:“你真笨,這有什么可害怕的呀?”“你看看人家豆豆!钡鹊,寶寶各有所長(zhǎng),各有所短,要記。好總(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),努力補(bǔ)充自己的不足才是最重要的。
5、爸媽要有耐心
要寶寶由膽怯變得勇敢大方需要一個(gè)過程,但這個(gè)過程絕對(duì)不僅僅是只想辦法讓他變得不膽怯,而是要從本質(zhì)上提升寶寶的自我力量。在這一點(diǎn)一點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)的過程中,寶寶會(huì)逐漸產(chǎn)生這樣的自信:我能行!
只有爸媽放開保護(hù)的大手,寶寶才能敢字當(dāng)頭,要有意識(shí)鍛煉寶寶的膽量,堅(jiān)持一貫地培養(yǎng),就會(huì)開花結(jié)果的。
6、創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)
寶寶的勇氣與能力不是天生的,也不是爸媽可以代替給予的,必須是寶寶自身在與社會(huì)的交互作用中獲得的,這是誰(shuí)也給予不了的。爸媽要給寶寶創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì),主動(dòng)地帶寶寶到戶外玩,讓寶寶多接觸同齡小朋友,讓寶寶在與小朋友交往中學(xué)會(huì)謙和合作。寶寶在交往中發(fā)生的爭(zhēng)吵,只要沒有危險(xiǎn),爸媽最好不要干涉。遇事讓寶寶自己動(dòng)手去試試,以培養(yǎng)寶寶的責(zé)任心和自信心,減少依賴性。
制造雙語(yǔ)寶寶,幾歲開始最好
當(dāng)你希望孩子成為雙語(yǔ)寶寶的時(shí)候,第一個(gè)問題是,從什么時(shí)候開始讓孩子接觸第二種語(yǔ)言?有的父母希望讓孩子先掌握好母語(yǔ)再學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言,有的父母則等到孩子上小學(xué)后。其實(shí),這都有些晚了,培養(yǎng)雙語(yǔ)寶寶,最好從零歲開始。
心理語(yǔ)言學(xué)研究發(fā)現(xiàn),在1歲以前,嬰兒對(duì)所有的語(yǔ)音同樣敏感,過了1歲,母語(yǔ)中沒有的那些聲音的區(qū)分就漸漸弱化了。在孩子還沒能流利地說母語(yǔ)的時(shí)候,已經(jīng)形成了一雙“母語(yǔ)的耳朵”。一旦形成了母語(yǔ)的耳朵,再去學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言,孩子往往會(huì)受母語(yǔ)的影響,發(fā)音容易帶母語(yǔ)的口音。這樣的例子也許你并不難遇見:
“我叫張寧寧!
“你好,張玲玲!”
說某些方言和某些外語(yǔ)的朋友會(huì)很難區(qū)分一些音,比如上面例子中的“n”和“l(fā)”。我們自己在說非母語(yǔ)的語(yǔ)言時(shí)往往也會(huì)帶有口音。這種情況并不僅僅是因?yàn)槲覀兊纳囝^缺少訓(xùn)練,還因?yàn)槲覀兊亩洳荒苊黠@聽出來(lái)兩個(gè)音的區(qū)別。
如果能夠讓孩子從零歲開始就接觸兩種語(yǔ)言,孩子就會(huì)形成“雙語(yǔ)的耳朵”,容易接受兩種語(yǔ)言的交流,也容易地道地說出兩種語(yǔ)言。
實(shí)用策略:
從寶寶出生起,就用第二種語(yǔ)言和寶寶交談,給寶寶唱歌、念童謠,和寶寶做游戲,給寶寶接觸第二種語(yǔ)言的圖書音像制品(看電視屏幕時(shí)間每天最好不要超過半小時(shí))。
如果不能從零歲開始……如不能從零歲開始,父母也不必著急。人的大腦具有彈性,終生都具有學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的能力,只是這種能力越小越強(qiáng)。
“雙語(yǔ)”按照習(xí)得時(shí)間分為四種:嬰兒雙語(yǔ)(從嬰兒期就接觸兩種語(yǔ)言,以“雙語(yǔ)”為母語(yǔ))、兒童雙語(yǔ)(在童年接觸到第二種語(yǔ)言)、青春期雙語(yǔ)、成人雙語(yǔ)。
研究發(fā)現(xiàn),嬰兒雙語(yǔ)者和兒童雙語(yǔ)者往往可以在兩種語(yǔ)言上都達(dá)到母語(yǔ)的水平,發(fā)音純正,不帶口音。但青春期雙語(yǔ)者和成人雙語(yǔ)者則會(huì)在第二種語(yǔ)言上帶有口音。所以,錯(cuò)過了零歲沒有關(guān)系,只要在孩子青春期到來(lái)之前進(jìn)入第二種語(yǔ)言的環(huán)境中就好了。
上培訓(xùn)班,還是家庭制造?
制造雙語(yǔ)寶寶,很多父母寄希望于各種培訓(xùn)班,但課堂學(xué)習(xí)并不是達(dá)到雙語(yǔ)的惟一途徑。有研究者指出,正式的課堂外語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該在孩子8歲以后。8歲以前,非正式的、生活化的、游戲式的環(huán)境對(duì)孩子更適合。尤其需要在家庭中維持某種溝通模式,給孩子提供一個(gè)強(qiáng)有力的語(yǔ)言堡壘。
什么樣的模式最好呢?
根據(jù)以往對(duì)雙語(yǔ)家庭的研究,專家最推崇的方式是“One Parent, One Language(父母各使用一種語(yǔ)言)”的方式。父母分別用自己熟練掌握的一種語(yǔ)言和孩子交談,孩子就會(huì)自然習(xí)得兩種語(yǔ)言,同時(shí)有效防止孩子由于聽到兩種語(yǔ)言帶來(lái)的混淆。在這種方式中,使用弱勢(shì)語(yǔ)言的一方父母需要在孩子的成長(zhǎng)過程中盡量多地和孩子溝通。而除了“One Parent, One Language”之外,還有很多種模式可以選擇。
1.維持一個(gè)語(yǔ)言的“孤島”,在家庭內(nèi)部一致使用社會(huì)主流語(yǔ)言外的一種語(yǔ)言。
2.約定首先發(fā)起談話的人確定使用的語(yǔ)言,其他人必須使用同樣語(yǔ)言回應(yīng)。
3.平時(shí)使用一種語(yǔ)言,周末和假期使用另一種語(yǔ)言。
4.通過維持固定的講故事、看電視、和親戚交往的時(shí)間來(lái)維持弱勢(shì)的語(yǔ)言。
5.父母用自己的母語(yǔ)和孩子交流,但容許孩子用自己喜歡的語(yǔ)言(往往是社會(huì)主流語(yǔ)言)回答。這種情況下孩子往往會(huì)形成“接受型雙語(yǔ)(能聽懂不能說)”。只要父母持續(xù)給孩子提供雙語(yǔ)環(huán)境,當(dāng)條件適合時(shí),孩子的弱勢(shì)語(yǔ)言可以很快達(dá)到流利的水平。
實(shí)用策略:
1.對(duì)于特定語(yǔ)言條件下的家庭,如何選擇語(yǔ)言模式并沒有什么一定的規(guī)則,這就需要父母根據(jù)家庭的實(shí)際情況來(lái)確定。重要的是一定要有某種模式存在。
2.有的父母用和孩子一起背單詞、學(xué)教程等非常正規(guī)的方式教孩子學(xué)外語(yǔ),很辛苦,不如每天安排固定的故事時(shí)間,和孩子一起讀一些生動(dòng)有趣的外語(yǔ)兒童書。目前市面上已經(jīng)有一些引進(jìn)版本的雙語(yǔ)圖書,比如米菲系列,天線寶寶系列,適合低齡幼兒童閱讀。
3.如果讓孩子觀看英文節(jié)目/音像制品時(shí),父母最好和孩子一起觀看,一起討論。單看電視而沒有交流對(duì)孩子的語(yǔ)言能力促進(jìn)不大。
4.在講一種語(yǔ)言時(shí),最好提供單一的語(yǔ)言環(huán)境。不宜采取翻譯的方式,比如要求孩子背兩種語(yǔ)言詞匯夾雜對(duì)照的兒歌,或者所有的話都用另一種語(yǔ)言解釋。
如何提高寶寶的記憶力
1、為幼兒提供形象、鮮明、生動(dòng)、富有濃厚情緒色彩的識(shí)記材料。幼兒的記憶以無(wú)意識(shí)記為主。凡是直觀形象又有趣味,能引起幼兒強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事和物,大多數(shù)都能使他們自然而然地記住。所以,為孩子提供一些色彩鮮明、形象具體并富有感染力的識(shí)記材料,使材料本身能吸引幼兒,更可引起幼兒高度的注意力。如可以提供如下一些識(shí)記材料:各種材料制作的不同形狀的有趣的小卡片,能活動(dòng)的玩具和實(shí)物等。
同時(shí),還應(yīng)盡力為孩子配以生動(dòng)活潑、深受其喜愛的游戲或木偶戲等。實(shí)驗(yàn)證明:這樣會(huì)更好地確保幼兒獲得深刻的印象,使幼兒輕松地記憶知識(shí),從而達(dá)到提高記憶效果,發(fā)展記憶能力的目的。
2、經(jīng)常向幼兒提出具體、明確的記憶任務(wù),對(duì)記憶結(jié)果給予正確評(píng)價(jià),激發(fā)幼兒有意識(shí)記的積極性。有意識(shí)記的發(fā)生和發(fā)展,是幼兒記憶發(fā)展過程中最重要的質(zhì)變。為了培養(yǎng)幼兒有意識(shí)記的能力,在日常生活和各種有組織的活動(dòng)中,成人要經(jīng)常有意識(shí)地向幼兒提出具體、明確的識(shí)記任務(wù),促進(jìn)幼兒有意識(shí)記的發(fā)展。如在聽故事、外出參觀、飯后散步時(shí)都應(yīng)該給幼兒提出識(shí)記任務(wù),如果沒有具體要求,幼兒是不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行識(shí)記的。值得注意的是,在向幼兒提出明確、恰當(dāng)?shù)挠洃浺髸r(shí),對(duì)幼兒完成記憶任務(wù)的情況要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng),提高幼兒記憶的積極性與主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)證明:這樣會(huì)使幼兒更好地進(jìn)行主動(dòng)記憶。
3、幫助幼兒理解識(shí)記的材料,提高幼兒意義識(shí)記的水平和認(rèn)識(shí)能力。在幼兒時(shí)期,雖然孩子的機(jī)械記憶多于意義識(shí)記,但意義識(shí)記的效果卻比機(jī)械識(shí)記的效果好。不少心理學(xué)家研究表明:幼兒往往對(duì)熟悉理解了的事物記得很牢。培養(yǎng)并發(fā)展幼兒的有意記憶能力是非常重要的,為此就需要用各種方法盡量幫助幼兒理解所要識(shí)記的材料。實(shí)際操作中可向孩子 提出一些問題,如“鳥為什么會(huì)飛”“鴨子為什么能在水中游泳”等,引導(dǎo)他們通過積極的思考,在理解其意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;對(duì)于無(wú)意義或不可能理解的材料,也要盡可能幫助幼兒找出它們意義上的聯(lián)系;對(duì)于一些不易記住而日常生活中需要記住的內(nèi)容,可采取歸類記憶法。實(shí)驗(yàn)證明:這樣會(huì)使幼兒的記憶效果得到明顯的提高。
4、運(yùn)用多種感覺器官進(jìn)行記憶。為了提高幼兒記憶的效果,可以采用協(xié)同記憶的方法,即在幼兒識(shí)記時(shí),讓多種感覺器官參與活動(dòng),在大腦中建立多方面聯(lián)系,是加深幼兒記憶的一種方法。實(shí)驗(yàn)研究表明,如果讓幼兒把眼、耳、口、鼻、手等多種感官調(diào)動(dòng)起來(lái),使大腦皮層留下很多“同一意義”的痕跡,并在大腦皮層的視覺區(qū)、聽覺區(qū)、嗅覺區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)等建立起多通道的聯(lián)系就一定能提高記憶效果。因此,應(yīng)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參加記憶活動(dòng)。如讓幼兒感受春天,應(yīng)盡量帶孩子多看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,通過眼、耳、手、鼻、口等多種感官?gòu)亩喾矫娅@得感性認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)證明:這樣會(huì)使幼兒記得又快又好。
5、幫助孩子進(jìn)行合理的復(fù)習(xí),以增強(qiáng)記憶。幼兒記憶的特點(diǎn)是記得快,忘得快,不易持久。因此,在引導(dǎo)幼兒識(shí)記時(shí),一定的重復(fù)和復(fù)習(xí)是非常必要的,這不僅是提高幼兒記憶效果的重要措施,也是鞏固幼兒記憶,提高幼兒記憶能力的最佳方法。一般來(lái)講,讓孩子復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容時(shí),不宜采用單調(diào)、長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)刺激,應(yīng)該在孩子情緒穩(wěn)定時(shí),采用多種有趣的方法進(jìn)行。如利用講故事、念兒歌、猜謎語(yǔ)、表演活動(dòng)、做游戲以及比賽活動(dòng)、散步與郊游活動(dòng)和日常生活活動(dòng)等。實(shí)驗(yàn)證明:這樣不僅可以使幼兒在輕松愉快的情緒狀況下,很快地鞏固掌握所學(xué)的知識(shí)與技能,而且可以激發(fā)幼兒的記憶興趣,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
總之,幼兒記憶智力的培養(yǎng)是需要循序漸進(jìn)的,我們要引導(dǎo)孩子,讓他們學(xué)會(huì)有效的記憶方法,促使他們?nèi)ヌ剿鳌⒔涣,以達(dá)到提高記憶智力的目的。只要我們做有心人,積極開發(fā)幼兒的智力,幼兒的記憶智力就會(huì)迅速發(fā)展到一個(gè)新的水平。
寶寶的智商發(fā)育受哪些因素影響
1、遺傳
一般說父母智商高,孩子的智商也不會(huì)低。
這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上,父母同是本地人,孩子平均智商為102。而隔省結(jié)婚的父母所生的孩子智商達(dá)109。父母是表親,低智商的孩子明顯增加。
2、母乳
在母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì),特別是對(duì)智力發(fā)育有重要影響的;撬岜扰D桃叱10倍之多。據(jù)調(diào)查,吃母乳長(zhǎng)大的兒童比吃代乳品長(zhǎng)大的兒童智商要高出3—10分左右。英國(guó)劍橋大學(xué)營(yíng)養(yǎng)學(xué)專家對(duì)30多名7—8歲的兒童做了智商測(cè)驗(yàn),并與嬰兒期的食譜進(jìn)行對(duì)照,發(fā)現(xiàn)吃母乳喂養(yǎng)的孩子普遍智商較高,平均比吃代乳品的孩子多10分。奧秘在于母乳中含有多種可促進(jìn)兒童大腦發(fā)育的活性物質(zhì),特別是一種叫做;撬岬奶厥獍被,不僅能增加腦細(xì)胞的數(shù)量,促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的分化與成熟,還有助于神經(jīng)節(jié)點(diǎn)的形成。與牛奶相比較,母乳中牛磺酸的含量高出10倍多。
3、飲食
吃肉過多或貪吃的孩子智力會(huì)減低。不吃早餐的孩子智力會(huì)受到影響,這是因?yàn)樵绮蛿z入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成份。
4、體重
體重超過正常兒童20%的孩子,其視覺、聽力、接受知識(shí)的能力都會(huì)處于較低的水平。這是因?yàn)榉逝謨哼^多的脂肪進(jìn)入腦內(nèi),會(huì)妨礙神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。
另外,也有不少孩子骨瘦如柴,同樣也對(duì)大腦的發(fā)育不利,進(jìn)而影響智力的發(fā)育。這些孩子中除了少部分是由于疾病因素所致,大多與挑食、厭食有關(guān),F(xiàn)在多數(shù)獨(dú)生子女家庭或多或少存在寵孩子的現(xiàn)象,不少孩子往往一日三餐不正常,零食倒不離嘴,營(yíng)養(yǎng)不良在所難免。
有研究顯示吃早餐后兩小時(shí)參加高難度考試的學(xué)生,其得分明顯高于空腹的考生,糾正不良飲食習(xí)慣可以從堅(jiān)持吃早餐開始。早餐是體內(nèi)空腹一夜之后,包括大腦在內(nèi)的全身各器官獲得能量補(bǔ)充的第一餐,吃進(jìn)的蛋白質(zhì)、糖、維生素、微量元素的利用率高于其他兩餐。
5、環(huán)境
生活在枯燥環(huán)境里的兒童,如棄嬰,得不到母愛及良好的教育,智商會(huì)較低。據(jù)研究調(diào)查表明,這類孩子3歲時(shí)平均智商僅為60.5,反之,處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91.8。
6、藥物
某些藥物會(huì)影響兒童的智力,如長(zhǎng)期服用抗癲癇藥物可使智商偏低,當(dāng)停藥若干年后,智商便會(huì)有所提高。
7、人體生理節(jié)律
科學(xué)研究表明,每個(gè)人從出生起一直到生命終止,身體內(nèi)一直存在著體力、情緒及智力三方面的周期性變化,這種周期性的變化為人體生理節(jié)律。
人體處于生理節(jié)律低潮期或低潮與高潮期臨界日時(shí),身體易疲倦,并情緒不穩(wěn)、做事效率低、注意力難以集中或健忘、判斷力下降。同時(shí),身體抵抗力下降,易被病菌侵?jǐn)_,感染疾病的幾率增大。受孕時(shí),如果夫妻一方處于高潮,另一方處于低潮,易生出健康和智力情況一般的孩子。如果夫妻雙方都處于低潮期或低潮與高潮期臨界時(shí),易生出體弱、智力有問題的孩子。
培養(yǎng)寶寶性格的方法
剛出生的寶寶,其性格特點(diǎn)還很難看出。在寶寶四個(gè)月左右的時(shí)候,寶寶的性格特點(diǎn)就已經(jīng)開始顯現(xiàn)出來(lái)了。父母如果細(xì)心觀察的話,可以大致看出寶寶或急躁或沉穩(wěn)的性格特點(diǎn)。對(duì)寶寶的性格培養(yǎng),每個(gè)父母的期望可能都不太一樣,同時(shí),父母在培養(yǎng)時(shí)也會(huì)感到左右為難。
一方面,父母希望寶寶從小養(yǎng)成好習(xí)慣,成長(zhǎng)為有愛心、有教養(yǎng)的人。另一方面,父母又會(huì)擔(dān)心寶寶還小,嚴(yán)格的管教會(huì)剝奪他很多探索世界的機(jī)會(huì)。其實(shí),在寶寶還是一個(gè)嬰兒的時(shí)候,與其說管教,不如說引導(dǎo)。不管寶寶做了什么,大聲斥責(zé)等手段,都永遠(yuǎn)不是正確的解決方案。這些只會(huì)嚇到寶寶,甚至可能會(huì)讓他受傷。
那么,在寶寶性格養(yǎng)成過程中,父母要怎么做才能為寶寶良好性格的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)呢?下面這些方法可以供父母?jìng)冞M(jìn)行參考:
1、多關(guān)注寶寶。嬰兒是不可能被寵壞的。父母無(wú)盡的愛會(huì)培養(yǎng)他的安全感,減少他的焦慮。這樣,當(dāng)你設(shè)定他不喜歡的規(guī)矩時(shí),他才會(huì)對(duì)你有信心,明白父母是愛他的。
2、父母的原則應(yīng)該始終如一,父母要為寶寶樹立榜樣。和基因一樣,父母的行為對(duì)寶寶也有很大的影響。哪怕父母只是對(duì)一件小事堅(jiān)持不懈,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子也會(huì)有很好的表現(xiàn)。
3、少拒絕,多用替代法。如果寶寶一次次把碗從兒童餐椅上扔下去,他多半并不是故意要惹惱父母,而是想看看會(huì)發(fā)生什么,不妨換個(gè)球給他扔吧。
4、教寶寶做有意義的事。父母可以用日常最細(xì)小的事情,來(lái)培養(yǎng)他分享和關(guān)愛他人的意識(shí)。比如你喂他一塊香蕉,就讓他也喂你一塊。并讓他知道,他的這個(gè)慷慨舉動(dòng)讓父母多么快樂。
5、允許寶寶體驗(yàn)挫折和失落。你的寶寶在學(xué)習(xí)走路時(shí),會(huì)一次次跌倒,但他又會(huì)一次次站起來(lái),重新嘗試。當(dāng)他經(jīng)歷挫折,并獨(dú)立找到解決問題的答案時(shí),他正在學(xué)會(huì)適應(yīng)這個(gè)世界。孩子需要知道,有時(shí)感到不快樂,沒什么大不了,這只是生活的一部分。
寶寶性格的養(yǎng)成與家庭教育有很大的關(guān)系,家庭教育的方式是否恰當(dāng),很大程度上決定了寶寶性格成長(zhǎng)的方向。良好的家庭教育有利于寶寶養(yǎng)成良好的性格,因此家長(zhǎng)在教育寶寶的過程中,要選擇合理的方式方法。
培養(yǎng)寶寶性格從小做起
花心思布置兒童房
在兒童房間的墻壁上掛一個(gè)小籃框,寶寶一旦有一個(gè)軟皮球,他就常常會(huì)有試著跳一跳的愿望;給他拍一些動(dòng)感照片布置小櫥,文靜的環(huán)境里就有了風(fēng)動(dòng);
在墻角放上一桿球拍,他運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)就會(huì)增加;可以在墻壁上貼一些色彩鮮艷的風(fēng)景畫,刺激孩子對(duì)野趣的熱愛;或是在裝修的時(shí)候,直接噴上檸檬黃或者橘紅色的漆,給寶寶一個(gè)明亮的環(huán)境。
音樂伴成長(zhǎng)
讓寶寶聽一些富有動(dòng)感或是節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂,媽媽甚至可以跟他一起隨著節(jié)拍任意擺動(dòng);孩子很喜歡看動(dòng)畫片,但不一定非要坐著看,可以讓動(dòng)畫片中的配樂曲目陪寶寶一起畫畫;
給寶寶一個(gè)自己的音樂盒,存放他喜歡的CD,讓他擁有自己的CD機(jī),讓他的環(huán)境里充滿歡快的音樂;如果我們先做一個(gè)音樂媽媽,寶寶一定也會(huì)成為音樂寶寶。
守衛(wèi)寶寶的好奇心
寶寶嘗腳趾,媽媽應(yīng)該高興,千萬(wàn)不要去阻止,我們的任務(wù)只是將他的腳洗干凈;寶寶把朋友家的抽屜打開,媽媽千萬(wàn)不要只顧著自己笑個(gè)不停;寶寶會(huì)把手指伸進(jìn)家里所有低矮的小洞洞,媽媽千萬(wàn)在事先就觀察好是不是有危險(xiǎn);
寶寶問為什么之前,媽媽就想好可能的答案,如果你回答不上,千萬(wàn)不能敷衍搪塞;寶寶的年齡越小,對(duì)周圍事物的好奇心也就越強(qiáng),媽媽可以利用孩子的好奇心改變自己的懶惰習(xí)慣。
【培養(yǎng)寶寶勇敢堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的五個(gè)方法】相關(guān)文章:
2016培養(yǎng)寶寶勇敢的品質(zhì)方法08-11
培養(yǎng)雙語(yǔ)寶寶的方法09-23
培養(yǎng)寶寶性格的方法06-16
寶寶的快樂性格培養(yǎng)方法08-07
2016培養(yǎng)寶寶膽量方法解析08-23
寶寶能力培養(yǎng)方法有哪些04-19
培養(yǎng)寬容的品質(zhì)09-30