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寶寶能力培養(yǎng)方法有哪些
0-6歲的寶寶，其學(xué)習(xí)和模仿能力最強(qiáng)，是培養(yǎng)能力的大好時機(jī)。那么，在這個階段里，需要被重點(diǎn)培養(yǎng)哪些能力呢？下面是小編幫大家整理的，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。寶寶能力培養(yǎng)方法有哪些
行為能力培養(yǎng)
1、小朋友可以在不依賴大人的前提下，獨(dú)自完成吃飯，喝水或喝湯等動作。
2、在父母的幫助下，寶寶可以爬梯；還可以手扶著嬰兒車向前走。
3、可以和父母互相傳球，可以將球扔出大約1米遠(yuǎn)，而自己不會向前摔倒。
4、能分清前后，可以根據(jù)大人的口令向前或向后轉(zhuǎn),但是對東西南北沒有概念。
5、能夠告訴他人，自己的姓名。
6、學(xué)會使用座便器。
7、能夠把照片上或書本上的事物同現(xiàn)實生活中的事物聯(lián)系起來。
8、學(xué)會分辨一些簡單的形狀，如圓形，方形等。
9、可以認(rèn)出照片中的人物，如爸爸媽媽，自己等。
10、當(dāng)爸爸媽媽批評和訓(xùn)斥自己時，會通過一些表情和聲音，如撅著嘴巴，發(fā)出尖銳的叫聲來表達(dá)抗議和不滿。有陌生人來做客時，寶寶可能會害羞地躲在媽媽的身后，同時好奇地探出頭來，觀察著這個陌生人。
11、對一些事情，開始產(chǎn)生了自己的想法。比如，當(dāng)他向出去玩時，就會拽著媽媽的手或衣角往外走。
12、會自己用尿盆來解小便，甚至以此為樂。
13、會自己脫鞋子，但不會系和解鞋帶。
說話能力培養(yǎng)
語言能力是人類最基本的社交能力與手段。當(dāng)代醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為，2-3歲是寶寶口頭語言發(fā)展的敏感和關(guān)鍵時期。這一階段的寶寶，其語言理解能力與表達(dá)能力都發(fā)生了“井噴”式的發(fā)展。在這一階段努力培養(yǎng)他們的語言能力，可以起到事半功倍的效果。
1、多和寶寶說話，形成語言環(huán)境
0-1歲的寶寶處于語言發(fā)育準(zhǔn)備期。1歲以后，爸爸媽媽就要著意培養(yǎng)寶寶的語言能力了。要把動作與語言有機(jī)地結(jié)合起來，讓寶寶的構(gòu)建起行為與語言的聯(lián)結(jié)，最終幫助小朋友理解這些詞語的現(xiàn)實含義，這樣就可以使得寶寶在理解的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用這些詞匯。例如，抱寶寶吃飯時，可以對寶寶說：“現(xiàn)在，我們要吃飯了�！狈磸�(fù)如此，寶寶就理解了“吃飯”這一概念，并學(xué)會了用語言來表達(dá)“吃飯”這一行為。
2、刺激和鼓勵寶寶講話
爸爸媽媽不但要多和寶寶聊天，還要刺激寶寶去表達(dá)。例如，小朋友手指著蘋果，表示自己想要它。媽媽當(dāng)然可以明白他的意思，但是絕對不能滿足于寶寶使用這樣的“身體語言”，而是要使他學(xué)會使用口頭語言來表述。媽媽把蘋果拿過來，遞到寶寶的眼前，看著寶寶說：“這是蘋果！”既讓寶寶聽到媽媽的話，也讓他看到了媽媽的口形，這就幫助寶寶模仿媽媽的發(fā)音，從而學(xué)會使用“蘋果”這個詞。更進(jìn)一步地，當(dāng)寶寶成功的發(fā)出“蘋果”這個詞語時，媽媽才會把蘋果給他，以此作為鼓勵。
3、教寶寶重復(fù)記憶
寶寶不會自發(fā)地生成語言能力，他必須在社會生活條件，尤其是教育條件下，通過的學(xué)習(xí)模仿來獲得語言能力。比如，媽媽可以運(yùn)用帶有圖片的圖書，通過對圖片內(nèi)容的講解，來誘導(dǎo)寶寶的語言思維能力。同樣內(nèi)容的反復(fù)講解，就會加強(qiáng)圖片與語言之間的聯(lián)結(jié)，知識會被永久地固化在大腦中。
4、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境
語言環(huán)境對寶寶語言能力的發(fā)育影響非常大。家庭成員的文化修養(yǎng)，語言談吐等，都是寶寶語言發(fā)育的重要影響因素。
�。�1）父母是寶寶的第一任老師，要注意提高自己的文化修養(yǎng)，在寶寶面前一定要注意言辭，避免言語低俗，用詞粗鄙。因為父母是寶寶模仿的典型，說的每一句話都有可能給他留下深刻的烙印。父母還應(yīng)當(dāng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，詞匯豐富，言語符合語法，這一切都有助于寶寶掌握標(biāo)準(zhǔn)的語言。
�。�2）父母和寶寶說話時，語速要慢一些，態(tài)度要溫和，不可以厲聲訓(xùn)斥，更不可以恐嚇寶寶；教育寶寶要以積極的言辭為主，避免使用鄙視，嘲諷，呵斥等負(fù)面語言；對寶寶說話，多用提問，少用命令。
（3）對于寶寶合理的，正確的行為，父母應(yīng)當(dāng)多多鼓勵；對不合理的，應(yīng)當(dāng)盡可能地予以淡化，應(yīng)當(dāng)積極與寶寶溝通，來幫助他改正。
5、讓寶寶多交流
寶寶與同齡人的頻繁交流，有助于提升其語言表達(dá)能力。在于同齡人交談的過程中，寶寶需要解決一系列的“說什么”，“怎么說”的問題，這就可以培養(yǎng)分析，綜合，歸納等基本的思維方法，逐步建立邏輯思維能力，從而鍛煉其語言水平。
自理能力培養(yǎng)
當(dāng)代社會，隨著生活水平的日趨提高，孩子備受寵愛，容易嬌慣，什么事情都依賴爸爸媽媽，獨(dú)立生存能力較弱。所以，為了讓下一代人充分具備獨(dú)立生活的能力，有必要提高他們的自理能力。
1、在幼兒園系統(tǒng)地培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性
在實踐中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立能力。學(xué)習(xí)某種技能，不能光靠觀察和聽講，必須要去自己動手去做，才能獲得能力。在幼兒園的環(huán)境下，要讓小朋友從事他們力所能及的小事，這樣寶寶獨(dú)立動手能力和獨(dú)立精神才可以得到培養(yǎng)。父母要配合老師，多給孩子機(jī)會，讓孩子積極參與各種活動，使他們充分施展自己的思維和能力。
（1）利用生活活動培養(yǎng)幼兒自理能力
生活活動中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以被用來鍛煉幼兒的自理能力。在幼兒園中，老師會充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用親身示范，榜樣引導(dǎo)等方法，讓幼兒學(xué)會生活自理的能力。
�。�2）利用學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)幼兒自理能力
很多老師會組織一些學(xué)習(xí)活動，在“身教”同時進(jìn)行“言傳”，這會給小朋友樹立自理與自立的意識，教會他們怎樣做自己力所能及的事。
�。�3）利用游戲活動培養(yǎng)幼兒自理能力
寓教于樂，這樣的教育方式比較符合該年齡階段幼兒的心理特征。在游戲中，幼兒的思維，人格，動手能力和交往能力等都得到了長足發(fā)展，同時，幼兒的天性也得到了發(fā)揚(yáng)。在游戲過程中，教師會積極引導(dǎo)幼兒認(rèn)知與操作，并通過對幼兒認(rèn)知細(xì)致的觀察來分析與評價他們的發(fā)展。
2、家園攜手，發(fā)揮家庭培養(yǎng)幼兒自理能力的優(yōu)勢
（1）形成正確的教育觀念，促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展
父母自己必須端正教育觀念，遵循教育規(guī)律和小朋友的年齡特點(diǎn)，才能給下一代正確的引導(dǎo)。家長要做到：
a、幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，多給予鼓勵與指導(dǎo)。天長日久，寶寶的行為就可以與可以與家長的要求趨于一致。
b、對幼兒嚴(yán)格要求。對小朋友提出的種種不合理的要求，不能總是點(diǎn)頭答應(yīng)，要堅決地越俗他們的行為。
c、要注意控制孩子的注意力，把孩子的關(guān)注力從那些消極的和不合理的事物上轉(zhuǎn)移開，讓孩子避免受到一些負(fù)面信息的影響。
d、擴(kuò)展孩子的視野，擴(kuò)寬其知識面。孩子的知識面寬了，才更能夠了解是非對錯。
�。�2）在生活中培養(yǎng)幼兒生活自理能力
生活自理能力，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)在生活過程中培養(yǎng)。家長應(yīng)當(dāng)鼓勵和支持孩子勤于動手，自己的事情自己做。孩子力有未逮時，家長可以從中指導(dǎo)但是不要代替他去做。另外，要多用正面教育，切忌打擊和嘲諷，不要損傷孩子自尊。
（3）家園協(xié)作，共同培養(yǎng)
家長要主動與老師交流，互通情況，互換意見，從而有的放矢地進(jìn)行教育。另外，無論在家還是在幼兒園，對孩子的各項要求應(yīng)當(dāng)保持一致。如果在幼兒園時要求嚴(yán)格，在家放任自流，不但起不到好的教育結(jié)果，還會讓孩子產(chǎn)生出雙重標(biāo)準(zhǔn)。
�。�4）建立良好的家庭教育氛圍
一個良好的家庭教育氛圍，應(yīng)當(dāng)是民主、平等、和睦，向上的環(huán)境。只有這樣的環(huán)境，才可能提供孩子自由成長的空間，才有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。
閱讀能力培養(yǎng)
閱讀是學(xué)習(xí)知識，增長才干的主要方式，幼兒閱讀能力的優(yōu)劣，直接決定了她將來獲取知識的水平與能力。故而，幼兒的閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁叨戎匾�。這一時期主要以興趣入手，使孩子萌生對閱讀的喜好，對知識的追求。
1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高閱讀興趣
在一個好的閱讀環(huán)境下，孩子的閱讀興趣能被激發(fā)出來。他會去探索，去充分感受語言信息，獲得閱讀的快樂。
�。�1）閱讀材料
要考慮孩子的年齡特點(diǎn)和他的認(rèn)知水品，材料需要形象生動，有具體的豐富的意義，供孩子們選擇。要不斷地更新這些讀物，給孩子們推薦，介紹這些新圖書的名稱與內(nèi)容，由此激發(fā)他們閱讀與探索的欲望。
�。�2）閱讀機(jī)會與場所
給小朋友創(chuàng)造一切閱讀機(jī)會，將日常生活與閱讀內(nèi)容相結(jié)合，讓小朋友接受書面語言的熏陶，接受通過閱讀獲得的知識，積累閱讀經(jīng)驗。同時，家長可以推薦一些有價值的圖書給孩子，提供一定時間，讓孩充分發(fā)揮自己的閱讀經(jīng)驗，自由閱讀。
2、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，教會閱讀方法
�。�1）教會幼兒愛護(hù)圖書
a、教會幼兒如何取和放圖書。要保持書架上的書整齊有條理，分類有序擺放。家長可以先做示范，再教幼兒模仿。
b、教小朋友要愛護(hù)圖書，不要與他人爭搶書籍，看書時不可以大聲嚷嚷。
（2）教會孩子如何看書
包括認(rèn)識書名，學(xué)會有順序地閱讀而不是無目的的亂翻。此外，還要幫助孩子可了解書中的內(nèi)容。家長可以先給孩子簡述該書的內(nèi)容梗概，然后再給孩子閱讀。只有讓他理解了書的內(nèi)容，他才可能有興趣去讀。
3、在閱讀中提高幼兒的創(chuàng)新能力
幼兒年齡較小，對讀完的認(rèn)知與理解是低層次的，這就需要家長在閱讀中給予充分的引導(dǎo)。引導(dǎo)孩子開動想象力，積極誘導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己拖胂螅瑢械墓适绿岢鏊麄冋J(rèn)為可能的過程與結(jié)局。這樣，閱讀就不再是一個單向的灌輸，而是一種孩子與讀物的“互動”過程，在這個過程中，孩子的思維被極大地激發(fā)了，創(chuàng)造力得以培養(yǎng)。
人際交往能力培養(yǎng)
現(xiàn)在的獨(dú)生子女，往往習(xí)慣以自我為中心，加之當(dāng)代城市環(huán)境下幼兒之間交往比較缺乏，（電視，電腦等娛樂設(shè)備也“占用’了人際交往的時間）就進(jìn)一步導(dǎo)致幼兒的人際交往能力比較弱。
1、提供交往機(jī)會，創(chuàng)建交往情景
�。�1）培養(yǎng)交往能力的具體措施，如讓幼兒與同伴分享零食與玩具，參加兒童節(jié)的游園活動，主板主題活動等，培養(yǎng)幼兒交友的欲望，使他們可以融入到集體中去。
�。�2）教會小朋友換位思考，多站在別人的角度去思考問題，從而可知他人所思所愿。多一些同情與關(guān)愛，少一點(diǎn)攻擊性。
�。�3）通過游戲來培養(yǎng)孩子的交往意識與能力。一些游戲，如“二人三足”，就是培養(yǎng)合作意識與團(tuán)隊精神，讓孩子們通過廣泛的交流來達(dá)到高度的默契和協(xié)調(diào)一致。
2、提高幼兒在交往過程中的愉快體驗
人際交往過程中，個體被他人接納，認(rèn)可，從而感到愉快，反之會有孤獨(dú)和寂寞感。這是人際交往的動機(jī)所在。教師要利用人性的這種特征，通過組織各種活動，讓幼兒充分體驗到交往給他們帶來的快樂與滿足，讓他們在這個環(huán)境里有歸屬感。
3、家園合作，強(qiáng)化幼兒交往技能
家庭與幼兒園是幼兒生活的2個主要的環(huán)境，只有家長與老師合作，才能地更好的培養(yǎng)幼兒交往能力。首先，家長要積極和老師交換信息和觀點(diǎn)。使用電話，QQ等形式，而且可以教授老師的家訪，參加家長開放日等活動。其次，家長要接納老師的教育方法指導(dǎo)，更科學(xué)地培養(yǎng)孩子。再次，當(dāng)孩子的交往行為與技能比較優(yōu)秀時，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵和肯定。
合作能力培養(yǎng)
合作，是指2個或2個以上的個人或集體之間，為了達(dá)到統(tǒng)一目的而共同工作�，F(xiàn)在的孩子多以自我為重，不喜歡與他人合作。所以培養(yǎng)合作意識與能力尤其重要。要讓孩子養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互利的意識和習(xí)慣。
1、在幼兒園中鼓勵孩子多合作
物質(zhì)環(huán)境。比如，當(dāng)幼兒園出黑板報時，家長鼓勵幼兒主動參與其中，大家一起來共同完成黑板報。幼兒可以通過繪畫，寫作，來互相了解和認(rèn)識。通過合作來加深彼此感情。
精神環(huán)境。日常生活中，家長要做到言行得體，用自身正面的榜樣影響和感染幼兒。平時可以用發(fā)展和辨證的眼光看待孩子的行為，鼓勵孩子相互交流心聲。和孩子平等和愛地對話，引導(dǎo)孩子參與合作。
2、鼓勵孩子積極參加多種合作活動
如欣賞歌曲、短片，表演節(jié)目，觀看圖片或視頻等，讓幼兒明白合作的重要性和廣泛性。尤其是要求幼兒主動參與一系列有關(guān)合作的游戲，如接力賽跑，二人三足跑等，既可以讓他們意識到合作是勝利之源，也可以培養(yǎng)他們和作完成任務(wù)的能力。
3、家園配合，把合作意識與能力貫穿到日常生活
家長可以通過多種方式來獲得幼兒園方面?zhèn)鬟_(dá)的信息。既有傳統(tǒng)的家長座談會，櫥窗報等，也有現(xiàn)代的幼兒園網(wǎng)站。家長要認(rèn)識到，一個民主和平等的家庭氛圍，會使親子2代的關(guān)系更加親近，也是孩子更樂于和善于與他人合作。家長要做孩子親密的朋友與忠實的聽眾，為孩子創(chuàng)造一切可能的機(jī)會，使孩子可以與家人、鄰居合作與交往，在實踐中培養(yǎng)合作意識與能力，將合作教育貫穿始終。
訓(xùn)練寶寶各項能力的正確方法
寶寶在兩歲左右的時候，基本動作就已經(jīng)很敏捷了，這個時候他們的肌肉開始結(jié)實而有彈性，在語言方面也已經(jīng)能夠用復(fù)雜的句子表達(dá)自己的意圖，他們的求知欲開始變得更加強(qiáng)烈，在認(rèn)識能力方面初步的分析和綜合能力已經(jīng)具備了。寶寶的注意力可以集中一段時間并進(jìn)行一些復(fù)雜的社會交往了。所以在這個時候，家長應(yīng)該抓住機(jī)會，更好的訓(xùn)練一下寶寶的各項能力。
一、精細(xì)動作能力訓(xùn)練
1、玩套疊玩具，寶寶按照次序拆裝，可培養(yǎng)寶寶的專注能力，也會慢慢的體會到數(shù)的順序和對空間的認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)物品或圖片的配對，先從已經(jīng)熟識的物品和圖片開始，再慢接觸新圖片，讓寶寶學(xué)習(xí)配對。
二、語言能力訓(xùn)練
1、教孩子記住家人的稱謂，學(xué)會自我介紹，同時記住爸爸媽媽的稱呼。
2、讓孩子學(xué)會辨別聲音，讓寶寶聽一些聲音，逐漸學(xué)會辯聽，可考察一下孩子的辨別能力，
3、教寶寶兒歌、注意要寶寶完全學(xué)會后再教新的，一些有韻律的兒歌可以提高寶寶的語言能力，增加韻律感、記憶力不，還可能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
三、認(rèn)識能力訓(xùn)練
寶寶對物品大小數(shù)量的認(rèn)識是在對實物的比較中形成的，可以給寶寶準(zhǔn)備各類大小質(zhì)地不同的小物件讓寶寶用手看，用手摸，張口講。教寶寶認(rèn)識前后上下，讓寶寶將手或者物品放在身體的前面和后面，讓寶寶把物品放在桌子上下辨別上下兩面。
四、情感社交能力訓(xùn)練
教寶寶認(rèn)識環(huán)境，外出時讓寶寶熟悉自己周圍的環(huán)境，記住家門和一些特別的.標(biāo)志物、附近特別的地方，讓寶寶學(xué)會自己找到家。幫助寶寶廣交朋友，碰到其他的小朋友時，要鼓勵他與其他伙伴相處，互換玩具，平時多給孩子講些小朋友間互相團(tuán)結(jié)友愛的故事給他聽。教孩子和小伙伴玩鬧時不打人不咬人。小孩子愛玩過家家，在其中也可以學(xué)到人與人合作的本領(lǐng)。
開發(fā)寶寶語言能力的方法
我們可以采用以下方法，培養(yǎng)他的語言能力：
讓寶寶流暢表達(dá)自我
說即表達(dá)性語言，俗話說“一句話講得人笑，一句話講得人跳”，這“笑”和“跳”之間講究一個語言技巧。培養(yǎng)寶寶的這個表達(dá)能力，能讓他流暢地表 達(dá)自己，也能讓寶寶流暢地表達(dá)對別人的喜愛。
傾聽寶寶說話
有心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，接受性語言能力好的寶寶，他以后入小學(xué)、中學(xué)，直到工作崗位上，成績表現(xiàn)驕人，因為在同樣的時間里，他會抓住最有效、最有重點(diǎn)的內(nèi) 容，他是一個有效的傾聽者。
寶寶早期閱讀助交流
我們會看到寶寶小小的人兒捧著一本大大的書，表明他們在閱讀。現(xiàn)在非常提倡早期閱讀，早期讀外語，早期讀圖畫書等。
形聲字讓寶寶寫好字
讓寶寶更多地了解文字本身的構(gòu)成，是會很有意思的。把和文字相關(guān)的故事告訴他們，寶寶認(rèn)字寫字的效果就會很好， 不容易搞錯，而且寶寶一旦掌握了文字的形和部，他還會舉一反三呢。
和寶寶多交談抓住生活中的每一個細(xì)節(jié)和寶寶交談，如父母在給寶寶穿衣服時，可以告訴寶寶，爸爸媽媽在做什么，讓他明白爸爸媽媽的這一動作。需要注意的是，談話的內(nèi)容 最 好和寶寶的生活密切相關(guān)，是寶寶熟悉的事與物。
讓寶寶認(rèn)識眼前的事物父母可以在寶寶看到事物的同時，告訴寶寶這些事物的名稱，盡量避免讓寶寶通過回憶記住事物，因為這個時候，寶寶的思維還是比較簡單的。
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