難忘的老師四年級(jí)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的難忘的老師四年級(jí)作文，希望能夠幫助到大家。
難忘的老師四年級(jí)作文1
在我的心目中有好多我喜歡的老師，其中，我最喜歡的就是上幼兒園時(shí)教我的張老師。
張老師很苗條，身高170厘米，體重才有100斤。她長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，鼻子翹翹的，嘴巴小小的，在她的頭上扎著一個(gè)馬尾辮，漂亮極了。
張老師講課還十分吸引人。比如，有一次，她教我們拼音時(shí)，發(fā)現(xiàn)忘了拿一個(gè)拼音卡，當(dāng)時(shí)她十分著急。突然，她又急中生智，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家可不能學(xué)這個(gè)小拼音逃學(xué)的習(xí)慣哦！”這時(shí)，同學(xué)們都不約而同地為張老師鼓掌。校長(zhǎng)路過(guò)這里，看到這一幕，也為張老師豎起了大拇指。
張老師的目光還具有"魔力"。當(dāng)我上課不注意聽(tīng)講，做小動(dòng)作的時(shí)候，她就會(huì)投來(lái)嚴(yán)厲的目光，好像在說(shuō)：“上課要注意聽(tīng)講，不要做小動(dòng)作�！边@時(shí)，我就不再做小動(dòng)作，而是聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。當(dāng)我下課玩耍時(shí)，她又會(huì)投來(lái)溫柔的目光，好像在說(shuō)：“好好玩耍吧，但不要打鬧哦！”這時(shí)，我就會(huì)有安全意識(shí)。
張老師的目光還可以讓我們從懶惰變?yōu)榍趭^，從蠢笨變?yōu)槁敾�。我�?ài)我的張老師。
難忘的老師四年級(jí)作文2
太陽(yáng)已熟睡了，明月姐姐已爬上了夜空，我也躺在柔軟舒適的床上入睡了。在我的夢(mèng)鄉(xiāng)里，往往會(huì)出現(xiàn)我一生中難忘的往事。我最難忘的鄭老師，也是常常出現(xiàn)在我夢(mèng)鄉(xiāng)里的人。
鄭老師是我幼稚園大班時(shí)的班主任，她是一個(gè)教導(dǎo)有方的好老師。每當(dāng)學(xué)生有困難的時(shí)候，她一定盡她的力量去幫助他們。她上課非常嚴(yán)肅，但在下課的時(shí)候，她便會(huì)和學(xué)生玩在一起。鄭老師上課的時(shí)候，常用譬喻來(lái)教導(dǎo)我們，使我們更加明白，更加深入了解。對(duì)于那些頑皮的孩子，她便會(huì)用循循善誘的方式來(lái)引導(dǎo)他們。鄭老師曾在課堂里說(shuō)過(guò)：“念書(shū)時(shí)認(rèn)真念書(shū)，游戲時(shí)盡情游戲”。雖然那時(shí)我年紀(jì)還小，不能真正了解這句話(huà)的意思，但到現(xiàn)在，我已完全明白了。
一天，我回校上課的時(shí)候，不見(jiàn)鄭老師的蹤影，每個(gè)同學(xué)都急切地等待她回來(lái)。后來(lái)校長(zhǎng)說(shuō)，鄭老師病了。但是患什么病呢?我們卻不知道。終于有一天，校開(kāi)懷著沉重的心情走進(jìn)我們的教室，對(duì)代課的老師講了一些話(huà)，然后就離開(kāi)了。代課老師帶著悲哀的聲調(diào)對(duì)我們說(shuō)：“鄭老師已不幸在昨天去世了”。那時(shí)我真不相信，想不到我親愛(ài)的鄭老師就這樣地離開(kāi)我們，真像有一把尖利的刀刺進(jìn)我的心房里。直到現(xiàn)在，當(dāng)我想起難忘的鄭老師時(shí)，都會(huì)傷心地落淚。如今，我只有在夢(mèng)鄉(xiāng)里才能再見(jiàn)到她快樂(lè)的笑容……
難忘的老師四年級(jí)作文3
在我眼前，時(shí)常浮現(xiàn)出一張熟悉、親切、令我永遠(yuǎn)難忘的臉龐，她便是給我影響最深刻的小學(xué)老師——張老師。
記得有一次語(yǔ)文考試，我得了100分，我高興的不得了，拿著這張卷子炫耀。班長(zhǎng)讓我辦黑板報(bào)，我心里樂(lè)滋滋的，讓同學(xué)們?yōu)槲夷梅酃P，遞黑板刷，稍有一點(diǎn)兒不順心，我就亂罵一氣。漸漸的，同學(xué)們疏遠(yuǎn)我了，連我的好朋友也不愿意跟我玩了。
這時(shí)候，張老師來(lái)到我身邊，對(duì)我說(shuō)：“海之所以寬闊、博大，是因?yàn)樗葜械男∠�、河流。它不�?huì)輕視其他小水珠，所以它十分快樂(lè)，一點(diǎn)也不孤獨(dú)。人也是一樣的，不能沒(méi)有朋友。但朋友需要你自己去相處和交往的。其實(shí)全班同學(xué)都是你的朋友，只是你沒(méi)有好好珍惜，才會(huì)一個(gè)人這樣孤單。突然，我想明白了什么似的，向老師點(diǎn)點(diǎn)頭。我心里暗暗地想著：我一定要和同學(xué)好好相處。我改變了自己的態(tài)度，努力與同學(xué)友好的去相處。漸漸的，同學(xué)們又喜歡了，課間，我們一起做游戲。我這時(shí)，終于感覺(jué)到了，原來(lái)，是我自己太驕傲和自私了，每位同學(xué)都是很好相處的，都有一顆善良的心。
在這幾年里，每當(dāng)我取得一點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候，就會(huì)想起張老師，慈祥的面龐和她鼓勵(lì)的眼神和她諄諄教誨，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。
難忘的老師四年級(jí)作文4
五年的小學(xué)生活匆匆而過(guò)，難忘的校園、難忘的老師、難忘的同學(xué)，甚至學(xué)校的一草一木都令我戀戀不舍，最令我難忘還是我們的宋老師。因?yàn)樗卫蠋煵坏苡哪�，該�?yán)厲的時(shí)候有十分嚴(yán)厲。
宋老師有時(shí)候可是非常嚴(yán)厲的，就拿這件事來(lái)說(shuō)吧，那是一個(gè)星期五的下午，我們正想去上體育課，大雨卻不知趣地下了起來(lái)。這時(shí)，宋老師還沒(méi)走，于是，宋老師就讓我們把周末作業(yè)的前三題給寫(xiě)完，寫(xiě)完之后看書(shū)，不許吵鬧。宋老師剛走沒(méi)多大會(huì)兒，體育老師就來(lái)了，體育老師來(lái)了后并沒(méi)催促我們寫(xiě)作業(yè)，而是拿本書(shū)看起來(lái)。有的人開(kāi)始“試探”老師了。所謂的“試探”，就是小聲說(shuō)話(huà)，看老師管不管。老師并沒(méi)有反應(yīng)。于是我們就亂成一鍋粥了。我們?cè)诮淌依锿嫜酵�，就等著下課鈴響了�？烧龖�(yīng)了一句古話(huà)：樂(lè)極生悲。離下課還有十分鐘的時(shí)間，宋老師來(lái)巡視了，我們班里有好多人趕快把座位換了過(guò)來(lái)，當(dāng)然這些人被老師吵了。老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒(méi)寫(xiě)前三題的，更是氣不打一處來(lái)，直接把他和全班沒(méi)寫(xiě)完的人的分給清零了，然后又給我們加了作業(yè)。雖然我們被老師“爆炒”了一頓，但是我們沒(méi)什么不服氣的，因?yàn)槲覀兇_實(shí)吵鬧了。我們還深深地為惹老師生氣而后悔呢。
老師最幽默的一次莫過(guò)于三年級(jí)的作文課了。那一次上課，有個(gè)人看見(jiàn)了張碩正在玩，于是他就向老師匯報(bào)了。老師看了看張碩，說(shuō)：“你們看那張碩，學(xué)習(xí)多好呀，作文寫(xiě)了五六行，考試考了七八十分。還有些同學(xué)也是這樣”老師可真幽默呀，簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)中就能讓我們明白了錯(cuò)誤。
這就是我們既幽默有嚴(yán)厲的宋老師，也是讓我們終生難忘的老師。
難忘的老師四年級(jí)作文5
時(shí)光荏苒，再過(guò)幾個(gè)月我的小學(xué)時(shí)光即將結(jié)束�；厥孜椅迥甑男W(xué)生涯，有幸遇到非常多的好老師，有教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜罹蠋�，有風(fēng)趣幽默的朱淑霞老師，童心未泯的王蘭鳳老師，有嚴(yán)中有愛(ài)宋海英老師，有溫文爾雅的王愛(ài)霞老師，可是要說(shuō)最難忘的老師，就是我現(xiàn)在的班主任——趙瑛老師。
趙老師中等身材，長(zhǎng)著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛仿佛能看穿我們班每個(gè)同學(xué)的心思，她臉上總洋溢笑容，讓每個(gè)同學(xué)倍感親切。她的口才極棒，時(shí)不時(shí)會(huì)冒出一些成語(yǔ)、名言，讓我們不由嘖嘖稱(chēng)嘆。
趙老師上課很有激情，語(yǔ)言幽默生動(dòng)，在課堂還經(jīng)常傳授一些寫(xiě)作文的常識(shí)，我們不知不覺(jué)就被吸引住了，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快。趙老師很重視寫(xiě)作，鼓勵(lì)我們多寫(xiě)博客，語(yǔ)文作業(yè)經(jīng)常是讓我們“打理”自己的博客，在趙老師的教導(dǎo)下，我們班寫(xiě)“博”熱情高漲，在校訊通第十屆“書(shū)香班級(jí)”中我們班十幾名同學(xué)獲獎(jiǎng)，我也有幸取得了“閱讀之星”的稱(chēng)號(hào)。我很喜歡趙老師獨(dú)創(chuàng)的5分鐘育人小課堂，不僅讓我們學(xué)習(xí)了知識(shí)，還讓我們明白做人的道理。趙老師和其他老師不一樣，她的作業(yè)一般布置的很少，可是她非常講究質(zhì)量，要求字跡工整，趙老師不提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，她的教學(xué)理念讓我們達(dá)到了“事半功倍”的效果。
趙老師無(wú)微不至關(guān)心著班里每個(gè)同學(xué)同學(xué)，只要有同學(xué)生病，她就像媽媽一樣細(xì)心地詢(xún)問(wèn)情況，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，她會(huì)不停地鼓勵(lì)我們戰(zhàn)勝困難。以前我比較膽小，趙老師就不時(shí)表?yè)P(yáng)我，鼓勵(lì)我，現(xiàn)在的我自信多了。
趙老師就是這樣一個(gè)把全身心投入到學(xué)生身上的一位老師，我一定要好好學(xué)習(xí)，回報(bào)我的老師。
難忘的老師四年級(jí)作文6
光陰似箭，日月如梭，在母校六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。我們遇到過(guò)不少的老師，他們的教學(xué)方法和性格各不相同，有的幽默風(fēng)趣，有的邊玩邊學(xué)，還有的嚴(yán)肅認(rèn)真，也有的愛(ài)開(kāi)玩笑……在眾多老師中，令我最難忘的，當(dāng)然是我們的白校長(zhǎng)了。
我們的校長(zhǎng)是一個(gè)很卓越的人，老師對(duì)我們說(shuō)，校長(zhǎng)從小就對(duì)學(xué)習(xí)很癡迷，每當(dāng)上課時(shí)，她都會(huì)主動(dòng)坐到前面聽(tīng)，在聽(tīng)講時(shí)，幾乎到達(dá)了忘掉一切的境界，好像教室中只有自己一般。
勤勞是校長(zhǎng)的品質(zhì)：她每天都起早貪黑，忙忙碌碌辛勤勞作。
負(fù)責(zé)是校長(zhǎng)的性格：我上四年級(jí)時(shí)，白校長(zhǎng)曾代過(guò)我們一節(jié)語(yǔ)文課。那次，我們語(yǔ)文老師因?yàn)橛惺虏辉�，校長(zhǎng)就給我們上了一節(jié)。上課時(shí)，校長(zhǎng)嚴(yán)肅，一絲不茍。教我們古詩(shī)，我們的老師是不讀的，可校長(zhǎng)卻津津有味地給我們讀了一遍，那語(yǔ)氣，那節(jié)奏，那聲音，使我們?nèi)喽寂宸患海ｉL(zhǎng)好像變成了一位古代的教書(shū)先生，讀出的古詩(shī)實(shí)在是無(wú)話(huà)可說(shuō)。她一句一句地教我們讀，逐字逐句地給我們解釋?zhuān)覜](méi)有借助任何工具書(shū)。下課了，我們有禮貌地向校長(zhǎng)揮手說(shuō)再見(jiàn)，校長(zhǎng)的面容不再?lài)?yán)肅，而是露出了甜蜜的笑容。她和同學(xué)們說(shuō)話(huà)，變得那么和藹可親，平易近人。
認(rèn)真是校長(zhǎng)的精神：我們的校長(zhǎng)無(wú)論做什么事都是一心一意，表情嚴(yán)肅認(rèn)真；當(dāng)休息、娛樂(lè)時(shí)，她又是那么和藹可親。
這就是我們的校長(zhǎng)，一位可歌可敬、恪盡職守的校長(zhǎng)。從那節(jié)課起，一個(gè)莊重、嚴(yán)肅又平易近人的形象就定格在我的心中。
在母校生活、學(xué)習(xí)、歡樂(lè)了六年，最令我敬佩的老師就是白校長(zhǎng)，雖然校長(zhǎng)不教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，但她會(huì)代課，也會(huì)教我們做人之道……
難忘的老師四年級(jí)作文7
回憶四年，在校園里生活所發(fā)生的每一件事似乎都模模糊糊，可又似乎都刻骨銘心。從懵懂到懂事都離不開(kāi)老師的一聲聲教誨，一句句鼓勵(lì)。其中在四年里，令我最難忘的老師是數(shù)學(xué)周老師。
周老師一頭干枯的短發(fā)，炯炯有神的眼睛投射出智慧的光芒，和藹可親的笑容時(shí)常浮現(xiàn)在老師的.臉上，嘴上不停的說(shuō)出深?yuàn)W的道理，瘦弱的身體在黑板中間移來(lái)移去，顯得格外弱小，可蒼勁有力的數(shù)字卻占據(jù)了整個(gè)黑板，吸引人的眼球。我很喜歡老師，上課舉手的次數(shù)也多一些。
記得一次，我在上數(shù)學(xué)課，老師像往常一樣寫(xiě)著數(shù)字，寫(xiě)完了，老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，說(shuō)道：“誰(shuí)能解釋一下這是什么意思？”我舉起了手，老師微笑著喊了我的名字，還說(shuō)道：“請(qǐng)我最喜歡的張澤馨來(lái)�！蔽艺酒饋�(lái)，坑坑洼洼說(shuō)出了意思，老師很高興，我又一次說(shuō)出了意思，老師重新講了一遍，不過(guò)，更容易讓人聽(tīng)懂了。我很在意老師的那句話(huà)，直到課上完，我的心里都是暖暖的。
難忘的老師四年級(jí)作文8
時(shí)間像流水似的，一眨眼三年過(guò)去了，老師們?cè)谖彝尚撵`播下美好的種子，我懷著深深的感激之情，讓我想起了一位漂亮，時(shí)尚，一雙炯炯有神的眼睛，濃黑的短發(fā)總是面帶笑容，語(yǔ)言溫和的老師，她就是我的是啟蒙老師——陳老師。
陳老師在一二年級(jí)的時(shí)候，她教我們我們語(yǔ)文，也是我們的班主任。她教我們語(yǔ)文總是循循善誘，不厭其煩，學(xué)生有不懂的地方，她即使很忙，也會(huì)放下手中的事，總是教了一遍又一遍，并且常常激勵(lì)我們，記得在二年級(jí)，我們剛剛學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候，我的作文寫(xiě)得并不好，她卻把我的文章在班上朗讀，幼小的我多么受寵若驚。不曾想那篇笨拙的文章，還慘雜著拼音和稚氣，意竟得到老師如此稱(chēng)贊。那天下課，她叫住了我，在我耳邊說(shuō)了一句悄悄話(huà)：“你有天賦，會(huì)寫(xiě)好作文的，好好努力吧�！睆拇宋冶銗�(ài)上了寫(xiě)作，常常得到喜報(bào)。
她不但耐心教育我們，而且還無(wú)微不至地關(guān)心我們，記得在一個(gè)寒冷的冬天，有一天，我感冒了，坐在教室里，覺(jué)得格外的冷，可就在第一節(jié)課下課，陳老師把我叫到了辦公室，牽著我的手說(shuō)：“來(lái)，嘉妮，你最近很棒，我要獎(jiǎng)勵(lì)你�！f(shuō)著，她就把圍在自己脖子上的一條紅彤彤的圍巾系到我的脖子上，頓時(shí)我就感到一股暖流涌心田。感覺(jué)媽媽就在我身邊。
陳老師啊，陳老師，您那慈母般溫暖的愛(ài)，如橄欖：生生的、澀澀的、淡淡的、甜甜的、可以讓我咀嚼一輩子。永不忘，我愛(ài)您！
難忘的老師四年級(jí)作文9
從上幼兒園開(kāi)始到現(xiàn)在，教過(guò)我的老師很多很多，我非常喜歡我的這些老師，其中有一位至今都難以讓我忘懷，她就是我曾經(jīng)的班主任兼語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒂豪蠋煛?/p>
劉老師是一位年輕漂亮的女老師，她每天總是最早到學(xué)校，在教室里準(zhǔn)備一天的工作，等我們同學(xué)們進(jìn)教室的時(shí)候，教室里已經(jīng)井然有序。學(xué)習(xí)上劉老師不斷地鼓勵(lì)我們。記得那一次，老師發(fā)了語(yǔ)文考試卷，我只考了90分，那紅紅的分?jǐn)?shù)刺著我的眼睛讓我很難受，低著頭不敢看老師和周?chē)耐瑢W(xué)們，感覺(jué)他們都在笑話(huà)我。這時(shí)劉老師好像看出了我的心事，走過(guò)來(lái)拍了拍我的頭，輕聲地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次細(xì)心些，一定能考好的�！蔽姨痤^看到劉老師信任的眼神，我對(duì)劉老師用勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里暗下決心，我一定要克服自己粗心的毛病，不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
在以后的學(xué)習(xí)中，我遇到困難時(shí)劉老師總是告訴我：”遇到困難要自己克服，不要每次都依靠別人。你能行！”以后我變得很勇敢，得到了同學(xué)的贊賞，遇到困難時(shí)我總是想起老師說(shuō)的話(huà)，激勵(lì)著我取得更大的進(jìn)步。
難忘的老師四年級(jí)作文10
韓老師——一個(gè)令人聽(tīng)到就“害怕”的名字。
同學(xué)們?yōu)槭裁春ε马n老師呢?那得從他第一次給我們上課說(shuō)起：
韓老師來(lái)到我們教室，大家一看是一個(gè)“老頭子”，便哄堂大笑，沒(méi)想到韓老師大喝一聲，竟把全班43個(gè)人全部都震到了。韓老師說(shuō)了一聲排隊(duì)，同學(xué)們便乖乖的去排隊(duì)了，教室里鴉雀無(wú)聲，就連愛(ài)惹事的虞典都沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
一到操場(chǎng)，老師就讓我們慢跑了兩圈，有的同學(xué)說(shuō)了一句話(huà)，就又被罰跑了5圈。真恐怖啊!
我們休息了不到1分鐘，韓老師就又要我們做壓腿60下、50下、40下，30下、20下、10下、100下……
“叮叮叮”!
終于下課了。老師帶我們回去，我們的腿像灌了鉛一樣，都快走不動(dòng)了。唉!真是“魔鬼訓(xùn)練”啊!
后來(lái)，我們做壓腿的時(shí)候感覺(jué)輕松多了。咦?是誰(shuí)給我們施的魔法?是韓老師!他讓我們做那么多次壓腿是為了訓(xùn)練我們。啊!這不是“先苦后甜”嗎?我怎么沒(méi)想到，還認(rèn)為老師是魔鬼呢?
體育考試了，我們以?xún)?yōu)良的成績(jī)回報(bào)了韓老師對(duì)我們的“魔鬼訓(xùn)練”。
“魔鬼”的“魔鬼訓(xùn)練”還挺有效的嗎!我愛(ài)“魔鬼訓(xùn)練”更愛(ài)這位“魔鬼”——韓老師!
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