護理學專業(yè)畢業(yè)實習存在問題及改進措施淺析論文

　　【摘要】筆者在護理學專業(yè)畢業(yè)實習管理工作過程中，逐步感受到整個實習過程中尚存在些許問題，通過日常總結歸納，并不斷思考解決方案，現(xiàn)整理此文，以供教育同仁參考借鑒。

　　【關鍵詞】護理學畢業(yè)實習管理

　　隨著高校對實踐教學重視程度的提高，護理學專業(yè)畢業(yè)實習工作也逐步走向規(guī)范。畢業(yè)實習是護生步入臨床工作的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護理學人才的必要手段，凡是護理學專業(yè)的學生必須要經(jīng)過教學計劃規(guī)定時間的臨床實習并經(jīng)考核成績合格，方可正常畢業(yè)�？梢�，護理學專業(yè)畢業(yè)實習無論對于高校實踐教學還是護生走向工作崗位都是一個至關重要的環(huán)節(jié)。

　　一、實習過程中存在的問題

　�。ㄒ唬┎∪说钟|成為臨床教學對象

　　現(xiàn)在各醫(yī)院的運營模式都是從“供給式”轉向“需求式”，“病人就是上帝”，醫(yī)患之間缺少信任，病人為了體現(xiàn)自己的維權意識和人格尊嚴，抵觸自己成為臨床教學的對象，不愿意配合護師臨床帶教，導致學生不能真正上手進行臨床操作，這一現(xiàn)象已成為當前和今后護生臨床實踐教學的主要制約因素[1]。

　�。ǘ�）某些實習基地并不能嚴格滿足實習大綱內(nèi)容要求

　　根據(jù)護理學專業(yè)認證要求，一所綜合性醫(yī)院不能滿足所有科室要求，這就導致學生會安排到多個醫(yī)院進行實習，畢業(yè)實習學生輪換表制作較為復雜。因實習基地有限，會存在有些綜合醫(yī)院因沒有相關科室，就用其他科室進行替代的現(xiàn)象，以至于學生在實習結束后，所轉的科室并不跟大綱要求完全一致。

　�。ㄈ�）學校、醫(yī)院管理制度還不完善

　　學生請假制度，后期補實習制度不完善，雖嚴格執(zhí)行，但因學生突發(fā)情況或面試找工作等情況發(fā)生，執(zhí)行效果并不理想。實習基地如社區(qū)、精神科等小規(guī)模醫(yī)院帶教制度不夠完善，導致學生實習期間管理松懈，甚至學生缺勤現(xiàn)象屢有發(fā)生，實習時間得不到保證。

　�。ㄋ模┽t(yī)院對教學工作重視不夠

　　醫(yī)院護理工作繁重，在工作之余還有科研的壓力，導致醫(yī)院很難有精力再放在教學上。臨床護師更是如此，對于實習學生存在認知不清的問題，認為學生就是來幫忙的，平時多于分配任務，缺少對于實習生的帶教和指導。

　�。ㄎ澹┳o生對于畢業(yè)實習重視程度不高

　　由于學生在實習期間還要面臨就業(yè)、考研等的影響，導致許多實習生對實習的重視程度大打折扣。實習生學習態(tài)度不積極，工作不認真，思想不集中，對于帶教老師分配的任務常處于應付狀態(tài)，缺少自主參與實習的主動性[2]。

　　二、應對措施

　�。ㄒ唬┽t(yī)院應加大對教學的重視程度，提高教學宣傳度

　　各醫(yī)院作為高校的實踐教學基地，就應該加大對教學工作的投入，為實習學生提供基本的教學設備、示教室等，并制定完善的帶教制度、教學人員管理制度、出科考核制度等，以規(guī)范帶教，提高帶教老師的教學意識，鼓勵帶教老師認真負責指導學生，建立獎勵機制、教學與績效聯(lián)動機制。

　　醫(yī)院加強對教學的宣傳力度，積極向就診患者強調醫(yī)院實習學生的重要性，力圖使患者消除顧慮，積極配合護理帶教工作，熱心于充當臨床教學對象。

　�。ǘ�）建立更多優(yōu)質的臨床實踐基地

　　綜合性醫(yī)院不能完全滿足實習大綱的要求，需要�？漆t(yī)院進行配合，建立實習基地模塊，因此，需要學校積極聯(lián)系并建立更多的實踐基地，以滿足日益增長的學生實習需要。優(yōu)質的實踐教學基地是保證實習質量的基礎。

　�。ㄈ�）學校規(guī)范管理，建立完善實習管理制度

　　學校應加大對護理畢業(yè)實習的管理力度，對于學生在實習期間因個人原因的請假、補實習等制定完善的管理制度，嚴格要求，保證實習時間充足，學生不能任何原因隨意請假。

　�。ㄋ模�學校加大對實習前的培訓工作，定期召開返校大會

　　在學生正式實習之前，學校應召開實習動員大會，由專業(yè)老師和輔導員老師為學生講解實習流程和重要性，讓學生有一個充分的認識，避免在實習中發(fā)生問題。還應定期召開實習生的返校大會，聆聽學生的匯報，了解實習效果和進程，發(fā)現(xiàn)實習中存在的問題，并且做好記錄。認真總結整理，吸取經(jīng)驗教訓，為以后更好的開展實習工作打下基礎。

　�。ㄎ澹┰黾俞t(yī)患溝通課程的訓練

　　近些年來，醫(yī)患矛盾頻繁發(fā)生，傷醫(yī)事件也并沒有偃旗息鼓。造成矛盾的主要原因是醫(yī)患之間缺少信任，溝通不當。為了在實習過程中更好的進行自我保護，增強安全意識，學生需要學會與患者進行溝通的技巧，才能在實習中游刃有余，與患者溝通良好。

　　總之，護理畢業(yè)實習是護生進入臨床工作之前的重要鍛煉機會，充分利用畢業(yè)實習，學生才能夠把理論更好地應用到臨床實踐中去，為今后正式工作打下堅實的基礎。無論醫(yī)院、學校、教師都應高度重視，積極改進，保證此項環(huán)節(jié)順利開展，最終使學生受益。

　　參考文獻：

　　[1]李樹平.臨床醫(yī)學專科教育實踐技能培養(yǎng)的探索與實踐[J].中國高等醫(yī)學教育，2008（4）：111-113.

　　[2]屠美萍，鄒寶儉，錢宇紅，王嘉.以ISO9000認證的理念規(guī)范護理專業(yè)畢業(yè)實習管理[J].中國高等醫(yī)學教育，2011（4）：60-61.

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