《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》的初中生讀后感
愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子�！� ——題記
有人天生就要變成啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出；有人天生就巧舌如簧；甚至有人天生就只能在這個(gè)絢麗無(wú)比的地方多呆一秒。也許這是世界性的問(wèn)題，但甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美，沒(méi)有十全十美的人，也沒(méi)有十全十美的事。即使這樣，也絕對(duì)不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)喪氣。
《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》中的女孩有一個(gè)富有音樂(lè)色彩的名字——美樂(lè)笛，但是現(xiàn)實(shí)卻恰恰相反，一個(gè)患有腦癱的小女孩，在這么小的年齡段，卻經(jīng)受著我們從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的痛苦，每當(dāng)我細(xì)細(xì)的去品味它時(shí)，我總會(huì)感到一陣心酸，也總帶著一股使我前進(jìn)的力量。
美樂(lè)笛每天時(shí)時(shí)刻刻都坐在輪椅上，她快十一歲了，卻一直被迫保持沉默。她的.大腦像一臺(tái)攝像機(jī)，她記得所有她閱覽過(guò)的內(nèi)容，記得所有電視出現(xiàn)的國(guó)家新聞，記得所有關(guān)于生活的常識(shí)，她非常聰明，卻非常艱辛。她必須經(jīng)受所有同學(xué)與老師對(duì)她的冷漠與排斥，她沒(méi)法向大人與朋友傾訴，只能用尖叫表示自己的憤怒，但是這只會(huì)讓同學(xué)們更加反感。終于，她有了一部可以幫助自己表達(dá)的電腦，直到在一次“天才小子”知識(shí)答題的選拔中，才讓大家知道H-5班的美樂(lè)笛擁有多么強(qiáng)大的大腦。她在賽前付出了對(duì)于她來(lái)說(shuō)已經(jīng)是最大的努力，但在最后，同伴們用她是殘疾人為借口丟下了她，她憤怒，但不怪誰(shuí)，她選擇好好面對(duì)這一切……
她渴望獨(dú)自行動(dòng)，渴望可以與同伴們隨心所欲的交流，記得有一個(gè)片段，美樂(lè)笛在浴缸旁看著金魚(yú)，金魚(yú)渴望自由。終于，它跳出了缸外，可沒(méi)有水它怎么存活，美樂(lè)笛大聲尖叫和踢響身邊的東西。直到母親看到時(shí)，金魚(yú)沒(méi)有了生命，母親卻錯(cuò)怪美樂(lè)笛狠心殺害金魚(yú)，美樂(lè)笛怪自己沒(méi)有及時(shí)讓母親救小金魚(yú)�？吹贸�，美樂(lè)笛對(duì)于讓小金魚(yú)缺氧而死的事很愧疚，她沒(méi)有抱怨，她保證，如果再發(fā)生這種事，她一定用自己最大的力量將金魚(yú)挽回生命，從中而知美樂(lè)笛是一個(gè)多么善良單純的孩子。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們身邊有很多這樣的例子，在我年紀(jì)很小的時(shí)候，記得老師讓我們一起去撿樹(shù)葉來(lái)做手工。為了讓我的作品美觀，我說(shuō)：“我一定要找到很多很多一模一樣的葉子�！蔽遗d高采烈的跑出教學(xué)樓，我不停地尋找，在草坪上，花叢里，都沒(méi)有找到一片完全一樣的樹(shù)葉。有些根不一樣長(zhǎng)；有些葉子顏色不相同；有的枯萎了；有的綠得養(yǎng)眼。它們都有缺陷，就像掉落的樹(shù)葉斷了根也是缺陷，當(dāng)時(shí)我真的非�？鄲�，百思不得其解，眼看就不能達(dá)到我想要效果了，經(jīng)過(guò)一上午的尋找，我只找到了缺口都各式各樣的樹(shù)葉，這件事在我心中始終不能弄明白。
現(xiàn)在長(zhǎng)大了，明白落葉雖然有缺陷，但是它掉落在地上，變成大樹(shù)的肥料，即使葉子斷了根，身子枯萎了，卻總還是不變的化做肥料幫助小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，沒(méi)有什么事物是完美的，落葉就像美樂(lè)笛，美樂(lè)笛失去表達(dá)與行動(dòng)能力，落葉失去生機(jī)，他們一樣不完美，卻都以勇敢的胸膛面對(duì)逆境。
河水逆流而行，我們是知難而退嗎？不，我們?cè)撟龅氖怯媪鲓^勇前行，“疾病限制了我的活動(dòng)，但不能限制為我的思想�！泵罉�(lè)笛曾說(shuō)過(guò)。對(duì)待不管是殘疾人員，還是眼前的困難，都不應(yīng)該存在歧視，而是沉著樂(lè)觀說(shuō)：“你好！”
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