批改英語(yǔ)作文的方法
從教二十年，每天改作業(yè)，最怕的就是改學(xué)生的英語(yǔ)作文。寫(xiě)錯(cuò)單詞的，用錯(cuò)句型的，存在語(yǔ)法錯(cuò)誤的，毛病皆是。有的同學(xué)的作文如要一一幫他改正錯(cuò)誤，等于老師重新幫他寫(xiě)了一篇作文。這樣勢(shì)必造成批閱時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響其他環(huán)節(jié)的工作。如果粗略批閱則會(huì)阻滯學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我摸索出一套自認(rèn)為行得通的方法。
根據(jù)不同情況采用不同的批改方法。如果是在課堂上進(jìn)行的寫(xiě)作(每個(gè)單元拓展部分都有寫(xiě)的能力的活動(dòng))。采取大家批。具體操作是抽兩名同學(xué)在黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)。寫(xiě)完之后，和同學(xué)們一起當(dāng)老師，找黑板上兩位同學(xué)寫(xiě)的文章的錯(cuò)誤。讓有類(lèi)似錯(cuò)誤的同學(xué)改正。指出文章的不足之處，有哪些地方需要改進(jìn)。同時(shí)也要指出優(yōu)點(diǎn)有哪些地方可供同學(xué)們學(xué)習(xí)、效仿。通過(guò)大家當(dāng)老師一起改作文的方法既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛又加深了犯錯(cuò)同學(xué)的印象，讓他們不再犯同樣的錯(cuò)誤。
如果是課后作文，則采用收上來(lái)祥批和略批方式交叉進(jìn)行。要確保每個(gè)同學(xué)在一期的英語(yǔ)寫(xiě)作中有幾次祥批的機(jī)會(huì)。祥批時(shí)改出學(xué)生寫(xiě)作中詞匯.句法.章法的錯(cuò)誤。甚至包括單詞拼寫(xiě)，大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和其他語(yǔ)法錯(cuò)誤。指出學(xué)生存在的問(wèn)題指明其努力方向。略批則只畫(huà)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，打分分等級(jí)。啟發(fā)學(xué)生自己去找錯(cuò)誤。培養(yǎng)其自發(fā)學(xué)習(xí)的能力。
如果是自習(xí)課上的課文，則采取互相批改的.方法。先由老師講解批改要點(diǎn)，指出批改方法和原則，注意要指出批改的具體注意點(diǎn)。如：大小寫(xiě)，單詞拼寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，人稱，句子結(jié)構(gòu)，句子順序等等。讓學(xué)生心中有數(shù)，從而批改更詳細(xì)。
當(dāng)然，經(jīng)過(guò)不同方法的寫(xiě)作批改后，有的同學(xué)可能寫(xiě)作水平任是濤聲依舊。這時(shí)則需要找空閑時(shí)間面對(duì)面的批改了。就是當(dāng)著學(xué)生面對(duì)面地批改。當(dāng)面指出其存在的錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己改正錯(cuò)誤以加深印像。改完之后，讓學(xué)生再體會(huì)一下。以便更好的整理思緒。
以上這些就是我在批改英語(yǔ)作文中找到的一些方法。希望同行多提意見(jiàn)，幫助我更好的搞好教學(xué)工作。
1.堂上限時(shí)完成作文
每?jī)芍芄P者都安排一次堂上作文，要求全班學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)筆者會(huì)挑選兩名學(xué)生到黑板上寫(xiě)例文。一般選擇中層或偏下的學(xué)生，因?yàn)樗麄冊(cè)诎嗬镎剂吮容^大的比例，那樣寫(xiě)出來(lái)的文章更具有代表性。
2.例文修改
在學(xué)生寫(xiě)完作文后，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)黑板上的兩篇例文進(jìn)行評(píng)改。教師可引導(dǎo)學(xué)生從單詞拼寫(xiě)、短語(yǔ)搭配、語(yǔ)法運(yùn)用、內(nèi)容涵蓋、過(guò)渡自然以及書(shū)寫(xiě)規(guī)范等方面來(lái)評(píng)價(jià)修改例文。通過(guò)堂上修改使學(xué)生對(duì)作文考試要求有了更深刻的理解，同時(shí)有效地鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。在堂上修改作文時(shí)候教師要注意一個(gè)問(wèn)題，就是照顧例文作者的感受，不能把眼光只盯住錯(cuò)誤的地方，而應(yīng)該盡量發(fā)掘文章中的閃光點(diǎn)適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。否則會(huì)挫傷這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且讓其他學(xué)生怕到黑板上寫(xiě)例文從而產(chǎn)生消極的影響。
3.自我修改作文
通過(guò)例文評(píng)改學(xué)生基本上了解如何去修改和評(píng)價(jià)作文，這時(shí)教師要求學(xué)生修改自己的文章讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在這期間教師通過(guò)巡視了解學(xué)生的情況并給予一些幫助。這樣的自評(píng)方式比教師的課后批改效果更明顯。教師也能盡快得到反饋信息，加快作文評(píng)改的周期性，提高作文評(píng)改的針對(duì)性和有效性。
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